一、中職學(xué)生文明禮儀教育的現(xiàn)狀分析

1.課程設(shè)置不切實際。

如幼師專業(yè)設(shè)置的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課等課程，對學(xué)生今后從事的工作聯(lián)系不大，學(xué)生大都把這樣的課程學(xué)習(xí)時間浪費，嚴(yán)重挫傷了中職生的學(xué)習(xí)積極性，無法找到歸屬感及成就感。

2.師資比較欠缺。

隨著中職招生的恢復(fù)性增長和規(guī)模不斷擴大，專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量出現(xiàn)較大的缺口。目前，中職教師一部分來源于畢業(yè)后直接任教的大學(xué)生，專業(yè)理論功底扎實，但專業(yè)技能水平不高，業(yè)務(wù)能力不強。另外，除本校原有的教師，缺少的教師主要是招聘的社會閑散人員。這些教師，大多是文化基礎(chǔ)課教師，對有些專業(yè)實踐知識比較陌生，一知半解，好多情況都是“趕鴨子上架”。這種“師傅不高”的現(xiàn)狀，嚴(yán)重束縛了學(xué)生能力的發(fā)展。

二、利用中職政治課堂教學(xué)，大力推進(jìn)文明禮儀教育

中國是世界四大文明古國之一，勤勞智慧的中華民族在五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且鑄就了民族的禮儀美德，享有“禮儀之邦”的美稱，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中凝煉成中華民族寶貴的精神財富和優(yōu)良的禮儀文明傳統(tǒng)。孔子曰“：興于詩，立于禮，成于樂。”孟子也說過“：敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說“：禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽。”這充分說明“禮”是多么的重要。青少年是祖國的未來、民族的希望、社會的棟梁，加強中職學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育至關(guān)重要。只有每個人都具備了文明素質(zhì)時，國家的整體素質(zhì)才能提高。針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、思想品行皆不理想的現(xiàn)狀，在政治課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點，有的放矢對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。特別是中等師范學(xué)校是培養(yǎng)教師的搖籃，是打造合格教師的基地，學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)及文明禮儀直接關(guān)系到教師的師德師風(fēng)問題。中等師范學(xué)校的教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的重任，如果不能在有限的時間內(nèi)把學(xué)生從思想上、觀念上、言行上引導(dǎo)到正能量上來，就無法有效地對學(xué)生進(jìn)行禮儀知識的傳授，因此，多渠道、多形式、多層面加強中等師范學(xué)校學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要，教師更應(yīng)充分利用政治教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，注重上學(xué)放學(xué)、上課下課、聽講作業(yè)、師生交流、勞動衛(wèi)生等方面的禮儀。

三、充分挖掘政治教材內(nèi)涵，賦予“文明禮儀進(jìn)校園”活動鮮活的靈魂

中職政治教學(xué)的目的不僅僅是傳授馬列主義和毛澤東思想的基本概念，還應(yīng)該以提高當(dāng)代中職學(xué)生的思想道德覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德水平為目的。實踐表明，中職政治老師利用“禮儀文明進(jìn)校園”活動搭建的平臺，充分挖掘政治教材上的思想內(nèi)涵，能高效地促進(jìn)學(xué)生健康地成長，那么在教學(xué)實踐中如何才能實現(xiàn)這樣的目的呢？

1.教師明確樹立挖掘意識。

中職政治教師必須更新教育觀念，要與時俱進(jìn)，加強繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實和更新知識，要具有廣博的知識素質(zhì)。只有政治老師具有了挖掘思想內(nèi)涵的意識，才能在具體的教學(xué)過程中認(rèn)真鉆研教材，分析教材，做到自覺、有計劃地去實現(xiàn)這一目標(biāo)。

2.注重理論和實踐相結(jié)合。

現(xiàn)在使用的中職政治教材，經(jīng)過教育部多次修改和完善，新教材和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，中職政治教師不但要深入鉆研教材，更要把教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況有機結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，不知不覺對學(xué)生適時教育。比如，在學(xué)習(xí)《價值規(guī)律》這一章節(jié)內(nèi)容時，我就針對大多數(shù)學(xué)生選擇（無奈）讀中職學(xué)校感到自卑的心理特征，在學(xué)生對價值規(guī)律這一基本概念理解的基礎(chǔ)上，詢問學(xué)生：那些去讀重點高中的同學(xué)，今后就一定比你們發(fā)展得好嗎？你們今天選擇的專業(yè)，今后就一定要從事這方面的工作才算有出息嗎？對于今后，你們有什么看法？通過學(xué)生的激烈交流討論，加上老師的恰當(dāng)點撥，學(xué)生的回答是肯定的，學(xué)生從價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，折射人生也要經(jīng)歷波折，重樹了學(xué)生的自信心。又如，在學(xué)習(xí)《稅收和納稅人》這一章節(jié)內(nèi)容時，我把在學(xué)校內(nèi)那些隨意損壞公物的現(xiàn)象提出來大家討論，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)，那些被損壞的公物與我們每個人息息相關(guān)，我們雖然沒有直接納稅，但我們都是間接納稅人，明白了這個道理，人人不但不會再去損壞公物，而且還會尋找機會對公物進(jìn)行維修和保護。這些變化，很大程度上應(yīng)歸功于學(xué)生對稅收知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)識。

3.努力成為學(xué)生的楷模。

教師是一本活的教材，政治教師更是如此，身教重于言教，文明禮儀進(jìn)校園，教師的表率是關(guān)鍵，教師為人師表，要言行一致，讓學(xué)生從教師的身上直接受到感染，潛移默化，只有這樣，文明禮儀工作才能落到實處，才能深入高效地開展下去。我院院黨委書記兼政治老師余紹龍率先組織開展的“文明禮儀進(jìn)校園”實踐活動，先后被云陽縣教委、云陽縣委、重慶市教委和教育部認(rèn)可，我院于2009年下期開始在全院全面展開這項活動，在這項活動中，院黨委書記、院長帶頭抓，全院教職員工積極參與，分班落實目標(biāo)責(zé)任，學(xué)科教師時時滲透禮儀教育目標(biāo)，特別是政治教師緊扣學(xué)科特色，賦予了活動鮮活的靈魂，從形式到內(nèi)容，將該活動開展得有聲有色，幾年下來，成果喜人。現(xiàn)在，我們學(xué)院的學(xué)生，個個都穿戴整齊、舉止文明，個個都熱情大方、精神飽滿，說文明話、做文明事、當(dāng)文明人，我們更加堅定了繼續(xù)扎實開展“禮儀文明進(jìn)校園”教育實踐活動的信心，讓我們的校園變得更加美麗、和諧和幸福，讓我們禮儀之花遍地開放，讓文明禮儀活動代代相傳。

作者：吳平 單位：重慶市云陽教師進(jìn)修學(xué)院