一、教師要采用有效的教學(xué)方法擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

有一部分學(xué)生詞匯記得很多也很熟悉，但一寫(xiě)一說(shuō)就是“中國(guó)式英語(yǔ)”，對(duì)于英語(yǔ)詞匯不會(huì)正確運(yùn)用，也就是沒(méi)有真正掌握。在平時(shí)，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，因此我們只有充分利用課堂，積極創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的情境，幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的正確運(yùn)用。一是利用多媒體、實(shí)物以及教師的肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，盡量把我們熟悉的生活和英語(yǔ)詞匯聯(lián)系在一起讓學(xué)生快速會(huì)用詞匯。二是將固定短語(yǔ)和常用句型結(jié)構(gòu)等作為一個(gè)詞塊教學(xué)，讓學(xué)生了解詞匯的運(yùn)用語(yǔ)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度。三是抓住關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

如“Ialwaysfeel．．．whenI．．．”句型，就可以采用互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生仿句練習(xí)，這樣學(xué)生不但能掌握詞匯在句子中的運(yùn)用，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。四是培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義的能力。學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，不可能每一個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候就要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。這樣有助于學(xué)生了解所猜詞匯的適用語(yǔ)境。五是學(xué)習(xí)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)完一些和學(xué)生實(shí)際生活比較貼近的短文后，可以把短文的主要結(jié)構(gòu)提煉出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，這樣就可以在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用詞匯，也能夠起到鞏固詞匯的作用。

二、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效的指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣

學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)課習(xí)慣就不可能在教師精心創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)注意觀察教師的肢體語(yǔ)言，更好地明白教師所講的內(nèi)容，要仔細(xì)聽(tīng)教師的講解和同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答或表述;要用洪亮的聲音回答教師的提問(wèn);上課要認(rèn)真做好筆記，課堂重難點(diǎn)做好標(biāo)記，課后要對(duì)關(guān)鍵詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。總體來(lái)說(shuō)，就是課堂上要用心參與，用心學(xué)習(xí)。

2．培養(yǎng)大聲背誦的習(xí)慣

中國(guó)有句古語(yǔ):“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”學(xué)習(xí)語(yǔ)言有很強(qiáng)的語(yǔ)感很重要。正確良好的語(yǔ)感來(lái)自多聽(tīng)、多說(shuō)，我們?nèi)鄙俾?tīng)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，那么，背誦不失為培養(yǎng)語(yǔ)感的良好途徑。背誦是語(yǔ)言的一種積累，背誦得多，用的時(shí)候就可以從大腦中選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯，套用合適的句型和類似的篇章結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的思想。

3．不斷介紹好的學(xué)習(xí)方法

記單詞時(shí)，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確、快速記憶詞匯，加深學(xué)生對(duì)新詞匯的印象，我們首先告訴學(xué)生要利用拼讀規(guī)則，將詞匯的音形結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣也有利于培養(yǎng)語(yǔ)感。其次，指導(dǎo)學(xué)生用英文解釋英語(yǔ)單詞的意思，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維的習(xí)慣。第三，指導(dǎo)學(xué)生把固定短語(yǔ)、常用句型進(jìn)行整體理解、記憶。比如notonly．．．butalso．．．(不僅……而且……)，agreetodosth(同意做某事)，de-cidetodosth(決定做某事)，keepdoingsth(堅(jiān)持做某事)，等等。具體來(lái)說(shuō)，記憶英語(yǔ)詞匯的方法很多，我們可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇。比如詞匯分類，可以讓學(xué)生把有關(guān)學(xué)科的單詞放在一起記憶，如，arts(藝術(shù))、biolo-gy(生物學(xué))、history(歷史)等等，也可以讓學(xué)生把我們身上穿的衣服歸納在一起記憶，如jacket(夾克)、shirt(襯衣)、coat(外套)等等。教師還可以通過(guò)記憶近義詞、反義詞的訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生理解詞匯，還可以要求學(xué)生制作詞匯卡片或購(gòu)買詞匯本、口袋書(shū)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

4．要求學(xué)生反復(fù)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)

英語(yǔ)詞匯記起來(lái)很慢，但遺忘起來(lái)很快。學(xué)生有時(shí)候感覺(jué)單詞記住了，但是一轉(zhuǎn)身就想不起來(lái)了，這種記憶實(shí)際是一種短時(shí)的記憶，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，那些記住的詞匯就會(huì)很快被忘光。因此，每天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯，要要求學(xué)生在下課后及時(shí)復(fù)習(xí)，下一節(jié)課抽查，這樣才能把短時(shí)的記憶轉(zhuǎn)化成牢靠的記憶。（本文來(lái)自于《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志。《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

三、總結(jié)

詞匯教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，不是一朝一夕就能夠完成的。我們必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，課堂上積極安排聽(tīng)、說(shuō)、讀等教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和檢查，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力，最終增強(qiáng)學(xué)生駕馭詞匯的能力，提高學(xué)生整體的英語(yǔ)水平。

作者：鄒亞芳 單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆中學(xué)