第一篇

一、新時期中等職業(yè)學(xué)校教師師德的時代內(nèi)涵

1.具備勇于創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)技能

教師是知識的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，是人類發(fā)展的優(yōu)秀文化的傳播者。只有不斷探索新知識領(lǐng)域，滿足學(xué)生對多元文化知識的需求，才能繼承并發(fā)揚(yáng)人類的優(yōu)秀文化。新時代的發(fā)展中創(chuàng)新是關(guān)鍵，青年教師應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)，開展新時代教育的局面，在教學(xué)過程中不斷提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以適應(yīng)新時發(fā)表展對教師素質(zhì)的要求。

2.樹立獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)的職業(yè)理想

從事職業(yè)并設(shè)計和規(guī)劃職業(yè)，這是人們的職業(yè)理想，是人生理想中最為實(shí)在和具體的部分。中等職業(yè)學(xué)校教師既然選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)該在其位謀其職，將教師職業(yè)當(dāng)做終身事業(yè)來盡職盡責(zé)，獻(xiàn)身于教育，從心里尊敬這份職業(yè)，并為之奮斗，發(fā)展自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

3.珍惜誨人不倦、甘為人梯的職業(yè)榮譽(yù)

由于教師職業(yè)的特殊性，因此而造就了教師甘為人梯、誨人不倦的職業(yè)榮譽(yù)。將教師比作園丁、比作蠟燭，最為貼切形象地體現(xiàn)了教師這一高尚的職業(yè)。在當(dāng)今社會，人們更愿意將教師比作最為光輝的職業(yè)，身為教師要珍惜這份榮譽(yù)，責(zé)己責(zé)人，成為這個時代的優(yōu)秀的知識繼承者和發(fā)揚(yáng)者。

4.秉承清貧樂教、恪盡職守的職業(yè)良心

舊時教師常是兩袖白灰、清貧執(zhí)教的形象，光榮而神圣，在清貧中心懷熱忱教學(xué)，并在教學(xué)中恪盡職守。例如，教育家陶行知先生辭去官祿，從教辦學(xué)，彰顯人民教師的職業(yè)良心和操守。中等職業(yè)學(xué)校教師要將教書育人當(dāng)做光榮的事業(yè)，而不是將學(xué)校當(dāng)做博取功名的利祿場。

5.堅持廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)紀(jì)律

廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作既是教師的職業(yè)紀(jì)律，又是教師職業(yè)的基本要求，中等職業(yè)教育的任何教學(xué)環(huán)節(jié)都不可能由一個人完成，而應(yīng)是整體團(tuán)結(jié)努力的結(jié)果。教育運(yùn)用科學(xué)技術(shù)秉持先進(jìn)思想來傳承人類文明，每位教師都應(yīng)堅持廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則，不能為了牟取私利而玷污這份光榮的職業(yè)。

二、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校青年教師師德建設(shè)的途徑和措施

唯物辯證法中，外因和內(nèi)因既相互聯(lián)系又有所區(qū)別，二者是辯證統(tǒng)一的。不妨從外因來分析青年教師的師德建設(shè)工作，由于青年教師剛從學(xué)生時期過來，沒有及時轉(zhuǎn)換學(xué)生與教師的角色，對人文精神和教育精神缺乏深刻的了解，對職業(yè)道德觀認(rèn)識不足。因此，中等職業(yè)學(xué)校青年教師要對職業(yè)道德有更深入、更全面、更正確的了解，必須經(jīng)過先認(rèn)識———再實(shí)踐———再認(rèn)識的過程，真正完成師德建設(shè)。

1.提高教師的自身素質(zhì)

首先要努力提高政治覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；其次，深入了解國家《教師法》的相關(guān)規(guī)定，逐步將理論思想內(nèi)化為實(shí)際行動，在實(shí)踐中充分運(yùn)用這些理論；再次，樹立正確的職業(yè)道德觀和崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。教師要具有甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。恪盡職守的教師是要付出努力和巨大犧牲的。中等職業(yè)學(xué)校青年教師要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力。

2.建立合理的師德考評制度

良好的師德建設(shè)要有與之相適應(yīng)的考評制度，應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校青年教師師德規(guī)范，建立合理、科學(xué)、切實(shí)可行的綜合考評機(jī)制。進(jìn)行師德考核時，要實(shí)施民主評價，將教師考評中的學(xué)生評教、教師互評及教師自身評價整體結(jié)合起來，重點(diǎn)考查教師的教學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德等情況。其中，職業(yè)道德是教師考評的重要內(nèi)容。實(shí)行過程中，應(yīng)保證考評的民主、客觀和公正性，充分發(fā)揮教師考評工作的導(dǎo)向作用。要符合時代要求，建立高標(biāo)準(zhǔn)的中等職業(yè)學(xué)校教師考評體系，對師德建設(shè)進(jìn)行細(xì)化和量化，并依據(jù)師德建設(shè)要求構(gòu)建相應(yīng)的獎懲機(jī)制。還應(yīng)表彰師德高尚的教師，發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范作用。對于一些違背師德的教師應(yīng)給予處罰，將獎懲機(jī)制真正落實(shí)到工作上，不僅有利于教師個人的發(fā)展，而且對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用，也是中等職業(yè)學(xué)校師德建設(shè)及管理的重要課題。

