一、觀察生活
在寫人記事的作文時,我讓學(xué)生寫自己周圍的同學(xué),因為他們每天朝夕相處,再熟悉不過了,但要寫的生動有趣,就得給他們一段時間,讓他們用眼睛去捕捉同學(xué)精彩的瞬間了。這樣他們才能有話可說,有事可寫。
二、多讀書,積累語言
首先,充分利用好課本資源。反復(fù)品讀背誦課文中的好詞句、精彩段落;其次,多讀課外書籍,并作一個摘抄本,摘錄其中自己所喜歡的優(yōu)美語句和自己的讀書感受。為了防止個別學(xué)生不認(rèn)真讀書,我每天都拿出一節(jié)課讓學(xué)生讀書。我還在班里成立了語文讀書角,就是讓學(xué)生從家里把自己的書帶到班里來,讓學(xué)生之間自由借閱。這樣學(xué)生就能積累更多的好詞佳句,在模仿別人語言的實踐中逐步學(xué)會運用,學(xué)會創(chuàng)新。
三、寫作方式靈活
學(xué)生自身的作文水平有參差不齊,寫字的速度有快有慢,如果要求所有的學(xué)生一堂課完成整篇作文是不現(xiàn)實的。因此,我采用了可選擇的寫作方式。如:課堂內(nèi)只完成作文的一部分,可以是開頭,可以是結(jié)尾,也可以是作文的精彩段落;有個別確實不會寫的就個別輔導(dǎo)。作文課是師生之間心靈的碰撞,必要時要以身示范,如六年制五年級下冊語文百花園三的習(xí)作,它要求“寫寫自己的故事”,那我就先把自己的故事講述給學(xué)生聽,我的示范于無形中提醒了學(xué)生,勾起了學(xué)生對往事的。學(xué)生記憶的閘門打開了,作文還愁嗎?
四、及時修改作文
學(xué)生寫好作文后,做老師的要勤快,要及時批改完,給學(xué)生提出,中肯的建議,好的要大張旗鼓的表揚,目的是激起學(xué)生的寫作熱情。同時要專門拿出一節(jié)或兩節(jié)課來讓學(xué)生對作文進行二次修改。可以自己修改自己的;可以同桌互相修改;也可以鄰桌互相修改。當(dāng)然,之前我得明確修改作文的目標(biāo),要求學(xué)生能寫出真情實意,語句通順,敘事清楚。通過這種方式讓學(xué)生在修改中提高寫作水平。
五、總結(jié)
我相信只要人為的給學(xué)生創(chuàng)造寫作條件,讓作文和生活有機結(jié)合起來,就一定可以提高學(xué)生的寫作水平,使寫作成為一件快樂的事情。
作者:趙華 單位:山東省新泰市第一實驗小學(xué)