1掌握好情景教學(xué)

老師們在上課的時候，經(jīng)常碰到的一個誤區(qū)就是，使用太多不同的情境來進行講解。針對這個問題，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該將設(shè)立的小對話中的情境和文章的整體情境進行比較和聯(lián)系，在學(xué)習(xí)某個單詞或句型設(shè)立的情境不應(yīng)該脫離文章的整體語言背景和環(huán)境。只有這樣，學(xué)生們在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，既能把握新的知識的用法，又能提高對英語對話的整體感知，這才是在英語對話教學(xué)過程當(dāng)中要達到的良好的教學(xué)效果。

2做好對話、單詞教學(xué)的時間分配

對于小學(xué)英語來說，單詞和句型的重要性是不言而喻的，因為單詞是學(xué)習(xí)英語的非常基礎(chǔ)的部分，只有擁有了一定的詞匯量，才有助于英語的進一步學(xué)習(xí)和深入。但是，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要針對不同教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于小學(xué)英語對話教學(xué)來說，教學(xué)的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，通過情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入課堂的話題，讓同學(xué)們通過對話題的內(nèi)容的對話練習(xí)來提高英語的口語表達能力和交際能力，所以對話教學(xué)不是詞匯教學(xué)，老師在講述的時候一定要牢記這一點。

在講述對話的時候，進行一些重難點單詞和句型的講解是必須的，因為只有對文章里面的單詞和句型都有了充分的認識，學(xué)生在掌握整體文章的時候才有一定的基礎(chǔ)，但是在這個過程當(dāng)中一定不能反客為主，因為對話教學(xué)的主體是對話，而不是單純的單詞的講述。就如上文提到的例子，這是很多英語教師都會進入的誤區(qū)。他們的備課初衷就是進行對話教學(xué)，但是由于對詞匯的敏感性，教學(xué)就不自覺地進入到了單詞的辨析當(dāng)中，這是個很容易走進的誤區(qū)，所有的英語教師都應(yīng)當(dāng)注意，在進行對話教學(xué)時，要時刻謹記單詞和句型的講解只是作為適當(dāng)?shù)匿亯|。

3整體呈現(xiàn)，分段突破

上文提到的第三個誤區(qū)就是老師在進行教學(xué)的時候，由于擔(dān)心文章太長學(xué)生不易掌握和理解，就自行把文章拆分成不同的段落，甚至是句子進行講解，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是學(xué)生只掌握了部分的單詞和句子，對于文章的整體把握程度幾乎沒有，這對于學(xué)習(xí)英語來說是一個很大的弊端。我們都知道，在小學(xué)以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，最重要的部分就是閱讀理解，在完成閱讀理解的時候，最重要的環(huán)節(jié)就是對文章進行整體的把握，而小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是沒有幫助的。

所以，小學(xué)英語的對話教學(xué)應(yīng)該做到能夠體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的理念，在對每一篇對話進行講解的時候都要有一個完整的情節(jié)，老師在講述的時候也要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合班級里面同學(xué)們學(xué)習(xí)的實際情況（索南朋措，2013），盡量讓每一個學(xué)生對文章都有最大程度的認識和理解，在對文章進行整體的學(xué)習(xí)之后，在逐段逐句的展開詳細的講解，這樣的對話教學(xué)方法才是完整的，有側(cè)重點的，能夠達到較好的英語學(xué)習(xí)效果的方法。

4總結(jié)

對于小學(xué)英語對話教學(xué)來說，可以說是小學(xué)英語教學(xué)的核心部分，因為小學(xué)英語教學(xué)的重點就是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個語感和基礎(chǔ)，而對話教學(xué)就是培養(yǎng)小學(xué)生這種簡單的口語交際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師由于對這部分內(nèi)容的把握不夠清楚，在教學(xué)的過程中很容易走進一些誤區(qū)，只要在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠時刻了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，看到這些誤區(qū)并及時地加以改正，同樣會達到預(yù)期的教學(xué)效果。對于小學(xué)英語教學(xué)工作者來說，學(xué)生們能夠達到高效的學(xué)習(xí)效果就是他們工作的動力，所以，我們教師要不斷的努力，用心栽培，造就一批又一批國家未來的棟梁之才！

作者：張柳惠 單位：福建省南靖縣南坑中心小學(xué)