1、地方高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題

1.1畢業(yè)生人數(shù)增加

隨著我國(guó)高等教育大眾化趨勢(shì)的加強(qiáng)，地方高校的畢業(yè)生人數(shù)也在迅速增加，大量的高校畢業(yè)生，導(dǎo)致了就業(yè)難度的增加，從而產(chǎn)生出了許多就業(yè)問(wèn)題。畢業(yè)生人數(shù)的增加是就業(yè)問(wèn)題中的根源所在，由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生總量的增加，在增加了畢業(yè)生就業(yè)壓力的同時(shí)，也增加了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力。我國(guó)的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，除了應(yīng)屆畢業(yè)生之外，還有大量往年積累下的畢業(yè)生。并且其他就業(yè)人員的出現(xiàn)，更是加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的困難。并且招生規(guī)模的擴(kuò)大，也導(dǎo)致了地方高校教學(xué)質(zhì)量的下降，使得用人單位以學(xué)歷最為人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，非名牌大學(xué)的畢業(yè)生因此喪失了許多優(yōu)秀的工作機(jī)會(huì)。高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，為畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)許多壓力，但這種轉(zhuǎn)變卻是教育發(fā)展的重要過(guò)程，高等教育大眾化趨勢(shì)不可避免，但在這一過(guò)程，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)也處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，這種經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，對(duì)我國(guó)的畢業(yè)生提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，也使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題更為突出。而地方高校因?yàn)樵谏捶矫娌徽純?yōu)勢(shì)，因此在人才培養(yǎng)的過(guò)程很難與社會(huì)日新月異的變化相適應(yīng)。而招生人數(shù)的增加，也為地方高校的教學(xué)水平提出了更高的要求，但地方高校在進(jìn)行擴(kuò)大招生規(guī)模之后，卻缺乏相應(yīng)的后續(xù)政策，學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置往往局限于師資力量上，從體制上制約了自身發(fā)展，并且沒(méi)有特色的教學(xué)內(nèi)容更是讓地方高校的教學(xué)水平?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此地方高校應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向根據(jù)市場(chǎng)需求，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才，并且為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人力支持和智力支持。

1.2就業(yè)觀念的落后

我國(guó)高等教育在進(jìn)行擴(kuò)大規(guī)模招生之后，許多學(xué)生得以進(jìn)入到大學(xué)之中進(jìn)修，但許多學(xué)生卻因此而自滿，在就業(yè)的過(guò)程中，因其落后的就業(yè)觀念，從而失去了許多優(yōu)秀的工作崗位。而根據(jù)我國(guó)目前用人單位的現(xiàn)狀，中西部地區(qū)和大量的基層崗位對(duì)大學(xué)生有很大的需求量，因此大學(xué)畢業(yè)生的過(guò)剩這一觀念，是針對(duì)崗位而言的。畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念落后，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，刻意追求高薪職位，從而出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得地方高校的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更為嚴(yán)峻。

2、地方高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策

2.1消除供需矛盾

地方高校在高等教育體系中，作為重要的獨(dú)立辦學(xué)實(shí)體，其人才能否與社會(huì)需求相適應(yīng)，是地方高校教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此地方高校應(yīng)及時(shí)對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查，從而做出科學(xué)預(yù)測(cè)。在教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，完善評(píng)估督查機(jī)制。并通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整、教育資源的整合從而培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)供需矛盾的消除，地方高校應(yīng)從師資力量加強(qiáng)、專業(yè)合理設(shè)置、和教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)等方面著手，積極開辟相應(yīng)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。

2.2拓寬就業(yè)途徑

地方高校畢業(yè)生的就業(yè)情況會(huì)對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生很大作用，因此地方高校應(yīng)與地方政府進(jìn)行溝通，積極疏通大學(xué)生就業(yè)的渠道，并對(duì)大學(xué)生的就業(yè)途徑進(jìn)行拓寬，從法律角度來(lái)保證大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)的地位。并為地方高校畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，提供信息支持、資金支持和政策支持，并對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，并設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

2.3轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

隨著高等教育大眾化趨勢(shì)的增強(qiáng)，地方高校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，樹立大眾化的就業(yè)觀念，讓大學(xué)生通過(guò)自身勞動(dòng)來(lái)進(jìn)行價(jià)值體現(xiàn)，并且樹立激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力、擇業(yè)能力。并對(duì)大學(xué)生樹立較強(qiáng)的適應(yīng)性就業(yè)觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確自身發(fā)展方向，從而在思想觀念中解決就業(yè)難題。

作者：肖楠 劉雅娜 唐加冕 單位：河北石家莊學(xué)院