作為高職教育人才培養模式改革的重要切入點，工學結合已經成為當前我國高職教育領域積極倡導和推行的一項重大理念變革。近年來，高職教育界在堅持“以就業為導向、以服務為宗旨”，不斷探索“校企合作、工學結合”的人才培養方面取得了初步成效。但是，無論從理論上看，還是從實踐層面上看，仍有很多問題尚待進一步探究明晰。本文僅從工學結合的內涵及實踐等方面針對高職動漫專業實訓基地的建設進行探討。

高職院校實踐教學基地既是開展實踐教學，提高學生實踐能力的必備場所和必要條件，也是推行校企合作，落實工學結合人才培養模式的重要載體。目前我國高職動漫人才培養存在的主要問題是：畢業生的崗位技能和素質與動漫企業的要求存在很大的差距。究其原因，主要是因為學生在校期間沒有真正參與到真實項目制作過程中，沒有嚴格按照工作崗位技術標準工作。因此，隨著以工學結合為核心的人才培養模式改革的不斷深入，只有切實將“工學結合”與高職動漫專業實訓基地的建設緊密結合，才能真正提高學生的專業技術水平和工作能力。

一、目前高職動漫專業實訓基地建設中顯現的主要問題

1．建設校內外實習基地受資源限制

建設校內外實訓基地需要大量的人力、物力、財力和空間場地，對于動漫專業來說，所需的專業實訓設備更新換代快，實訓耗材量多價高，不是所有職業院校都能有足夠的資源建設教學需要的校內外實訓基地。而在校外建立校企聯合的頂崗實習基地，僅憑職業院校領導和教師的力量是難以讓所有在校學生都能夠得到應有的實訓機會的。經費的短缺直接導致高職院校學生實訓、實習條件不足。

2．校內實踐教學基地往往仿得不夠真不夠全

從工學結合的角度來說，實踐教學是工學結合的主要途徑。從高職院校人才培養的角度看，實踐教學是實現高職教育培養目標的主體教學，是學生獲得職業能力的主要途徑。但是高職動漫專業在校內建立同產業運作對應的模擬仿真實訓基地或真實崗位實訓平臺基地都會與現實相差甚遠，沒有具備真實的生產能力，不能承接企業的真實生產任務或具備為企業進行技術研發和服務的能力，也就不能讓學生受到嚴格的真刀真槍的訓練。

3．校企合作流于形式，校外實訓基地的建設沒有真正實現產學合作作為工學結合主要場所的高職院校實訓基地的建設必須依靠行業、企業的支持與合作。目前，多數高職動漫專業實訓基地的建設沒有實現與企業生產的零距離對接，企業參與教學的力度過小，學生到企業參與生產性實訓的時間過短，都使學生不能夠把學到的技術、知識、經驗和能力，直接應用到今后的實際業務工作。另一方面，教育部明確要求高職院校必須開展生產性實訓，國家示范性高職院校校內生產性實訓要達到80%以上。這種生產性實訓是工學結合的一種重要形式，即“由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，校企聯合設計和系統組織實訓教學的實踐教學”，從而使校內實訓從模擬性生產實踐轉到全真的生產實踐，通過校企合作的方式，實際參與企業生產與產品開發，使學生在真實的生產環境中完成生產和實訓雙重任務。

二、工學結合模式下高職動漫專業實訓教學基地的建設

1．“工作室”制實訓基地模式

高職院校依靠自身的經濟條件建立實訓基地確實有一定的困難，而利用專任教師與企業的關系建立“工作室”制實訓教學基地，則能凸顯校外實訓基地人才培養的優勢。工作室的教師既可以來源于學校，也可以來源于社會，只要有豐富的實踐經驗，同時又了解動漫行業最新的發展動態和業界的情況，能用大量的實際案例和工作室承接的具體項目讓學生進行實際操作，從而培養學生的實際工作經驗。校內具有講師以上職稱并具有較強專業能力和實踐能力的教師均可自主申報組建“工作室”，同時學院還可聘請地方行業的專家、學者為學院的兼職教師，并邀請他們申報“工作室”的導師。同時，學院要明確規定所申報的“工作室”必須有一家或一家以上的專業公司或企業作為“工作室”的支撐，以真正體現校企合作的辦學理念。

由于每個工作室背后均有一家或一家以上的公司或企業作為依托，因此，“工作室”與企業建立了直接的合作關系。從某種角度來說，企業與“工作室”是一體的，學生介入“工作室”就意味著介入企業，由此做到了實踐教學與職業崗位的近距離。這種“工作室”與實訓基地緊密融合在一起，由任課教師或相關的專業教師與企業進行聯系，企業的藝術總監擔任工作室導師，學生跟著導師完成企業的真實案例，這樣，學生的職業能力在實訓基地就可以得到全方位的培養。

2．“合作制”實訓基地模式

這種模式需要學院以組織的名義與企業進行溝通與協商，本著合作雙贏的理念，并以此為基礎擬定“共建校外實訓基地協議書”。最后通過一定的形式掛牌后，正式建成校外實訓基地。“合作制”實訓基地的構建成本相對較低，而且具有實訓內容多樣、能真實操作的優點。

優選合作企業是校外實訓基地構建成功的關鍵。選擇企業，一是要選擇正規的、能夠遵守勞動法規的企業，這樣的企業能為學生的實習提供一個安穩有序的環境。二是要選擇專業對口的企業。只有到對口的企業實習，才能達到學以致用、鍛煉提高的目的。三是選擇校企雙方文化趨同的企業。

學校與企業必定存在著文化上的差異，表現在學術價值與商業價值上。合作企業在辦學的利益目標上要著眼于長遠價值，將人才培養作為一種長期投資以體現其商業價值，只有這樣，集團運作文化才能與學校文化產生趨同性，這也是校企合作能夠成功的重要因素。也只有這樣的企業，才能與學校一起成功地承擔起培養人才的責任。