一、創業意愿在不同年齡不同的家庭背

景和專業背景下差異較大在年齡結構上，大一學生的創業想法普遍較高，大二次之，大三最弱。而在家庭背景中，農村家庭背景的創業意愿最強，縣城和省城家庭背景基本持平。而在專業背景上，經濟管理類學生創業動機水平顯著高于其他專業。這與社會的期待以及將來所從事的職業要求有關。所以說，創業意愿在不同的家庭背景、不同的年齡階段差異較大。

二、不選擇創業的主要原因是因為資金不足

在不選擇創業的調查者中，有一半的同學認為主要原因是因為自己不足，而眾多調查者對學生創業相對于社會其他階層的優勢中，資金來源選項僅為10%，較多同學認為優勢在于創業的想法。所以說，創業的資金是大學生開展創業的最直接的阻礙。

三、在創業動機上較為多元化

在選擇在校期間進行創業的動機上，實現創業的經濟效益被放在了首位。調查中，有近半數的同學選擇了創業是為了發財致富、改善生活、為家里減輕經濟負擔，這與家庭背景不同的學生顯示出來創業意愿強弱相符；其次，有三成的學生表示創業是為了解決畢業是的就業問題，這說明同學們對待就業持樂觀態度，較少出現因找不到工作而不得已開展創業活動；第三，也有近三成的同學創業動機為豐富自己的社會閱歷或是對偉大理想的自我實現。另外，調查問卷還就創業障礙、創業政策、扶持力度、創業教育等方面展開了調查，根據結果我們可以得出(1)不同個人特質的學生在創業動機和創業意向上存在差異。(2)大多數高職學生對創業動機比較模糊，創業觀念不強。(3)高職生的創業教育比較匱乏，創業實踐較少。針對以上問題，結合高職院校的特點，我們提出如下對策：

1、加強大學生自主創業宣傳力度，

改變學生創業觀念目前，國家各級機關部門一直在倡導大學生自主創業，但是調查數據顯示，大學生在自主創業的意識上比較淡薄，創業熱情有待提高。所以，學校應加大對自主創業的宣傳力度，轉變傳統的就業教育觀念，樹立現代的創業教育觀。同時，要在大學生中倡導創業光榮的觀念，給予成功自主創業大學生一定的物質獎賞，也可以利用各種媒體宣揚創業精神等，培養學生的創業理念。

2、完善高職院校創業教育體系，增強學生創業知識

創業教育對學生的創業有著重要影響，針對在校大學生開展KAB、SYB等創業基礎知識教育，可以滿足學生在創業中所需要的知識和能力，同時也可以激發同學們的創業意向和創業動機。學校要把大學生的創業教育納入教學體系，開設創業基礎類課程，使創業思想更加深入人心。同時要培養一批高素質的師資隊伍，為大學生的創業指點迷津，通過他們摸索出一套切實可行的教學方法。

3、完善高職院校創業實踐平臺，加深學生實戰能力

良好的創業環境和創業平臺是促使學生創業的重要誘因。高職院校要依托創新創業計劃競賽、新苗人才計劃、挑戰杯等競賽的開展，來鍛煉和提高學生的創業實戰能力。同時學校可以建立創業基地,設立創業基金,對學生科技發明、自主創業給予專項資助,不斷加大在人、財、物和政策上的支持和投入。此外，要成立大學生創業管理服務組織，為學生創業提供服務。另外，還要強化與企業界的聯系與合作，引入校外企業的力量來支持和指導創業。

4、要區別對待，重視女生創業，重視經濟類學生創業的領頭作用

總體上，中職女生在創業的各變量上弱于男生，因此，學校和相關部門應針對女生特點，培養女生創業意向，提高女生創業動機，將有限的資源適當地向女生傾斜。同時對經濟類商務類學生重點培養教育，發揮本事的專業優勢成為校園創業的領頭羊。高職院校的創業教育的實施，尚存在諸多問題和障礙，需要樹立創業教育觀念，需要完善創業教育體系，創造高職院校創業教育的有利條件和外部環境，需要我們進一步地研究、探索、實踐和不斷完善。

作者：汪銘鎧 單位：金華職業技術學院