一、大學教學現狀

走進這些學校，學生上課睡覺、說話嬉鬧，隨處可見。課后不做作業；自習時間，上網聊天。若正常考試，大部分人難以及格。而這些學校的教學主管部門無視學生的實際狀況，強行要求學生考試不及格率不能超過10%—20%。否則，授課教師不得閱卷，美其名曰“考教分離”。即便如此，補考時只要學生交了補考費就能及格；畢業時只要交了學費，就能拿到畢業證。原本“考教分離”是為了規范考試，統一考察教師授課和學生學習的水平，防止授課教師弄虛作假。而在這些學校，“考教分離”成了教學管理人員弄虛作假的托詞。

甚至，個別民辦院校沒有校舍，沒有穩定的教師隊伍，沒有與專業課相適應的實習實訓設備和場所，沒有完善的規章制度和教學計劃。安排教學時，能請到什么教師，就開什么課；實習實訓時，臨時找一個校外機構而代之，或者不分專業送到工廠頂崗勞動，或者由學生自找門路自行實習。有的還把學生交給中介公司，成批送往工廠勞動，自己一方面獲取數目不菲的中介費，另一方面再從學生的工資中扣取管理費。分析原因，一是國家每年擴招，使大量高考中的低端學生涌入大學，為學校組織教學和教師施教造成困難；二是一些學校的校長、私立院校的老板，試圖保持較高的及格率和畢業率，以彰顯自己的辦學水平，以利于來年招生；三是一些授課教師為了彰顯自己的教學水平，提高及格率，以利于來年再聘；四是組織教學時，不能因材施教，授課內容脫離學生的實際水平，學生不愛學，或者學后難以理解和記憶；五是一些私立院校的老板為了節約開支，不愿投資購置教學設備和建立實習實訓基地；六是用人單位不切實際，對應聘人員學歷文憑的要求越來越高；七是一些教育行政部門監管不力或者不作為，對一些非法行徑聽之任之。這些融合到一起，導致急功近利和弄虛作假。

二、提升大學生教學質量措施

2011年7月我國頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，明確指出“提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求……”這無疑要求各高校的校長、院長及廣大教師必須采取措施保證正常的教學秩序，采取措施提高教學水平和質量。下面，結合作者近年來的教學實踐，談一些體會和設想。要搞好教育，提高教學質量，首先要有一個覺悟高、作風正、忠誠教育事業的領導班子和一支素質高水平高的教師隊伍；其次要有相應的規章制度和科學合理可操作的人才培養方案。其中最重要的是領導班子。常言道，政治路線確定以后，干部就是決定的因素。

教育方針、政策和路線是國家制定的，但是是否執行，就由學校的領導說了算。好的領導，可以聘請好的教師，制定好的規章制度，保障整個教學環節正常運行。否則，見利忘義，把學生當勞力出賣，自己賺錢，甚至“倒賣”文憑“，倒賣”學校，非法集資，從中牟利。好的教師，忠誠于黨的教育事業。他會認真備課上課，認真管理，會積極參與制定人才培養方案，保證教學中的各個環節正常運轉；否則，得過且過，當一天和尚撞一天鐘，把職業道德拋之九霄云外。至于規章制度，是學校法律。有了健全的規章制度，所有的事務有章可循。這樣，就會對一些非常規的操作起到制約作用。至于科學人才培養方案，它決定辦學的層次和模式，決定整個教學環節的運行過程。因此，對于人才培養方案的制定，必須按照國家的有關規定，結合專業，結合學生的層次和基礎，制定出科學合理和可操作的人才培養方案。作為國家教育行政管理部門，應當負起責任，加強巡查和管理，發現問題，及時處理。尤其要依法治理那些內外勾結倒賣文憑、以實習為幌子把學生作為勞力出賣以及非法集資或者倒賣學校的行徑。作為教師，要以國家教育方針為準則，本著對黨對國家對學生和對社會負責的精神恪守職業道德，自覺維護國家有關教育的法令法規，規范自己的言行，做好表率，做好本職工作，堅決抵制一切有損于教育教學的人和事，使我國的教育事業始終沿著正確的軌道健康發展。

三、關于加強大學生心理素質教育的思考

眾所周知，高職和三本院校是在一本和二本招生錄取之后才能錄取，留下的無疑是高考中的低端生。其中很多人在中學時期不愛學習，調皮搗蛋。這些人參加高考，有的是為家長所迫，有的是為混一張文憑畢業后找一份工作，有的是走投無路別無選擇，也有的是因為年齡小待在家里無所事事，等等。共同點，高考分數低，基礎差。然而這類學生也是社會成員中的一部分，也是未來社會的主人。因此，也必須重視對他們的教育和培養。這除了正面說教之外，還應有一個潛移默化的過程。因此，在制訂人才培養方案時還應根據專業特點、學生水平和心理狀況，本著少而精的原則，合理分配通識課、專業基礎課和專業課的比例。除了正面的“思想品德”課之外，可增設音樂、文藝、美術、古典文學、詩詞鑒賞或者詩歌創作類課程。由于總學時的限制，在具體實施上，有些納入教學計劃，有些可作為課外選修課，有些可采用講座方式，或通過學生社團活動開展。使人文社科類的課程貫穿于學生三年或四年教學活動的全過程。這不僅有利于活躍學生的課余生活和校園氣氛，也有利于激發學生的思想情感，激發學生的學習熱情，有利于把學生培養成具有多種素質修養的技能型人才。

音樂不僅僅是娛樂，它可以使學生抒發情感，驅散憂郁，解除煩惱，鼓起勇氣；美術可以啟發學生的思維，使學生領悟社會生活的豐富多彩，給學生一種美的追求和向往。古典文學，尤其是我國的古典文學和詩詞，包含豐富的人文思想和哲理。它傳承幾千年，塑造了一個偉大的民族和民族精神，也是中華民族寶貴的精神財富。組織學生學習，可向學生傳授幾千年來的中華文化和民族精神，使學生學習怎樣為人處世，怎樣把握自己的命運，從而樹立起健康向上的思想，增強民族自豪感和愛國主義精神。與高等數學、物理、化學以及機械電子類的課程相比，該類課程相對容易學習，容易被學生接受和掌握，也就有助于消除學生對學習恐懼和厭倦的思想，彌補這類學生在中學時期學習上的不足。

加強領導班子建設、加強教師隊伍建設和建立健全各項規章制度是規范教學管理的組織保障；制訂切合實際、合理可行的人才培養方案是提高教學質量的基礎。針對高職和應用型本科院校學生的特點加強心理和人文素質教育，有利于激發學生學好專業課的愿望、信心和勇氣。學生學習好了，素質提高了，各種舞弊現象和行為就會銷聲匿跡。

作者：陳建鐸 陳宏 李梅 單位：西安歐亞學院