一、高中英語教學中多媒體輔助教學的優點

1、多媒體輔助教學方法促進了高中英語教師教學方法的改變，從以前的教師為課堂主角轉換為學生唱主角。學生不但學習知識，還要參與到英語知識的實踐中來，比如說，鍛煉英語交際能力等。同時，還有利于促進教師教學方式的提高以及教學水平的多元化。

2、另外，筆者想用一些數據來說明多媒體英語教學的益處，根據美國教育部門進行的研究表示，英語課堂上的學生單憑聽老師的講課可以記住的知識點是15%，僅僅是看老師的板書可以獲取的英語語言點掌握量25%，但是，通過多媒體教學把看和聽融合在一起卻可以領會課堂全部知識64%。

總而言之，多媒體教學作為輔助來進行高中英語教學，可以使英語課堂更加活躍，還可以充實學生的知識量，不斷的啟發學生潛能，為素質教育助力。但是，我們應該理性的分析英語教學中，多媒體輔助教學還存在一些缺陷，要是想把對多媒體輔助教學的優勢發揮到最大，就要分析它的瑕疵，來達到更好的利用多媒體，促進高中英語教學的進步。

二、高中英語教學中使用多媒體輔助教學的不足之處

高中英語教學中使用多媒體輔助教學的不足主要體現在以下幾點：

1、多媒體教學使英語知識的信息量獲取量增大，學生更不可能完全接受。

2、英語教師制作的教學課件不生動，粗制濫造時有發生，不利于學生對英語產生濃厚的學習興趣。

3、大多數高中英語教師沒有對多媒體的應用技術熟練掌握，使多媒體的使用過程不流暢，給英語課堂上知識的傳授帶來困擾。

三、如何推進高中英語教學中多媒體的運用

經過在高中教學實踐活動中的經驗積累，筆者認為從高中英語教師的角度看，應該從以下幾個方面來提高。

1、與時俱進，轉換教學觀念

作為老師，應具有與時俱進的觀念。多媒體教學是新時代的產物，是和先進的科學技術相關聯的，所以老師應該不斷提高自己的科學文化水平和實際操作技能，并正確認識到多媒體在教學中的重要性。不要對多媒體教學的使用有排斥之感，更不要讓多媒體成為教室中的擺設。

2、學習并應用有關多媒體的相應理論

多媒體輔助教學有著自身的操作方法和理論構建，只有通曉理論和操作方法才可以更好的和高中英語教學結合起來，并服務于學生。

3、把學生作為多媒體教學的主體

筆者認為，多媒體教學更在于和學生的互動，使學生參與到英語知識的學習中來，始終把學生的實際英語交際和表達能力作為教學目標。高中英語教師要根據自身英語課堂的真實教學情況，選擇一些多媒體教學精品，在有限的課時中達到最好的教學效果，讓學生獲得豐富的知識和能力的鍛煉。另外，在一些學校里面，由于多媒體設備過于陳舊，在英語課堂的教學過程中，常常出現了死機和中病毒狀況，影響了學生們的正常課程進度。成事必“利器”，所以，及時更新多媒體設備的硬件設施，是保證多媒體教學在高中英語教學中的堅實基礎。校方應加大財力的投入，技術人員的配備，并作到及時檢查，及時檢修。更要防患于未然，平時的養護也是必不可少的一項更重要工作。

四、總結

通過短短千字的論述，不足以全面概括多媒體教學對于高中英語教學的作用，但是，相信某些觀點可以給英語教師們一些借鑒和參考。

作者：吳麗志 單位：安徽省明光中學