一、小學(xué)生日記教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)生語文教育中開展日記教學(xué)，則是將小學(xué)生特有的形象思維充分利用起來，引導(dǎo)小學(xué)生務(wù)實(shí)寫作。在小學(xué)語文教材中也編入有日記，比如《雷鋒日記二則》就可以作為日記寫作的范文。本課的重點(diǎn)內(nèi)容雖然是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，而作為日記的寫作手法，可以用來作為日記寫作的標(biāo)準(zhǔn)案例，學(xué)習(xí)日記的格式和寫作的方法。日記，雖然是每一天所發(fā)生的事情的真實(shí)記錄，但主要是對于所發(fā)生事物的提煉。在每一天的所見所聞中，選擇自己印象最深刻的事物記錄下來，將自己的主觀思維滲透于其中，形成了一種創(chuàng)作。語文教學(xué)通過小學(xué)生日記，可以了解小學(xué)生的思想情感、關(guān)注的社會焦點(diǎn)以及興趣愛好，并以此為基點(diǎn)，運(yùn)用合理的方式引導(dǎo)小學(xué)生將思維理解力上升到明辨是非的能力。讓小學(xué)生針對于各種現(xiàn)象可以按照自己的理解力進(jìn)行判斷，從而塑造健康的人格。語文教學(xué)的日記教學(xué)目的，則是讓小學(xué)生的道德層次得以提升。

二、小學(xué)生日記教學(xué)的作用

（一）小學(xué)生日記教學(xué)可以引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活

日記寫作是小學(xué)生作文寫作的起步階段。強(qiáng)化日記寫作，不僅可以引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物，而且可以提高學(xué)生寫作的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。將每一天的典型事物記錄下來是一件很有趣的事情，這是語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極寫日記的一種方式。然而進(jìn)入到具體操作階段，就要采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，讓小學(xué)生覺得寫日記不僅僅是記錄，并快樂著。隨著小學(xué)生思想的深入，對于事物有了更為深刻的感悟，就會將更多的情感融入到日記當(dāng)中，形成了思想。如這一篇日記。一個(gè)星期天的早晨，我起得特別早。看到廚房有一些青菜沒有洗呢，就心想，這一會媽媽一定去早市了，我莫不如就把青菜洗干凈了。我把菜放到洗菜盆中，就學(xué)著媽媽平小學(xué)生日記教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)的途徑探析徐桂珍（江蘇省蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué)，江蘇蘇州215134）摘要：按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)教育的目的是采用合適的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提升審美層次，以逐步健全人格。小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著小學(xué)生人格培養(yǎng)的責(zé)任，而日記教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的人格素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長具有重要的作用。本論文試圖從小學(xué)生日記教學(xué)中探索培養(yǎng)小學(xué)生人格素養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；日記教學(xué)；人格素養(yǎng)中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-6035（2014）04-0240-02時(shí)洗菜的樣子，接一些水，仔細(xì)地洗起來。突然，發(fā)現(xiàn)有一只青蟲在菜葉上趴著，沒有要離開的樣子，而似乎很享受在水中的樂趣當(dāng)日記寫作成為一種習(xí)慣的時(shí)候，小學(xué)生就會更為注意觀察身邊的各種事物，并從中體會到樂趣，而所記錄下來的則不僅僅是事情本身，而更多的是心境的表露。通過記錄生活而將真情吐露出來，甚至于對于人生的感悟溢于言表，小學(xué)生的思想就從中一點(diǎn)一滴地滲透出來。作為一名語文教學(xué)，對于小學(xué)生的日記寫作要格外關(guān)注，并在尊重小學(xué)生思維習(xí)慣和寫作習(xí)慣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生按照正確的寫作方式記錄生活。因此，語文教學(xué)的作用是對于小學(xué)生日記寫作的訓(xùn)練，并以此作為日記教學(xué)目標(biāo)。日記寫作的過程，也是學(xué)生將自己融入生活的過程，同時(shí)也是學(xué)生對于課外知識的全面掌握和深入理解的過程。語文教師在日記教學(xué)中，則要為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件參與到社會實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生走出自己狹小的生活空間，走入自然和社會當(dāng)中，尋找生活的真諦。

（二）小學(xué)生日記教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生人文素養(yǎng)的提高