作者：馬斌 單位：甘肅省廣播電視學(xué)校

第二篇

一、中職青年教師師德建設(shè)中的不良現(xiàn)象

1.缺乏職業(yè)道德自省意識

部分青年教師在求學(xué)、就業(yè)過程中很少遭遇失敗與挫折，形成了慣性的自信。即使缺乏對教師職業(yè)特性的深刻理解，也沒有系統(tǒng)的師范教育職業(yè)行為訓(xùn)練，但他們極少有反躬自省自己中職教師師德師風(fēng)的意識，很少有人能認(rèn)識到自身職業(yè)道德的缺陷與不足。

2.缺乏科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

目前大部分青年教師自我職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)不明確，職業(yè)發(fā)展方向不清晰，缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展動力。當(dāng)他們在教學(xué)中遇到困難時，不能及時地在心理上、思維上認(rèn)同職業(yè)教育這一新的角色，也沒能結(jié)合學(xué)校、部門、自身實(shí)際重新確定自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯。

二、中職青年教師師德建設(shè)的必要性

1.關(guān)系著中職學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

中職學(xué)校青年教師是中職學(xué)校教師隊(duì)伍的主要力量之一，他們的師德比其他職業(yè)道德有更為強(qiáng)烈的典范性，能促使學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，樹立遠(yuǎn)大的理想，對青年學(xué)生的思想觀念、道德情操起著潛移默化的作用，其影響是十分巨大、深遠(yuǎn)，甚至是終生的。良好的師德師風(fēng)有助于帶動良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)人才。

2.是學(xué)校生存和發(fā)展的根本

從學(xué)校層面來講，中職學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)科學(xué)持續(xù)發(fā)展，就必須加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)工作。只有這樣才能組建起一流的教師隊(duì)伍，也才有可能培養(yǎng)出一流的技能人才，從而建設(shè)一流的中職學(xué)校。

3.是現(xiàn)代中職教育的必然要求

中職教師作為中職教育的實(shí)施者，要充分認(rèn)識到自身的歷史使命，要認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的社會責(zé)任。在當(dāng)前教師的社會認(rèn)可度有所下降之時，提高中職學(xué)校師德師風(fēng)水平更是十分必要的。

三、中職青年教師師德建設(shè)的對策

針對中職學(xué)校青年教師師德建設(shè)中存在的不良現(xiàn)象，必須采取有效措施，從學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師德等方面抓起，重塑中職教師良好職業(yè)形象。

1.培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感

教師自身教學(xué)能力的提升取決于個人的主動性，所以要培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神，教師的職業(yè)道德狀態(tài)也會影響學(xué)生對社會的看法。中職青年教師要能自覺樹立敬業(yè)精神和責(zé)任感，保持良好的精神狀態(tài)。

2.提高青年教師教學(xué)實(shí)踐技能

中職青年教師年輕人居多，接受新事物、新信息反應(yīng)快，吸收快，能較快地把新信息運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。青年老師要進(jìn)一步發(fā)掘自身專業(yè)的優(yōu)勢條件，使自己的教學(xué)水平得到快速、持續(xù)的提升。

3.“以人為本”關(guān)心青年教師

在管理上，中職學(xué)校的管理者要樹立“以人為本”的理念。關(guān)心青年教師的工作與生活難題，選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師指導(dǎo)青年教師，做好青年教師的傳、幫、帶工作，把優(yōu)秀的教學(xué)方法、教學(xué)技能、技巧培訓(xùn)傳授給青年教師。

4.提高青年為人師表的職業(yè)自信與文化自覺

高尚的人格和廣博的學(xué)識，是教師優(yōu)秀品格的展示，也是教師人格魅力、精神智慧和思想境界綜合的反映，也是學(xué)生對教師教育實(shí)踐能力的認(rèn)可。所以中職教師要樹立職業(yè)信心，自覺地通過塑造自身良好精神品質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力來提高自己在學(xué)生心目中的良好形象，并將這一行為作為一種文化追求堅持下去，就能收到良好的效果。

作者：馬斌 單位：甘肅省廣播電視學(xué)校