一、創新工作方法，多途徑開展感恩教育

針對中職貧困生在感恩意識方面存在的問題，班主任作為一個班級學生的思想、學習、生活等各方面的負責人，要在班級管理工作中將感恩教育放在重要的位置。那么，在實際工作中，如何來做好中職貧困生這一特殊群體的感恩教育呢？我認為可以從以下幾方面做起：

第一，利用教育合力、全面營造感恩氛圍。班主任在整個學校管理工作中，既是班級的負責人，也是班級與學校各級領導和其他任課教師的協調者。班主任要扮演好協調者的角色，要讓所有教師都積極參與到感恩教育中，利用教育合力，全面營造一種感恩的氛圍。一方面，班主任要身先士卒，在工作中要心懷感恩之情與其他任課教師交往，心懷感恩之情與學生相處，在感恩方面為學生做好榜樣。我們的貧困生有時會因自卑、性格內向等問題導致他們雖心存感恩、但羞于表達。這時候，就需要我們的班主任老師進行適當的開導和鼓勵，幫助他們拋棄為難情緒來表達謝意，走出艱難的第一步。另一方面，班主任要充分利用好課堂教學這一思想教育的主陣地。如在給學生上實訓課的時候，我們教師就可以結合事例滲透感恩教育：要懂得對你周圍的人心存感恩，這樣你才能與周圍的人有著和諧的人際關系。現代的企業需要的優秀人才不但要有高水平的專業技能，也要有團隊合作意識，如果不懂得感恩，勢必會影響你的發展。

第二，以主題班會、主題演講等學生活動為平臺，加強感恩意識的培養。在召開感恩主題班會之前，班主任老師要細心收集近期社會上或是學生身邊發生的蘊含感恩之情的鮮活事例，增強感恩教育、的有效性。在對主題班會環節的設計上要用心，要從學生的角度出發，結合學生的心理特點來開展。不要一開始就直白的講“感恩教育”的重要性，可從故事性的事例講述開始，隨后循序漸進的引導學生體會故事中主人公的心境，從而加深學生們對感恩的認識和認同感。之后再進一步引導學生進行思考，到底何為感恩？我們是否應向所有的一切人和事物感恩？我們應該如何表達我們的感恩？在拋出這些問題之后，班主任可以適當的說一下作為班主任老師，要感謝學生給了一個和大家共同成長的機會等來啟發學生表達自己的感恩之情。另外要結合國家資助貧困生這一事例，讓學生了解到國家對我們的關懷，糾正他們的錯誤想法---因為貧困我就要接受資助，教育貧困生要學會感恩，要以實際行動來報答國家和社會。在召開感恩主題班會之外，班主任還要多組織學生參加感恩主題講座、演講比賽等活動，通過活動的開展讓學生們更進一步了解社會、學校等各方面先進人物事跡，激發他們的感恩情感，通過這些優秀人物的榜樣示范作用來加強他們的感恩意識。

第三，開拓多種途徑，踐行感恩教育。學生有了感恩意識之后，還需要我們班主任老師通過指導學生參加實踐活動將感恩教育落實到實處。要做好學生的感恩教育我們不僅要教會學生表達自己的感恩之情，更要教會學生如何以自己的實際行動做到感恩，通過實踐活動強化學生的感恩意識，并自發的轉變為感恩行動。例如：在母親節、父親節時，班主任老師鼓勵貧困生制作手工感恩卡片或是給自己的父母寫封感謝信、發送感恩短信等，表達自己對父母養育之恩的感謝之情；號召學生在假期為父母做力所能及的事情并在開學之后以此為題舉辦主題班會或是征文大賽來表述自己對踐行感恩活動的真實情感；帶領貧困生到敬老院、兒童福利院或是社區等做志愿者活動，通過參加志愿者活動來幫助他人，從而教會他們在受到國家、社會以及他人資助時應以實際行動來回報。

二、結語

感恩教育不同于理論知識的傳授，也不同于專業技能的培訓，其教育效果需要時間的沉淀，讓學生學會感恩并以實際行動做到感恩這是一個長期的過程，班主任老師要在班級工作中全面滲透、持之以恒的開展各項工作，引導學生從身邊的小事做起，涓涓細流終會匯成汪洋大海！

作者：陳美玲 單位：魯東大學教育科學學院 威海職業學院生物與化學工程系