一、以幼兒現(xiàn)有的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)他們的情感因素
從心理學(xué)上分析，有效的提問(wèn)能引起孩子們適度的緊張，即具有“趣”和“創(chuàng)造”的狀態(tài)，太難或太易的提問(wèn)都無(wú)法達(dá)到這一效果。因此，一個(gè)有效的提問(wèn)不僅僅意味著教師提出要求解決的實(shí)際問(wèn)題，而是讓幼兒感受到這些問(wèn)題具有親切感。要達(dá)到這一效果，必需充分考慮幼兒的心理發(fā)展水平。比如，教師在課堂中這樣向幼兒提出問(wèn)題：“一個(gè)蘋(píng)果再添一個(gè)蘋(píng)果就是兩個(gè)蘋(píng)果，為什么？”這樣的問(wèn)題把孩子限制在易于感受到的教學(xué)情境之中，使幼兒處于想做某件事情卻不能立即知道做這件事所采取的具體行動(dòng)，但又很想解決問(wèn)題的情境狀態(tài)中。
二、激發(fā)幼兒積極探索的欲望，增加趣味性提問(wèn)
幼兒對(duì)小動(dòng)物倍感親切，所以在認(rèn)識(shí)動(dòng)物數(shù)量的過(guò)程中，應(yīng)向幼兒提出一些有趣味性的問(wèn)題，使幼兒主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣，掌握更多的綜合知識(shí)，激起探究的欲望。如在認(rèn)識(shí)了大公雞、母雞之后，我提出一個(gè)問(wèn)題：“雞有耳朵嗎？”幼兒的注意力一下子被我吸引過(guò)來(lái)了，有的說(shuō)雞有耳朵，有的說(shuō)雞沒(méi)有耳朵，在“有”和“沒(méi)有”的爭(zhēng)論中，我組織幼兒去實(shí)地觀察、尋找，答案找到了，幼兒的積極性特別高。類(lèi)似這樣有趣的提問(wèn)還有“魚(yú)要睡覺(jué)嗎？”“蛇有腳嗎？”“小雞生下來(lái)會(huì)走路嗎？”等等，這類(lèi)問(wèn)題趣味性強(qiáng)，讓孩子們一聽(tīng)就感興趣，就想知道答案，進(jìn)而就會(huì)去主動(dòng)探索，能夠激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望，使幼兒玩得盡興、學(xué)得專(zhuān)心，又能滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。
三、促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，增加探索性提問(wèn)
幼兒都有喜歡想象的特點(diǎn)，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒期兒童的想象活動(dòng)中開(kāi)始出現(xiàn)一些很獨(dú)特的因素，他們的想法不會(huì)停留在原有的物體上，而是在他們所熟悉的知識(shí)空間到處都能想到，因此老師對(duì)他們提出的問(wèn)題應(yīng)有一定的探索性和啟發(fā)性，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，盡情發(fā)揮。有趣又有想象的提問(wèn)既有指向性，又有探索性，能使幼兒從多方面去思考和探索，并在活動(dòng)中操作感知，比較得出科學(xué)的結(jié)論，體驗(yàn)成功的喜悅。教師對(duì)幼兒提出的問(wèn)題必須傾注教師的熱情、企盼等情感，讓幼兒不知不覺(jué)受到感染，從而認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題；讓所有的孩子體驗(yàn)了每一步的成功，增強(qiáng)了他們的自信心。四、讓幼兒積極有效地獲取新知，增加提問(wèn)延伸性我就抓住幼兒好奇、好問(wèn)、好想的這些特點(diǎn)，在組織教育活動(dòng)時(shí)十分注意提問(wèn)的設(shè)計(jì)，不受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛去抹殺幼兒的好奇心，盡可能的提出靈活地滲透于整個(gè)活動(dòng)中的問(wèn)題，并注意它的延伸性。如：在認(rèn)識(shí)正方形時(shí)，認(rèn)識(shí)了正方形有四條邊、四個(gè)角、四個(gè)面都相同后提問(wèn)：“在你見(jiàn)過(guò)的物體中哪些那些物體和正方形像？”“在你見(jiàn)過(guò)的物體中哪些那些物體也有四個(gè)角？”讓幼兒擴(kuò)展想象，開(kāi)闊知識(shí)面，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮，為以后的教學(xué)埋下伏筆。同樣，這樣有助于培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，有利于發(fā)揮他們的聯(lián)想、推理，使幼兒既滿(mǎn)足了好奇心，又增長(zhǎng)了知識(shí)。有效提問(wèn)能讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信，能讓他們的思維變得深刻，能調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)的積極性，讓全體幼兒在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。愿教師真正讓課堂中每一次提問(wèn)都化為點(diǎn)燃幼兒智慧的火花，成為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒積極思維的有效工具。使他們能夠在數(shù)學(xué)的殿堂里自由的遨游！
作者：陸莉 單位：甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)幼兒園