一、激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師完全可以借助多媒體設(shè)備來(lái)設(shè)置精美的課件并且結(jié)合問(wèn)題情景、生活情景等教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的求知欲和好奇心，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上有效地實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升和發(fā)展．此外，筆者認(rèn)為教師還可以借助電子白板這一設(shè)備更好地進(jìn)行課堂的展示，通過(guò)讓學(xué)生自己運(yùn)用電子白板進(jìn)行具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而來(lái)激發(fā)出學(xué)生的求知欲和好奇心．在這樣兩大現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的參與下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)必將更加生動(dòng)，教學(xué)的效率也將獲得提升．

二、化抽象教學(xué)為生動(dòng)教學(xué)

無(wú)論是多媒體設(shè)備還是電子白板技術(shù)都能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)更多的可能性，并且在多媒體設(shè)備的協(xié)助下教師也將更好地開(kāi)展一些較為特殊的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，從而能夠變抽象教學(xué)為生動(dòng)教學(xué)，能夠讓教學(xué)的實(shí)施更加充滿趣味，從而使得學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)．例如:在《立體幾何》這部分的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)立體幾何的基本概念以及一些重要的定理，然后再通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)定理和基本的解題方法的運(yùn)用．這樣的方式是一種機(jī)械而死板的教學(xué)實(shí)施，很多學(xué)生其實(shí)對(duì)立體幾何還沒(méi)有一個(gè)形象化的認(rèn)識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正地靈活運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)．而現(xiàn)代化的信息技術(shù)的進(jìn)入則很好地解決了這一問(wèn)題．在“立體幾何”這部分的教學(xué)實(shí)施中，筆者就通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示了有關(guān)立體幾何的動(dòng)態(tài)圖象．

在這個(gè)動(dòng)態(tài)圖象的展示過(guò)程中，學(xué)生就可以觀察到一個(gè)立體化的圖形，并且在立體圖形動(dòng)態(tài)展示的過(guò)程中，學(xué)生也可以更好地找到立方體中的6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，以及找到相對(duì)面、垂直面等等．而通過(guò)這樣的方式使得學(xué)生對(duì)立體幾何這部分的知識(shí)就能夠在一開(kāi)始階段就形成一個(gè)形像的認(rèn)識(shí)．這樣就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在獲得牢固基礎(chǔ)的同時(shí)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性也將得以提升．再者，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師還可以借助多媒體設(shè)備能夠聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)來(lái)拓寬教學(xué)實(shí)施的信息量．例如:在對(duì)《三角函數(shù)的應(yīng)用》這部分的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，在對(duì)這部分的知識(shí)的講解結(jié)束后，教師就可以借助多媒體設(shè)備將相關(guān)的高考真題導(dǎo)入來(lái)開(kāi)展教學(xué)．這樣的方式不僅可以更好地借助高考題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而且使得學(xué)生能夠更好地運(yùn)用有關(guān)知識(shí)．由此可知，教師一定要善于運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展、提升教學(xué)實(shí)施的效率．

三、改善傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)施

現(xiàn)代化的信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和突破發(fā)展帶來(lái)了更多的可能性．在筆者看來(lái)，教師還應(yīng)該積極地運(yùn)用多媒體設(shè)備改善傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)施，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展．借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)改善教學(xué)實(shí)施，主要是指為傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)施填入新的教學(xué)元素，借助多媒體設(shè)備的展示性強(qiáng)等特點(diǎn)更好地實(shí)施重難點(diǎn)教學(xué)工作．此外，教師還可以借助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，還原教學(xué)場(chǎng)景等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升．例如:在《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》這部分的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為三角函數(shù)圖象的平移．這一知識(shí)點(diǎn)包含了三角函數(shù)圖象的左右平移和上下平移．而學(xué)生在解題的過(guò)程中遇到的只是語(yǔ)言性的表達(dá)，這樣在學(xué)生的觀念和意識(shí)中就很難形成良好的認(rèn)識(shí)．而借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，一方面教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖形的展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這一知識(shí)點(diǎn)，另一方面教師還可以借助電子白板的交互性，借助多個(gè)圖紙、圖象的移動(dòng)展示來(lái)開(kāi)展這一部分的教學(xué)．這樣的一種教學(xué)方式就是借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而推動(dòng)有效性的高中數(shù)學(xué)教學(xué)．

四、總結(jié)

將現(xiàn)代化的信息技術(shù)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個(gè)有力的幫助，同時(shí)也是一大考驗(yàn)．所以，教師要在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中注意利用好信息技術(shù)，從而更好地推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展．

作者：沈曉燕 單位：江蘇省啟東市匯龍中學(xué)