一、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育意識(shí)培養(yǎng)

這里提到的“意識(shí)”，強(qiáng)調(diào)的是一種自覺性、針對(duì)性，它是和盲目性相對(duì)的。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育意識(shí)培養(yǎng)主要包括以下幾種意識(shí)：

1.人本主義思想。即堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)要立足于人的實(shí)際需要。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)必然會(huì)涉及到個(gè)人利益和集體利益、眼前利益和長遠(yuǎn)利益，我們必須協(xié)調(diào)處理好這些利益之間的關(guān)系。

2.生態(tài)環(huán)境意識(shí)。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是人本主義思想的重要內(nèi)容，正如馬克思所說，“自然環(huán)境是人類的無機(jī)身體”，因此，保護(hù)生態(tài)自然環(huán)境，也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸．?dāng)前，世界生態(tài)自然環(huán)境問題日益突出，各種自然災(zāi)害也給人們敲響了警鐘，現(xiàn)代人的生態(tài)環(huán)境意識(shí)不斷增強(qiáng)。很多設(shè)計(jì)者認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，都開始把綠色環(huán)保理念融入到設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，推動(dòng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)走綠色發(fā)展道路。在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)綠色設(shè)計(jì)發(fā)展。

3.藝術(shù)審美理念。作為人類最單純的一種藝術(shù)文化活動(dòng)，審美活動(dòng)帶給人們的是最純粹的精神享受，它超出了基本生活需求。藝術(shù)審美理念強(qiáng)調(diào)一種情趣和品味，要求人們專注于某項(xiàng)活動(dòng)，并且從中獲得感悟、體驗(yàn)。每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來都有可能成為一名設(shè)計(jì)師，所以必須要熱愛藝術(shù)設(shè)計(jì)，具有豐富的藝術(shù)審美情趣，能夠接納各種新事物。從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)角度來說，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新精神，敢于大膽質(zhì)疑，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。這方面內(nèi)容是我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中就要高度關(guān)注的，盡早為學(xué)生打好基礎(chǔ)，而不能拖到專業(yè)課教學(xué)中。

4.市場(chǎng)意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，一切藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作都是為了服務(wù)消費(fèi)者。作為一名設(shè)計(jì)師，必須要時(shí)刻把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解市場(chǎng)需求，這樣設(shè)計(jì)出的作品才能被人們接受認(rèn)可。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)把市場(chǎng)意識(shí)培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、知識(shí)技能的培養(yǎng)

知識(shí)技能是開闊視野、表達(dá)意識(shí)的基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力，一是設(shè)計(jì)造型能力，包括雕刻、繪畫、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等；二是溝通表達(dá)能力，包括語言文字表達(dá)能力和人際交往能力。繪畫教學(xué)主要涉及素描、色彩、構(gòu)成三方面內(nèi)容。關(guān)于素描、色彩的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，目前還有很多分歧。一直以來，人們都把素描、色彩理解為文藝復(fù)興之后產(chǎn)生的、運(yùn)用科學(xué)觀察方法、再現(xiàn)描繪事物的繪畫創(chuàng)作藝術(shù)，這種思想觀念在20世紀(jì)20年代左右傳入我國，并且一直影響到現(xiàn)在。最近幾年，隨著越來越多人關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)，以素描、色彩為代表的西方繪畫藝術(shù)受到很大沖擊。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作中是否必須運(yùn)用科學(xué)觀察方法，人們產(chǎn)生了一些懷疑，開始思考科學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值作用，探究藝術(shù)和設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系。在筆者看來，我們可以借鑒西方藝術(shù)創(chuàng)作中的科學(xué)方法，但不能照搬照抄、盲目推崇，必須從當(dāng)代社會(huì)實(shí)際出發(fā)，積極改革創(chuàng)新，不斷豐富完善藝術(shù)造型設(shè)計(jì)。針對(duì)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)造型設(shè)計(jì)，我們應(yīng)當(dāng)繼承發(fā)展，挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)特色，從而推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育更好地發(fā)展。像中國傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作設(shè)計(jì)理念很多都來源于古人特有的思想觀念，所以，我們必須要用特殊的造型設(shè)計(jì)方法和觀察方法。雖然從科學(xué)角度來說，這樣不太合理，但它卻是十分生動(dòng)的藝術(shù)創(chuàng)作形式。這里要明確一點(diǎn)，科學(xué)方法可以運(yùn)用于藝術(shù)創(chuàng)作中，但我們不能用科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的好壞。因?yàn)樗囆g(shù)的本質(zhì)是一種審美活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)主觀感性認(rèn)識(shí)，而并不考慮客觀外部條件；科學(xué)注重實(shí)用性、客觀性，必須要通過客觀事實(shí)來驗(yàn)證。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的綜合性，它融合了藝術(shù)和科學(xué)，所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育不能完全偏向于一方。如果僅僅關(guān)注藝術(shù)，它就變成了一種單純的審美情趣培養(yǎng)活動(dòng)；如果僅僅關(guān)注科學(xué)，它就變成了一種工程技術(shù)基礎(chǔ)課程。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)把藝術(shù)審美價(jià)值和科學(xué)實(shí)用價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來。

