1高職教師師德修養的重要性

1.1高職教師師德修養，是一流高職院校對教師的基本要求

一流的高職院校引領著高職人才培養的方向和質量，是行業的標桿和準繩。因此一流高職院校的教師除了具有過硬的專業知識、操作技能外，更要有高尚的道德品質，要愛崗敬業，愛生盡責，育人育德。這樣才能發揮一流院校的榜樣作用，帶動整個高職群體和諧、穩固發展，促進教育事業的進步。高職教師的高尚師德品質，是極為重要的，也是最基本的。

1.2高職教師師德修養，是培育人才的根本需要

教師是學生的良師益友，是學生成長成才的引路人。一名優秀的教師可以讓學生受益終生。教師的勞動就其本質而言是完善和優化人的素質的勞動，教師勞動的一個重要特點就是通過教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事的態度等對學生產生積極影響。也可以說師德水平直接影響甚至一定程度上決定了學生的道德水平。教師“身正”，學生方能“利其行”，學生走上工作崗位才能為社會貢獻出自己的才智，才會成為推進為中華民族發展的動力。

2高職教師師德修養的途徑

2.1率先垂范職業道德規范

2.1.1愛國守法

教師要堅貞不渝、始終如一地熱愛黨、熱愛國家，時刻銘記黨和國家的教誨，嚴格按照教師職業道德規范的要求，忠誠于黨和國家，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。教師要講政治、講理想、講紀律，身體力行愛國守法準則，自覺將愛國守法融入到教學、生活中，提高師德修養。（本文來自于《技術與教育》雜志。《技術與教育》雜志簡介詳見）

2.1.2敬業愛生

教師就要忠誠于人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻，真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，注重差異，因材施教。教師只有熱愛自己所從事的職業，熱愛培育祖國的未來，熱愛自己工作的熱土，才會熱愛學生，做到每一天都無私地付出。高職學生個體差別較大，某些學生文化素質底子薄，教師要平等地對待他們，一絲不茍地熱愛每一個人，給予他們學習上的熱忱幫助和生活上的關心。

2.1.3教書育人

教師要堅持育人為本，立德樹人。不僅要“授業解惑”，更要“傳道”，傳授道理，傳承良好的道德品質，在培養學生知識、培訓技能的基礎上，幫助學生形成良好的人生觀和價值觀。教書育人是教師義不容辭的職責。教師在培養學生時必須細致耐心、嚴謹公正、因材施教、循循善誘，用真摯的感情去溫暖學生的心靈，用崇高的理想指引學生開辟人生的道路。教師要利用課堂和課外經常與學生接觸的機會言傳身教，把教書育人工作貫穿于整個過程中。

2.1.4嚴謹治學

我國近代思想家黃宗羲曾經說過:“聞之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”教師必須堅持不斷學習，并經常思考、反思，努力提升綜合素質，提升師能，才能勝任教學，精通自己所教學科知識、技能，業務純熟。這樣，在授課時才能做到理論聯系實際，做到旁征博引，引人入勝，深入淺出，喚起學生的求知欲，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而培養學生的綜合能力。

2.1.5服務社會

教師要深知自己所承擔的社會責任和義務，要勇于擔當，服務于大眾，服務于國家和社會。在教學、科研、教研等活動中，以提高教學質量，提升學生綜合素質，提高社會服務成果的應用性為出發點，誨人不倦、辛勤工作、無私奉獻。

2.1.6為人師表

教師要嚴格要求自己，要樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生，做到為人師表。在教育、教學活動中，教師不僅以自己的知識、技能去影響學生，他們的道德修養、思想意識、儀容儀表、治學精神以至工作態度都起著潛移默化、耳濡目染的作用，這種作用是任何其他教育因素都無法替代的。

2.2完善師德修養的有效機制

2.2.1建立、健全師德建設激勵機制

在實際教學工作中，要注重對教師進行道德評價。可以制定專門的教師師德獎勵制度，設立師德獎勵基金，對于師德水平高，表現突出的優秀教師給予表揚、獎勵，評職晉級優先，充分發揮榜樣作用，帶動全體教師提高師德修養水平。

2.2.2建立、健全師德管理、監督機制

學校形成科學的師德管理、監督機制，可以建立督導評價制度，制訂師德巡視制度，設立“師德評價箱”，鼓勵學生對教師師德進行評價。對于師德失范者，進行處理，以儆效尤，警示師德欠缺教師轉換觀念，轉變態度，努力提升師德素質。

2.3營造崇尚師德的社會氛圍

弘揚正氣，樹立師德風范標兵，加大力度宣傳師德修養高尚典例，營造良好師德修養氛圍，形成加強師德修養的社會潮流。同時加強對師德的監督，建立師德監督網站，通過社會媒體等各種渠道，對教師師德起到示范和警戒作用。我們相信在社會、學校、學生及教師的共同努力下，高職教師的師德修養一定會得到極大地提升。

作者：賀麗 單位：吉林工業職業技術學院質量與安全系