1電大非計算機專業計算機教學的現狀

1.1計算機基礎課程設置與專業結合不緊密

因為計算機與信息技術已經廣泛的滲透到各個知識領域，這就使得學科學習過程中，計算機應用能力要求更高。但是，從當前我國的電大非計算機專業教育開展的現狀來分析，很多學校都把計算機教學的重點傾向了計算機知識的學習和掌握上，真正與學生所學專業融合的非常少。雖然部分電大院校分科設置了計算機課程，但是計算機教學的內容，并沒有明顯的區分，這就使得計算機學習與專業學習缺乏有效的結合力度，影響了學生綜合能力的發展。

1.2非計算機專業計算機教師整體水平參次不齊

在電大師資隊伍建設的過程中，各個學校基本上構建了較為穩定的非計算機專業基礎教學的師資隊伍，但是也有一些電大院校，因為各種原因的影響而缺乏能夠勝任計算機教學的專業教師。計算機作為一門應用性非常強的學科，其更新的速度處于各個學科之首，因此，優秀的計算機教師必須要具備自我學習和自我更新的能力，否則將會對教學的效果產生直接的影響。

2電大非計算機專業計算機教學的有效策略

2.1采用分級教學的方法促進學生計算機能力的提升

在電大非計算機專業計算機教學過程中，對于入學新生計算機基礎差異較大的問題，學校可以在開始階段做好計算機能力的測試，在此基礎上，按照學生的計算機基礎進行分層教學，即在教學的過程中開設不同層次的課程。這樣一方面能夠有效的激發學生的學習興趣，讓學生能夠循序漸進的進行計算機知識的學習。另一方面，能夠有效的提升電大非計算機專業教學的效果。

2.2借助網絡平臺拓寬學生的學習時間與空間

充足的時間是計算機知識和技能學習的基本條件。因此，在電大非計算機專業計算機教學的過程中，為了給予學生充足的學習時間，可以通過創設網絡學習平臺的方式，構建一體化的計算機學習環境。計算機教師在進行多媒體課件教學的時候，要注重簡繁得當、精講多練的原則。同時，在教學的過程中，教師要做好教學組織方式和教學方法的創新，提升課堂教學的師生互動效果。

2.3強化師資隊伍建設，提高教師綜合素質

電大非計算機專業計算機師資隊伍的建設要注重系統性，在提升師資隊伍整體質量的基礎上，重視尖端人才隊伍的建設。計算機教師除了具備良好的教學、科研能力外，要加大對所教專業特點的認識和了解，做好對跨學科教學與應用的實踐。首先計算機教師要按照教授課程與專業的區別，加強相互之間的分工與合作，通過所掌握的計算機技術，為學生專業發展提供更為先進的研究技術和防范。其次，作為計算機教師，要及時的更新自身的計算機知識與技術，可以借助學歷提升、在職培訓等方式不斷的提升自身的專業素養。要不斷地更新師資隊伍的知識體系，提高電大非計算機專業計算機教師的業務水平。

3結語

綜上所述，通過使用上述措施，能夠有效的解決電大非計算機專業計算機教學中存在的學生基礎不同、學時壓縮等問題。同時，我們應該注意到，隨著社會的不斷發展，在計算機應用進入工作生活中的前提下，電大非計算機專業計算機教學的內容和教學的高度也在不斷的提升。這就要求電大教育開展的過程中，要以學生的知識結構和能力為基礎，不斷創新教學的組織形式、優選計算機教學的內容，為更好的促進電大非計算機專業計算機教學效果的提升，提供更多的支持。

作者：葉向前 單位：博羅縣廣播電視大學