簡單來說，教師要讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)又培養(yǎng)其科學(xué)求證意識(shí)，最終完成藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思。造型設(shè)計(jì)能力是一名設(shè)計(jì)師必須具備的基本素質(zhì)能力，而在當(dāng)今社會(huì)中，設(shè)計(jì)師除了要有造型設(shè)計(jì)能力外，還要有良好的溝通表達(dá)能力，這樣才能相互交流經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)各部門工作。一方面，設(shè)計(jì)師要有良好的語言文字表達(dá)能力，這樣才能和他人進(jìn)行有效溝通交流，傳遞自己的創(chuàng)作理念。另一方面，設(shè)計(jì)師還要有良好的人際交往能力，不能把自己封閉起來，應(yīng)當(dāng)多接觸生活，這樣才能獲得創(chuàng)作靈感，設(shè)計(jì)出富有生命力的優(yōu)秀作品。造型設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)和溝通能力培養(yǎng)都是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，我們今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。明確教學(xué)內(nèi)容僅僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的一方面，另一方面是要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)技能，提高教學(xué)效率。為此，我們應(yīng)當(dāng)積極開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，改變?cè)瓉砉噍斒浇虒W(xué)模式，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，真正理解掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。具體操作包括：首先，在基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，運(yùn)用實(shí)際案例來講解專業(yè)理論知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、平等、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和分析解決實(shí)際問題的能力；其次，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以先設(shè)置問題或者引導(dǎo)學(xué)生自己提問，接著圍繞問題展開探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；最后，教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，除了進(jìn)行典型示范講解外，還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。另外，學(xué)校可以組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，讓他們感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，把知識(shí)技能教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

一直以來，人們往往把藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育看做是單純的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)工作也不太重視。同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育師資力量匱乏，很多都是青年教師，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，沒有認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法選擇不合理，造成藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容形式單一，脫離了專業(yè)課教學(xué)需要。因此，我們必須把藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育放到重要位置上，不斷完善基礎(chǔ)課程體系，具體措施包括建立教學(xué)研究小組、制定基礎(chǔ)課程教學(xué)計(jì)劃、開展校際教學(xué)工作交流等。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門新興學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育最早出現(xiàn)在德國包豪斯學(xué)院，發(fā)展到現(xiàn)在也只有70多年，還沒有形成完善的課程體系。伴隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，藝術(shù)和科技聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展過程中也面臨著很多新問題，推動(dòng)著藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。在當(dāng)前形勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育必須積極改革創(chuàng)新，不斷總結(jié)反思，努力提高教學(xué)質(zhì)量水平，完善課程體系建設(shè)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

作者：王焱 單位：湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系講師