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幼兒美術教育的創新能力

2021-4-10 | 幼兒教育論文

1.寓美術教育于游戲之中,引發幼兒的創新熱情

在進行幼兒美術教育時,教師可以根據授課內容的不同來組織學生進行不同的游戲,使幼兒可以通過游戲來獲取美術知識,并對美術學習產生強烈的興趣,全身心地投入到美術學習的創新中。然而,幼兒在對美的勇敢追求與大膽想象中,不斷創新,以最大的熱情去嘗試自己的新想法,逐步提升自己的創造能力。通過把美術教育與游戲相結合,在一定程度上激發了幼兒的想象力,也培養了幼兒勇于創新與嘗試的精神。

2.對幼兒進行情感教育,激發幼兒的創新靈感

與幼兒教育中的其他理性學科不同的是,幼兒美術教育比較注重幼兒思想和情感的引導與開發,從而喚起和激發幼兒的創造能力。在幼兒美術教育的整個過程中都需要融入幼兒自身的情感,感悟為幼兒的美術創造提供了最鮮活的生命力和創造力。因此,在幼兒美術教育中應當適當注重幼兒情感方面的引導和教育,從而最大限度地激發幼兒的美術創造力,有效培養幼兒的美術創新意識。教師在幼兒美術教育過程中,應當始終將幼兒情感的激發作為重點內容,真正走進幼兒的情感世界,營造一個充滿美好幻想和憧憬的審美環境,利用情感教學技巧,達到融情于景,以景激情的效果。在教學過程中,引導幼兒感悟和體驗美術的美好畫面,培養幼兒內心情感對美術畫面的感悟能力,引導幼兒與美術所要表達的情境達到共鳴的效果。培養幼兒使用不同的色彩、線條和情境來表達內心最深處的感受,使幼兒的美術創造有感而發,將自身的內心情感融入到美術創作中。

3.積極評價幼兒美術成果,維護幼兒的創新自信

在幼兒教學中,教師應當充分樹立“過程”大于“結果”的理念,幼兒在美術的創造過程中并無是非對錯之分,教師應當給予幼兒充分的肯定,維護好幼兒的創造自信心。對于幼兒的作品,教師不可采用成人的眼光進行機械式的評價,也不能采用老套和機械化的評價標準,教師應當給予積極的評價,并且采取點評方式,使用探討的語氣與幼兒分析作品如何改進,這樣不僅維護了幼兒的自信心,還可促進幼兒的美術創作能力的不斷進步。在幼兒美術教育的評估中,教師應當始終堅持以人為本的原則,始終將培養和激發幼兒創新能力作為重點目標。教師應當努力挖掘每個幼兒的成功之處,引導和放飛幼兒的思想,讓幼兒的思想插上夢想的翅膀。對于幼兒別出心裁的想象和創作,教師應當予以肯定和表揚,并努力激發幼兒的創作潛力,給孩子充分的發展空間,使創新能力得到充分的培養。在幼兒美術教育中提高幼兒自身的創新能力,對幼兒自身的發展具有很大的幫助。教師在幼兒美術教育中應當樹立以人為本的教育價值觀,采用多元化的教學方式,培養幼兒的創新意識。對于幼兒美術創作的評估,教師應當堅持以表揚為主、點評為輔的方式,充分維護幼兒的自信心,引導幼兒對美術創作的興趣,培養其創新能力。

作者:李琴 單位:鹽城師范學院幼兒園

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