日記寫作，首先是小學(xué)生自由自在地寫作，一方面可以讓小學(xué)生可以自由發(fā)揮，另一方面也是促進(jìn)學(xué)生寫日記的一種方式。當(dāng)日記教學(xué)在課堂上展開的時(shí)候，就意味著日記成為了師生交流的橋梁。日記是學(xué)生自己的思維空間，但是日記教學(xué)則是要將學(xué)生的思維空間打開，將其作為重要的載體，以培養(yǎng)小學(xué)生的道德素質(zhì)。與其他的作文寫作相比，日記中所呈現(xiàn)的是個(gè)人的生活情境、是個(gè)人情感和體會，同時(shí)也是學(xué)生觀察事物、積累素材，將自己的思想上升到更高層面的過程。語文教師則要懂得因勢利導(dǎo)，從學(xué)生的日記中找到學(xué)生的思想，具有針對性地引導(dǎo)。在課堂習(xí)作上，教師可以讓學(xué)生閱讀自己的日記，針對于同樣的選材，讓其他的小學(xué)生以類似的生活題材寫作，并展開討論，學(xué)生則會無拘無束地放開寫作，并在潛移默化中掌握了日記的寫作技能，同時(shí)提高了語文作文寫作能力。學(xué)生要把日記寫好，就要深入仔細(xì)地觀察周圍的事物，將真情實(shí)感記錄下來。小學(xué)生還會充分地發(fā)揮想象力，將日記寫作帶入到自己的自由空間當(dāng)中，使得描寫的對象更為生動有趣。以具體的實(shí)例作為素材，以日記的形式表達(dá)自己的情感，寫日記的過程，同時(shí)也是作文創(chuàng)作的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣的過程。當(dāng)寫作成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣的時(shí)候，寫作的內(nèi)容就會進(jìn)一步升華，理想、信念以及對于生活的感悟就會通過真實(shí)的生活記錄中流露出來。日記的內(nèi)容是學(xué)生心靈的窗口。語文教師通過這第一手材料，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、理想和信念以及思想動態(tài)，教師對于日記的內(nèi)容深入領(lǐng)會，并給予學(xué)生以人文關(guān)懷，從而拉近了師生之間的距離。日記是用文字記錄下來的學(xué)生的真實(shí)生活寫照，也反映了學(xué)生的思維定勢。學(xué)生在寫日記的過程，會將自己所學(xué)習(xí)的知識充分而靈活地運(yùn)用起來，并按照自己的思維模式不斷地深化，從而綜合成為屬于自己的知識。日記寫作，是對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，邏輯思維能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

三、在小學(xué)生日記教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)

（一）小學(xué)生日記教學(xué)可以幫助學(xué)生端正人生態(tài)度

小學(xué)教基礎(chǔ)教育師對于學(xué)生的日記要求不必拘泥于寫作規(guī)則，鼓勵他們自由發(fā)揮，使學(xué)生可以在日記寫作中暢所欲言。一些學(xué)生因生活條件優(yōu)越，加之課堂教學(xué)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對于寫日記產(chǎn)生反感的情緒，甚至于把語文當(dāng)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。此時(shí)，教師就要針對于學(xué)生的日記內(nèi)容，向德育教育延伸，或者在日記的評語欄中寫一些勵志名言，讓學(xué)生逐漸地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。比如：“畢竟父母所創(chuàng)造的優(yōu)越條件是他們努力的結(jié)果，為什么我們不會像父母一樣努力創(chuàng)造自己的生活呢？”“科技的發(fā)展在推動著社會不斷發(fā)展，使得世界發(fā)生著日新月異的變化，如果不積累知識，不讓自己進(jìn)步，將來就會被社會淘汰。”“中國經(jīng)歷了百年屈辱歷史，主要的原因就是因?yàn)橹袊浜螅獙?shí)現(xiàn)中國偉大的復(fù)興夢，就要從我們現(xiàn)在做起，努力地學(xué)習(xí)文化知識。”評語的語句不多，卻能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并這樣的思想引導(dǎo)下，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）小學(xué)生日記教學(xué)可以提升學(xué)生的審美品位

小學(xué)生每天都朝氣蓬勃，對于時(shí)尚具有高度的敏感性，特別是現(xiàn)在的一些電視劇或者娛樂節(jié)目，錯(cuò)誤地引導(dǎo)了小學(xué)生，使小學(xué)生傾向于效仿低級趣味，甚至于給同學(xué)起綽號，說臟話。此時(shí)，教師可以針對目前電視熱播的內(nèi)容讓學(xué)生日記，從而了解學(xué)生對于電視內(nèi)容的理解。針對于不利于學(xué)生道德修養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，教學(xué)要在批語欄中以正面的表達(dá)方式指出：“具有較高的思維敏感度，但是劇情的表象下總是會有深刻的含義，如果能夠?qū)㈦娨晞〉膬?nèi)容用自己的思想表達(dá)出來會更好一些，繼續(xù)努力。”對于內(nèi)容觀點(diǎn)正確而深入的學(xué)生日記，可以作為范文朗讀，以對學(xué)生的思維觀點(diǎn)起到引導(dǎo)性的作用。在日記教學(xué)中，運(yùn)用十分鐘的課堂時(shí)間進(jìn)行名篇欣賞。教師可以選擇一些精彩片段在課堂上閱讀，讓學(xué)生品味語言的特點(diǎn)，并將自己的理解運(yùn)用到日記寫作當(dāng)中，不但可以使得日記的內(nèi)容增添文學(xué)色彩，而且還提升了學(xué)生的審美情趣，對于學(xué)生抵制不良文化影響具有重要的作用。當(dāng)然了，小學(xué)生的思想總是受到環(huán)境影響而不斷變化的。為了使得健康思想能夠在小學(xué)生的思想意識中形成認(rèn)知，就需要開展各種日記教學(xué)活動，比如展開命題作文，以人格教學(xué)作為思想主題，開展征文比賽，讓小學(xué)生結(jié)合自己生活中的真實(shí)事情寫作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格，而且還會提高學(xué)生的思想道德水平。

四、結(jié)論

綜上所述，寫日記的過程，就是學(xué)生享受生活樂趣的過程。日記具有隱私性，也是小學(xué)生的收藏品。在語文課堂教學(xué)中展開日記教學(xué)，可以引導(dǎo)小學(xué)生從不同的角度觀察生活，并滲入健康的思想，以培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的人格素養(yǎng)。

作者：徐桂珍 單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué)