一、強(qiáng)化感恩教育，理論聯(lián)系實(shí)際

在日常的生活中，我們還經(jīng)常通過一件小事，來選擇合適孩子們的繪本。記得有一次，我們在做游戲的時(shí)候，文文與丹丹因搭建積木產(chǎn)生了矛盾而爭執(zhí)了起來。看他們這樣，我就用繪本的方法來讓他們了解朋友之間友誼的珍貴，懂得感恩伙伴。于是，我把繪本《兩棵樹》找來，讓他們看看兩棵樹之間所發(fā)生的有趣而生動的故事。通過圖片，他們都能較好地感受到有好朋友的陪同是非常幸福的事情，同時(shí)，他們也明白朋友在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中對自己的關(guān)心和幫助，我們要懂得感恩于同伴。

二、傳授感恩繪本，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

在通過很長時(shí)間對感恩繪本的傳授與閱讀，強(qiáng)化感恩教育，孩子們對繪本故事中的感恩行為和知識，都有了相應(yīng)的了解。接下來，我要請他們將個(gè)人的感恩情懷用不同的行動表現(xiàn)出來。

1.分組討論感恩故事。

我們通過閱讀繪本，讓孩子們懂得要感恩他人、感恩家人、感恩大自然等。于是，我對他們進(jìn)行分組合作，將感恩的方式采用畫畫的形式表達(dá)出來。經(jīng)過孩子們的討論，第一小組選擇感恩家人的主題，第二小組選擇感恩大自然的主題，第三小組選擇感恩同伴的主題。主題確定好以后，孩子們就分頭開始了創(chuàng)作。

2.分享孩子感恩思想。

經(jīng)過創(chuàng)作，有的孩子繪畫的是垃圾分類，他介紹說：“我這么做是感恩大自然的有效方式，我們對垃圾進(jìn)行分類，地球才能變得更加美麗。”有的孩子畫的是幫媽媽洗鍋碗，她介紹說：“媽媽平時(shí)工作很辛苦，我這樣做幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，好讓媽媽騰出時(shí)間早點(diǎn)休息。”有的孩子畫的是與好朋友一起跳舞，她介紹說：“我因?yàn)橐患∈屡c好朋友翻臉了，我主動去向她道歉，結(jié)果我們又和好如初了。”通過他們的介紹，同學(xué)們互相學(xué)到了較多的感恩行為。

3.踐行同伴的感恩行動。

孩子們在畫完自己的感恩行為并且進(jìn)行互相介紹后，我與他們一起將這些畫按照主題分類，裝訂成一個(gè)個(gè)不同的繪畫本，并且把這些親手自制的繪畫本擺放在區(qū)域中，讓他們空閑的時(shí)候就去看一看、翻一翻。與此同時(shí)，我們還提醒孩子們：“有時(shí)我們可能還沒有找到感恩家人、感恩同伴、感恩自然的方法，但通過看看我們親手制作的小書，一定會把自己的感恩行動做得非常好。”經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，孩子們在同伴間學(xué)會了謙讓、在日常生活中學(xué)會了分擔(dān)與分享。家長的感恩回執(zhí)表上寫得滿滿的話語，記錄了他們的感恩行為，也讓我收獲了家長對我們老師深深的感恩之情。通過繪本與感恩相結(jié)合，強(qiáng)化了孩子們的感恩教育，他們將更加深刻地理解感恩繪本的內(nèi)涵，也能把感恩的行為付諸實(shí)踐，讓感恩如清泉，滋潤和澆灌著每個(gè)人的心靈。參考文獻(xiàn)

作者：金衛(wèi)紅 單位：江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園