一、聲樂學(xué)習(xí)過程中的“想”
想也不是漫無目的的想，聲樂學(xué)習(xí)中的“想”主要針對(duì)兩個(gè)方面，首先是要想教師的教學(xué)語言，聲樂課的教學(xué)語言與平常的教學(xué)語言存在一定的差距，它擁有自身獨(dú)特的表達(dá)方式、表述習(xí)慣、語言內(nèi)涵和使用規(guī)范,是一種既區(qū)別于專門用作演唱表現(xiàn)的歌唱語言，又區(qū)別于專門用作理論研究和學(xué)術(shù)探討的聲樂理論語言的特殊聲樂語言表達(dá)形式，由于看不見發(fā)聲器官，只能通過老師生動(dòng)形象的語言讓我們找準(zhǔn)各個(gè)發(fā)生部位應(yīng)有的感覺。例如聲樂教育家沈湘在給學(xué)生上課時(shí)，經(jīng)常提醒學(xué)生用“后半扇唱”，用意是先用“后半扇兒”的感覺想著后脖梗.在后頸的位置找咽壁,好象這里有個(gè)“歌唱家的嘴”,從頭“張嘴”想著。“貼著咽鼻吸著唱”，這時(shí)小舌頭輕微松弛地上抬,喉結(jié)下沉,拉開咽腔的空間距離,喉嚨在“吸氣”的感覺中“打開了”，從而找到讓聲音貼著后巖壁走的感覺.那這就需要我們?nèi)フJ(rèn)真理解老師的所要表達(dá)的意思，在腦海中產(chǎn)生“內(nèi)聽覺”和“內(nèi)視覺”去感受產(chǎn)生在咽壁和咽腔通道里明亮、純凈、松弛、柔和的共鳴泛音音色。在學(xué)習(xí)過程中，每節(jié)課都有新的知識(shí)，但只有用心感受老師的用意，舉一反三的練習(xí)，才能將老師的知識(shí)變成自己的。其次，要想老師的聲音，練就美妙動(dòng)聽的音色是我們學(xué)習(xí)聲樂最終的目標(biāo)，但這美妙動(dòng)聽的音色并不是簡單的演唱就能得來的，而是演唱者生理發(fā)聲機(jī)能與復(fù)雜心理活動(dòng)的結(jié)合體，當(dāng)我們聽到聲樂教師或者是其他演唱者的好的聲音的時(shí)候，不要急著去模仿演唱，而是要去思考，思考他的聲音好在哪里，從哪里來，怎么來，他聲音背后各個(gè)歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng)是怎樣的，通過對(duì)他的發(fā)聲各個(gè)器官運(yùn)動(dòng)的思考，把它轉(zhuǎn)化到我們的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)的思考體會(huì)再練習(xí)，才能讓我們?cè)诼晿穼W(xué)習(xí)的過程中盡量少走彎路或者不走彎路。
二、聲樂學(xué)習(xí)過程中的“練”
在經(jīng)歷了“想”的過程之后，接下來就是練習(xí)了。聲樂藝術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，僅憑理論知識(shí)和文獻(xiàn)資料去學(xué)習(xí)是非常有局限性的，但美妙動(dòng)人的歌聲的塑造并不是盲目的機(jī)械的重復(fù)獲得的，而是科學(xué)系統(tǒng)的方法加上練習(xí)者刻苦頑強(qiáng)的精神通過長期的訓(xùn)練得來的。其目的就是為了將歌曲演唱中對(duì)聲音所需求的各種技巧在練聲過程中得到充分練習(xí)，從而為歌曲演唱更好的服務(wù)。每個(gè)人聲帶的先天情況不同，在后天練習(xí)中所產(chǎn)生的問題也就不同，所以練習(xí)的時(shí)候不要籠統(tǒng)的過次數(shù)、掐時(shí)間，而是要對(duì)癥下藥，哪個(gè)地方不足就強(qiáng)化哪個(gè)部分，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)鞏固加強(qiáng)，對(duì)于缺點(diǎn)各個(gè)擊破，才能使我們的練習(xí)更事半功倍。初學(xué)者在時(shí)間上不要貪多，以30到40分鐘一次為宜，等聲帶適應(yīng)后逐次遞加至一到兩小時(shí)，時(shí)間不要求過長，堅(jiān)持每天練習(xí)最重要。在沒有達(dá)到熟練的情況下，音量不要過大，小聲唱不失為一種很好的練習(xí)方式。在歌曲的選擇上一定要量力而行，不要貪大，聲樂是一個(gè)長期艱苦的練習(xí)過程，不同的學(xué)習(xí)階段適合的歌曲是不同的，在自己能力沒有到達(dá)的情況下選擇過大的歌曲，輕者影響演唱者的心態(tài)，產(chǎn)生氣餒的情緒，重則會(huì)導(dǎo)致聲帶撕裂，聲帶小結(jié)等不可挽回的損失。聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦長期的過程，“想”“練”是二個(gè)相互作用的環(huán)節(jié)，“練”是“聽”和“想”的實(shí)踐，反過來“聽”和“想”又為“練”提供了理論依據(jù)，使“練”更具時(shí)效性和準(zhǔn)確性。做一個(gè)智慧的學(xué)習(xí)者，讓我們?cè)诼晿穼W(xué)習(xí)的道路上走的更穩(wěn)妥更久遠(yuǎn)。
作者：康怡 單位：西北師范大學(xué)