一、創新模式對學校教學方法的影響

1.課程設置的改變

校企合作的模式下，課程的設置不再沿用傳統的室內設計專業課程，除學生必須的專業理論課程之外，另外結合了與企業用工需求相關的不同系列課程，根據企業以及室內設計行業未來發展的趨勢進行不同發展方向的課程設計；企業提供課程設置的參考依據并根據自身需求的方向參與課程設計，企業還可以組織資深設計人員進行教材編寫，經審核后加入到室內設計專業的教學序列中。

2.教學方法的革新

課程設置的改變相應帶來的改變就是教學方式方法的革新，一種表現就是授課教師的變化，創新模式下，企業高級工程師或其他高級職稱人員被學校聘請，擔任講師或者學生導師，給學生授課，將自己在生產實際中或者項目設計過程中的心得體會傳授給學生，讓學生獲得間接經驗；學校教師也會到企業中去，切實了解企業需求，從而提高教師自身素質，了解教學中需要改進的地方，提高教學水平。另一種表現就是授課方式的變化，打破傳統的課堂模式，采用工作室化的方式，將企業實際的項目和課題帶到課堂，以實際的項目進行教學。學生在老師的帶領下獨立完成項目的設計，企業人員可以分階段對設計方案進行評審。目的在于盡可能的激發學生自主思考的動力和學習的主動性。采用工作室的管理方法，對每個同學的學習以及成果進行評定，在最大程度上讓學生能夠進行創新性創作。

二、創新模式對用工單位的利好分析

首先，企業高級工程師擔任學校學生導師，可以在教學過程中發現人才，著重培養，從學生在學校內開始進行全方位培養，學生畢業后可直接參與設計工作，大大減少了用工單位對于新進人才的培養時間，相應的降低了培養成本，學生較之以前更能適應單位需求。其次，企業為學生提供實際操作、設計的平臺，同時也提升了自身在學生群體中的影響力，對于企業品牌影響力的提升，有積極正面的作用，更加有利于企業在更多優秀的人才中選擇最適合企業發展的個體，提高企業人才競爭力。第三，人的創造力是無限的，企業為學生提供鍛煉的平臺，從另一個角度來看，學生創新設計的成果最先被企業看到，企業可以優先購買此類設計版權，而不必與其他單位進行競爭，無形中降低了設計成本，也給企業提供了更多有新想法的作品，提高了企業的競爭力。

三、創新模式對學生素質提升的促進

校企合作、工學結合的創新模式，說到底，最大的受益人還是學生本身，無論從專業設計的技能看，還是從開闊了視野、積累了大量經驗方面來看，該種創新模式都給學生素質的提高提供了極大的機會。

1.錘煉專業設計技能

針對實際需求的課程設計以及特定發展方向的課程選擇，在讓學生有了更多時間進行專業技能學習的同時，還能對某一特定的設計方向有更加深刻的了解。進入企業實習，能夠讓學生進一步錘煉在學校學到的知識和技能。

2.更好地適合用工需求和未來發展

由于該模式下，合理的課程設置以及企業導師的指導，學生可以更加明確選擇適合用工需求的方向，在實際項目經歷中，了解行業發展的趨勢，確定未來自身發展的方向，這對學生自身來說，具有十分重要的作用，往往影響學生一生職業的選擇。

3.可積累大量工作經驗

學生在校企合作模式下學習，可以更多地參與到實際項目中，積累設計經驗，將學校課堂上學到的東西更好地與實際進行結合，不斷修正自身瑕疵，更加全面地提升自我素質，以適應工作的需要；同時還能在最前線了解到室內設計行業的最新動態，及時更新知識儲備，以適應時代的變化與發展。

四、結語

室內設計專業的專業性極強，同時也隨著時代的進步而不斷的改換主體與風格，其教學培養方向需要與時代緊緊聯系在一起，緊跟時代步伐。校企合作、工學結合的創新培養模式的提出，不僅解決了學生就業難的問題，還同時解決了企業用工難的問題，對于學校、學生、用工單位三方都有積極的影響，值得在教學改革中大力提倡。

作者：葉幸子 單位：廣西機電職業技術學院藝術設計系