一、實驗分析探究，實驗開展的過程

進(jìn)行實驗分析探究，將每個細(xì)節(jié)分析清楚，確保實驗過程有理可依。比如，在九年級進(jìn)行“串并聯(lián)電路的電流關(guān)系”的實驗時，我們需要對實驗過程進(jìn)行認(rèn)真分析和研究。實驗準(zhǔn)備了電流表、電源、開關(guān)、兩個阻值不同的小燈泡還有若干導(dǎo)線。下一步就到了實驗的分析過程了，對于這個實驗，我們需要根據(jù)實驗?zāi)康膩矸治鰧嶒炦^程。該實驗的目的是研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系，并學(xué)會使用電流表。根據(jù)這個實驗?zāi)康?，我們來進(jìn)行實驗分析。這實際上是兩個實驗，然后合起來進(jìn)行對比分析。串聯(lián)電路的連線是串接的，電流只走一條線，并聯(lián)電路的連線方式是在某一處進(jìn)行分支，電流被分支為不同的線路。實驗過程需要測量串聯(lián)電路不同位置三點的電流，并聯(lián)電路要測量兩條線路的電流，還有總線處的電流。然后分別分析這三個電流值的關(guān)系。得出串聯(lián)各處電流相等，并聯(lián)電路干路電路等于支路電流之和。探究實驗分析過程，是確保實驗成功開展的前提。進(jìn)行實驗分析，在實驗材料準(zhǔn)備之后，分析實驗開展的每個細(xì)節(jié)以及注意事項。比如，本實驗中，串并聯(lián)電路的連接方法存在差異，并且每個環(huán)節(jié)需要測量三處的電流，之后將這三個電流值進(jìn)行分析比較，最后將兩個小實驗結(jié)合起來比較，才能得出我們想要的答案。

二、實驗結(jié)論探究，實驗最終的總結(jié)

進(jìn)行實驗結(jié)論探究，是在由實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出實驗結(jié)果之后，反過來總結(jié)獲得實驗結(jié)果的原因。實驗最終目的是得出實驗結(jié)論，而結(jié)論又可以反過來驗證和說明理論。進(jìn)行實驗結(jié)論探究，是對實驗理論的一個再驗證過程，也是對知識進(jìn)行歸納的過程。比如，在進(jìn)行“探究二力平衡的條件”的實驗時，我們總結(jié)出實驗結(jié)論，當(dāng)兩個平衡的力之中，有一個力改變了方向或者大小，那么另外一個力也會改變方向或者大小。而二力平衡的條件是兩個力必須方向相反，大小相同。對于這一實驗結(jié)論，我們可以對實驗結(jié)果進(jìn)行探究。為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？這就涉及到二力平衡的理論問題。小車必須在接受方向相反、大小相同的兩個力的作用時，才可能靜止不動。這就說明，兩個力是作用在一條直線上的，如果改變其中一個力的作用角度，小車就會旋轉(zhuǎn)；如果改變了其中一個力的大小，其中那么小車會向著這個力相反的方向運動。實驗結(jié)果探究分析得出，作用在同一直線上的兩個相同大小的、方向相反的力，可以達(dá)到二力平衡。

三、注意事項探究，實驗分析和討論

實驗做完后，我們要分析經(jīng)驗，總結(jié)不足。探究注意事項，對整個實驗過程進(jìn)行分析和討論。分析出實驗過程中，哪些是實驗關(guān)鍵點，哪些會影響實驗結(jié)果等。比如，在進(jìn)行“測固體密度”的實驗之后，我們探究實驗的注意事項。其中，對實驗結(jié)果有影響的相關(guān)方面包括很多，其中，天平方面需要觀察其最大量程是不是大于固體質(zhì)量，測量前游碼是否歸零，測量前天平是否平衡。將固體放進(jìn)量筒時，水是否溢出等，這些問題都會影響到實驗結(jié)果的精確性。進(jìn)行注意事項的探究，對于考試中的實驗分析題具有很大的幫助，也從細(xì)節(jié)上細(xì)化了實驗過程，讓學(xué)生了解到實驗的過程和本質(zhì)，提升學(xué)生的探索能力和分析能力?？傊?，進(jìn)行初中物理實驗教學(xué)探究式實驗教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意區(qū)分傳統(tǒng)實驗教學(xué)與探究式實驗教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，并注重探究式實驗教學(xué)的分段實施過程，將實驗條件準(zhǔn)備、實驗分析、實驗結(jié)論、實驗總結(jié)這四個程序的探究過程梳理清晰，實現(xiàn)探究過程的步驟化、程序化。實驗探究式教學(xué)的過程中，也要注意實驗的適度開放性，注意實驗探究式教學(xué)的每個細(xì)節(jié)，把握探究的中心思想。

作者：詹任新 福建省龍巖市白沙中學(xué)