一、師德缺失的主要表現(xiàn)

“道心惟微”取自“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中”，《尚書大禹謨》十六個(gè)字中的四字一成語給我們的啟示就是自律與反思，而一些青年教師因缺乏遠(yuǎn)大理想，安于現(xiàn)狀，貪圖享受，過分追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，遇事先為自己著想，斤斤計(jì)較，向組織講條件提要求，一旦個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，缺乏集體意識。比如，經(jīng)常有青年教師請假的理由是旅游、走親戚、學(xué)開車……她們從不考慮學(xué)校的制度，從不考慮學(xué)校的行政安排……這些情況給幼兒園工作帶來很多不便。

二、提升師德水平的具體措施

1.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)

組織學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性，確立職業(yè)道德意識，努力提高教師的師德水平。以學(xué)習(xí)教育、實(shí)踐體驗(yàn)、鍛煉感悟、創(chuàng)新活動等多途徑培養(yǎng)教師的道德意識和責(zé)任感，為今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)辦自我成長訓(xùn)練營

情感是維系人與人之間互動的橋梁，當(dāng)教師的思想出現(xiàn)偏差時(shí)，幼兒園每周安排一個(gè)課時(shí)，一般為20分鐘，在群體中開展心理與情感交流活動，活動融思想性、知識性、趣味性于一體，對于教師的成長十分有益。活動的主要目的在于“教會教師如何尊重人、理解人、如何以誠相待，幫助幼兒的身心得到健康發(fā)展，能以平常心平等對待每個(gè)幼兒，使他們增強(qiáng)使命感和責(zé)任感”，針對不同的教師制定出不同的培養(yǎng)計(jì)劃，要求青年教師定期進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)了解青年教師的需求并適時(shí)組織青年教師進(jìn)行交流，對有待改進(jìn)的地方給予合理的引導(dǎo)，使青年教師在短期內(nèi)不僅教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，在師德方面也能有質(zhì)的飛躍。

3.完善師德考核機(jī)制

制度文化是立校之本，凡是有人群的地方就必須有規(guī)范。幼兒園需要建立和完善一套體現(xiàn)教師師德水平、科學(xué)合理的師德考核評價(jià)指標(biāo)體系，要將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德。這套考核體系應(yīng)該盡量涵蓋師德的主要內(nèi)容，同時(shí)對青年教師的師德定期進(jìn)行測評，并將結(jié)果裝入教師檔案，作為優(yōu)先進(jìn)修、晉升等依據(jù)。有幼兒園實(shí)行師德要求“一票否決制”，促進(jìn)了青年教師良好職業(yè)道德的形成，真正使青年教師隊(duì)伍建設(shè)上層次、上水平。

三、小結(jié)

我信仰“無為而治”，無為而治的前提是天下為公，作為幼兒園管理者應(yīng)抱無私之心，行為公之事，讓管理走向“無為而治”的境界。

作者：陸小敏 單位：常州市新北區(qū)呂墅幼兒園