一、比賽過程中和教學(xué)游戲中的人格教育

不斷的強(qiáng)化學(xué)生們自強(qiáng)不息的精神理念和良好競爭的意識(shí)，面對裁判員的錯(cuò)判和樓盤，首先要做到尊重他人、文明禮貌。在規(guī)則的約束和制約之下，文明的進(jìn)行比賽活動(dòng)。在不斷的體育鍛煉之中，培養(yǎng)學(xué)生們“尊重事實(shí)、辨別是非、遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則”的良好習(xí)慣，同時(shí)要養(yǎng)成“愛憎分明”的人格精神。比如說，老師可以給學(xué)生們講解2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)體操比賽中，陳一冰用金牌的動(dòng)作拿到了銀牌，他失去了金牌卻贏得了整個(gè)世界的尊重和認(rèn)可。

二、成功和失敗時(shí)候的人格教育

體育教學(xué)可以給小學(xué)生們帶來精神上的滿足和喜悅。在老師的示范和學(xué)生們的努力之下，完成了規(guī)定的教學(xué)比賽和設(shè)定的教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂，自豪感和成就感是不可言喻的。這個(gè)時(shí)候，老師要及時(shí)的給予表揚(yáng)和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生們更加努力的投入到體育學(xué)習(xí)中。同時(shí)，要告誡學(xué)生們戒驕戒躁，找出它們的缺點(diǎn)和不足，為他們制定更高的要求和目標(biāo)。告訴學(xué)生們只有自己才是最難超越的，自己是自己最大的敵人，要想不斷的缺的進(jìn)步，那就需要今天比昨天做得好，明天比今天做得好。在學(xué)生們出現(xiàn)學(xué)習(xí)苦難，或者技術(shù)動(dòng)作失誤，比賽失敗的時(shí)候，老師不要訓(xùn)斥他們，要告訴學(xué)生體育教學(xué)中犯錯(cuò)誤是不可避免的，有失敗才會(huì)有進(jìn)步。及時(shí)的幫助學(xué)生們找到失敗的原因和問題的關(guān)鍵點(diǎn)，在制定出克服困難、爭取成功的方法，幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。教給學(xué)生們樹立正確的失敗觀，失敗和挫折并不可怕，相反，他們正是人們歷程中的一筆一筆的財(cái)富。我們要善于利用這些財(cái)富，在苦難和挫折中頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息，只有這樣才會(huì)真生的實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

三、體育鍛煉時(shí)，互幫互助的人格教育

在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，老師要強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的互幫互助。大家共同生活在這個(gè)大的班集體里面，同學(xué)之間應(yīng)該相親相愛、互相幫助、共同提高、團(tuán)結(jié)友愛。關(guān)心班集體中的每一個(gè)學(xué)生，尤其是身體弱小的學(xué)生，他們在運(yùn)動(dòng)過程中容易產(chǎn)生恐懼的心理。同學(xué)們不應(yīng)該嘲笑這些學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛心和微笑去幫助他們克服心理上的恐懼，用一個(gè)良好的、健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，一切以班集體的榮譽(yù)為重，通過自己的努力，爭取為集體做貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任感。在體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意外的損傷。因此，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和簡單的急救方法。讓每個(gè)學(xué)生都要樹立自己“保護(hù)與幫助”的責(zé)任，保護(hù)自己和身邊的人免受意外的傷害，養(yǎng)成對自己、對他人、對社會(huì)、對集體認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。在遇到突發(fā)事件的時(shí)候，一定不要慌張，要沉著冷靜、妥善處理。告訴學(xué)生們，不管是在體育鍛煉還是在日常的生活中，突發(fā)事件的發(fā)生時(shí)不可避免的，一定要冷靜處理，尋求最佳的解決方案。

四、結(jié)語

綜上所述，本文針對小學(xué)體育教育的教學(xué)目的以及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，從四個(gè)大的方面：新學(xué)期第一節(jié)課的人格教育；比賽過程中和教學(xué)游戲中的人格教育；成功和失敗時(shí)候的人格教育；體育鍛煉時(shí)，互幫互助的人格教育，簡單論述了小學(xué)體育教學(xué)中的人格教育，人格教育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

作者：張春艷 單位：吉林省通化市東昌區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)