一、小學(xué)德育課的積極作用

《我送老師一朵花》則讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到老師平時(shí)對(duì)自己的教誨，明白老師們的良苦用心，以后學(xué)習(xí)也會(huì)更努力與積極?！段腋私庾约毫恕穭t是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與剖析，人只有首先對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有感知，而自我意識(shí)也應(yīng)當(dāng)深入到德育教育中。這些良好的素材不僅有十分積極與正面的教育意義，也和學(xué)生的生活都有緊密聯(lián)系，德育只有朝生活化的方向發(fā)展才能最大程度地發(fā)揮它的價(jià)值與作用。

二、小學(xué)品德教育中存在的問題

目前，德育在小學(xué)中越來(lái)越受到重視，然而不得不說(shuō)的是很多學(xué)校只是口頭上重視，理論上重視，真正到實(shí)踐過程中，德育仍然變得很薄弱。例如，在講授《平安回家》的課程時(shí)，在給學(xué)生講完了所有課程內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于自己回家的路線、各種交通工具以及交通指示牌有了正確的認(rèn)識(shí)后，我讓學(xué)生嘗試自己“平安回家”，不要父母接。在接下來(lái)的一次課堂上，我讓自己“平安回家”的學(xué)生舉手，結(jié)果能夠看到的小手寥寥無(wú)幾，有的學(xué)生對(duì)于教師的話沒有在意，有的學(xué)生不敢自己回家，還有很多學(xué)生強(qiáng)行被父母接走，不讓他們嘗試自己回家。對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容，只有最后能夠在生活中實(shí)踐過才能體現(xiàn)出它的意義，然而在我們的德育中往往是重理論而輕實(shí)踐，這是德育存在的一個(gè)很大的問題。

三、校內(nèi)德育與校外德育脫節(jié)

德育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，德育的實(shí)施并不僅僅依靠于學(xué)校，家庭、社會(huì)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在實(shí)施過程中不難看出，即使學(xué)校在不斷加強(qiáng)德育，但學(xué)生在家所處的環(huán)境和學(xué)校完全不一致，這大大削減了德育在學(xué)校中積累的作用。例如，學(xué)校提倡學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助，鼓勵(lì)學(xué)生間互相幫助，要學(xué)會(huì)替別人著想，然而學(xué)生回到家，往往是老人家長(zhǎng)都無(wú)比寵愛，孩子是一個(gè)家庭的中心，什么要求家長(zhǎng)都會(huì)加以滿足，學(xué)生受到的溺愛和學(xué)校中倡導(dǎo)的理念完全不一致。這種校內(nèi)德育和校外德育的沖突是德育的一大弊病。

四、小學(xué)品德課生活化的發(fā)展方向

1．將品德和生活聯(lián)系在一起德育如果是單純的理論灌輸形式，往往不太容易被學(xué)生接受，尤其是心智還不成熟的小學(xué)生，單純的理論知識(shí)只會(huì)讓他們覺得枯燥乏味，能夠發(fā)揮的作用也不明顯，因此，在實(shí)踐中，不妨將德育和生活聯(lián)系在一起。例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)文明大家談》時(shí)，要讓學(xué)生將課堂的知識(shí)帶到生活中，讓他們注意自己行為的文明，公共場(chǎng)所不應(yīng)當(dāng)喧嘩并且注意自己的言行。此外，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界的關(guān)注，讓他們對(duì)于苦難的人要有憐憫之心，比如可以組織學(xué)生去觀看一些有教育意義的電影，讓他們對(duì)于這個(gè)世界生活在不同地方的人有認(rèn)識(shí)。針對(duì)剛剛過去的地震災(zāi)害，還可以組織學(xué)生給災(zāi)區(qū)小朋友寫封信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

2．讓品德走出校園，走進(jìn)生活德育如果只是局限在校園，它的作用往往十分局限，應(yīng)當(dāng)讓德育深入學(xué)生生活的每個(gè)部分，這樣德育的作用才能滲透出來(lái)。尤其是學(xué)生在家里時(shí)，要教導(dǎo)他們關(guān)愛家人，生活中承擔(dān)他們應(yīng)有的責(zé)任。比如定期去看望爺爺奶奶或外公外婆，幫助父母做家務(wù)，在家里主動(dòng)做自己力所能及的事情。德育需要深入生活的每一個(gè)角落，生活對(duì)于學(xué)生潛移默化的影響及這個(gè)過程中形成的各種價(jià)值與觀念往往能夠伴隨他們一生，因此在這個(gè)過程中要深化德育的痕跡，讓德育很好地發(fā)揮它應(yīng)有的功效，從而幫助學(xué)生形成更好的人生觀及價(jià)值觀。

五、結(jié)語(yǔ)

德育應(yīng)當(dāng)貫穿在任何階段的教育過程中，教育的目的不僅在于要讓學(xué)生掌握特定的知識(shí)與技能，更重要的是要能夠賦予學(xué)生正確的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)與看待這個(gè)世界，幫助他們形成良好的價(jià)值觀，德育正好能發(fā)揮這樣的功效。想要深化德育，需要讓它更好地和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活中懂得約束與規(guī)范自己的行為與思想，并且不僅是在學(xué)校，在學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都讓德育滲透其中，這樣德育才能發(fā)揮它應(yīng)有的功效。

作者：成金娣 單位：江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部