動漫是一種日益受到人們追寵的文化形式。近十幾年間,動漫產業飛速發展,觸角延伸到社會生活的各個角落。從漫畫書到動畫片,到現在盛行于網絡的虛擬游戲、FLASH動畫等,動漫以其豐富多彩的內容,靈活多變的形式,統領著人們特別是年輕一代的文化消費,改變著他們的思維習慣與生活方式。據調查,我國3.7億的青少年中,有80%接觸過動漫產品。年輕人消費著動漫帶來的豐富多彩的文化產品和各種用品,享受著動漫藝術帶給他們的愉悅體驗。

如今進入各類高職院校的高職學生,正是在動畫片與漫畫書中成長起來的一代,他們成長的階段,正趕上我國傳統動漫全面變革,國外動漫作品大量涌入的時期。可以說他們是看著《米老鼠和唐老鴨》、《灌藍高手》長大的。動漫藝術與當代高職學生有一種天然的親近感,如果能夠在教學中加以有效利用,將成為我們開展各種教學活動的龐大資源。

在高職學生熱衷動漫藝術的同時,另一個問題也正在顯現。和以前的大學生相比,現在的高職生普遍缺少敏銳的感覺、直覺、靈氣和領悟力,看問題、做事情往往呈現出模式化、程式化的傾向。風華正茂的年代,卻不能給人一種意氣風發、詩意盎然的精神風貌。造成這個問題的原因固然是多方面的,卻也強烈地折射出審美教育的嚴重缺失。

1高職院校開展審美教育的必要性

美育是當代教育必不可少的環節。通過審美教育或者說美感教育,培養年輕一代的審美興趣、審美觀點和審美能力,使他們能夠感受美、欣賞美和創造美。從而開闊視野,陶冶情操,促進智力發展。孔子說:“興于詩,立于禮,成于樂”。其中詩是文學作品,禮是社會制度和禮節,樂則是音樂等美感教育,他認為君子風范的養成,最終在于音樂的教化,所以有以樂傳教的說法,這是值得我們深思和借鑒的。如果一名高職生缺乏起碼的感受美丑的能力,那他就談不上是一個有文化的文明人。

不可否認,當前高中階段的學校受升學和就業壓力影響,普遍忽視審美教育,許多高職學生進校前沒有受過完善的審美教育。而在高職院校,審美教育也并不被學校重視,可以說,在學生受教育過程中,審美教育一直是放在一個比較尷尬的位置。

這種現狀造成了高職學生在審美能力上的薄弱和審美趣味上的貧乏。使得當今高職生的心理狀態、審美境界、意志程度、人生態度與他們所具備的專業知識水平不相匹配,束縛和制約著他們向更高層次發展。

在高職院校推行審美教育,對于促進高職生素質全面發展具有特別重要的意義。美育是一種超越性、綜合性的教育。審美教育所具有的愉悅性、潛隱性的特點,以及其對于學生智力的完善方面,有著其他教育無法替代的特性與作用。從美與創造的關系來看,美育能夠激發青少年的創造動機、培養學生的創造性思維,美育的情感性、自由性特征決定了其可為高職學生創造力培養提供環境支持。

2動漫藝術是高職院校開展審美教育的較好載體

快速發展的經濟,將培養和造就新一代中高級技能應用型人才的重擔放在了各個高職院校的肩上,以就業為導向的各項教學改革使職業教育逐步走上良性發展的軌道,職業院校把實踐技能作為培養人才的主要目標,但也不可避免地在一定程度上造成了鄙薄理論的傾向。

當代高職生思維活躍,有較強的接受新事物的能力,但學習習慣與方法存在一定欠缺,閱讀面不寬,閱讀能力不是很強,對純理論的教學有排斥心理。他們在進校時就有明確的就業方向,面臨著嚴酷的就業壓力。所以,在學習內容的選擇上,高職生更加務實、更加理性,學生們把大部分精力和熱情都放到了專業學習和各種可以為就業帶來優勢的“考級”、“考證”上,卻忽視了其他素質的發展,抽象的美學理論更是遭到學生的冷落。

因此,要在高職學生中開展審美教育,必須要有一種合適的載體,既能達到審美教化功能,又能夠符合高職學生的特點,容易被他們所接受。動漫藝術基于美術,綜合了影視、音樂、文學、設計等藝術門類,有書刊雜志、電腦網絡、音樂影視、手機彩信等多種形式。許多動漫作品畫功細膩,制作考究,有美的形式和美的內容,包含有豐富的美的元素。高職學生從小接觸動漫藝術,熟悉動漫藝術,喜愛動漫藝術,是高職學生審美教育的絕佳載體。通過動漫藝術開展審美教育可以達到多種目的,值得我們在教學中加以研究。

3利用動漫藝術實現高職學生審美教育的途徑

不少高職院校開設有動漫藝術課,對于一些非藝術類專業,動漫課程大多數都是選修課。主要目的是通過動漫藝術教學,培養學生的審美鑒別能力與水平,引導學生的審美情趣與方向,進而啟迪智力,陶冶情操,完善人格。一般來說,通過動漫藝術實現審美教育有兩種途徑。

3.1發掘動漫作品的藝術啟蒙功能,培養學生對動漫藝術的審美鑒別能力

動漫藝術之所以能夠被廣大青少年所接受,主要是其符合學生的審美眼光與審美規律,貼近學生生活現實或者心理狀態,由于符合青少年特點,因此受到了學生的歡迎。許多學生通過動漫作品的引導走向正面,如前幾年引進出版的《足球小子》、《棋魂》、《網球王子》等作品都帶有明顯的教育功能,許多中學生在看了這些書后走上運動場。

對于高職生來說,動漫作品的道德說教功能已經不是很明顯,但作為審美教育的載體,動漫作品本身蘊含的美感特征還是值得探討與發掘的。動漫首先是一種視覺藝術,是建立在繪畫基礎上的。正由于動漫藝術的視覺特性,使得它與其他藝術形式一樣更注重形式美感。每部漫畫作品都帶有繪畫家鮮明的個性特征,每個國家的動漫作品都積淀著本民族的文化底蘊和審美習慣。對于尚處于青春期的高職學生,那些精美、細膩的動漫作品仍然具有著強大的吸引力,是培養他們美感的源泉。

總的來說,高職學生的審美水平仍然有限,受到外在條件的限制,接觸的動漫作品也良莠不齊。