一、利用多媒體技術(shù)營造情景

現(xiàn)如今，學(xué)生接觸電腦都比較早，他們對于網(wǎng)絡(luò)比較好奇，如果在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將比較抽象的事物變得直觀，把枯燥無味的教學(xué)變得生動(dòng)活躍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，留下深刻的印象。例如，我們可以在英語課堂的教學(xué)過程中，加入多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，主要通過多媒體課件和動(dòng)畫片段的形式，刺激學(xué)生進(jìn)行聽講，這樣學(xué)生的聽力和口語也都能得到一定的提高。并且多媒體設(shè)備能給學(xué)生帶來直觀形象的刺激，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，在多媒體課件中，為了豐富內(nèi)容，可以在其中加入一些圖片或者動(dòng)畫以及音樂等元素，這樣更能加深學(xué)生的印象，引起他們的好奇心和興趣，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。但是一定要注意，加入的內(nèi)容一定要恰當(dāng)，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該能使學(xué)生真正學(xué)到一定的知識，提高他們的口語和交際能力，從而達(dá)到提高教學(xué)的目的。

二、通過直觀教具進(jìn)行巧設(shè)情景

從小學(xué)生心理角度來看，他們比較容易接受直觀的事物，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，圖片、模型和實(shí)物等直觀教具，是比較好的刺激物，如果在教學(xué)過程中能巧妙地運(yùn)用這些實(shí)物與學(xué)生進(jìn)行協(xié)作的話，它的教學(xué)效果將是顯而易見的。例如，在教英語單詞時(shí)，可以讓學(xué)生通過圖片和詞形，有效提高教學(xué)效率。教學(xué)生說“Jump”、“Dance”這樣的單詞，可以將這些動(dòng)作用圖片表現(xiàn)出來，給學(xué)生深刻印象。當(dāng)教師將這些動(dòng)作用圖片表現(xiàn)出來的時(shí)候，他們看到這個(gè)圖片就會說Icanjump,Icandance等等，這樣接下去再問：“Canyoujump?”就會比較容易了。學(xué)生們可以回答“Yes,Icanjump.”。通過圖片進(jìn)行教學(xué)，就可以使課堂氣氛更加活躍、豐富多彩。形式多樣的圖片是教師在教學(xué)過程中的好幫手，可以為英語教學(xué)課堂增色添彩。

三、利用表演形式渲染氛圍

小學(xué)生天生就愛表演，愛動(dòng)，并且模仿能力比較強(qiáng)，進(jìn)入角色也比較快，教師可利用這些特性，在英語教學(xué)課堂中，讓學(xué)生通過自己的表演，加深對知識的印象，增強(qiáng)他們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和熱情。例如，在學(xué)習(xí)wouldyouliketodosth的句型時(shí)，我們可以假設(shè)幾個(gè)場景，如教室、電影院、超市、商場等，然后讓學(xué)生任意選擇自己想要表演的地方，去練習(xí)請求去做某事的句型。拿電影院的場景來進(jìn)行舉例。學(xué)生A可以提出要求：Wouldyouliketogotothecinema?學(xué)生B可以根據(jù)實(shí)際情況選擇I’dliketo或是I’mafraidnot.Ihadtodomyhome-work。這樣學(xué)生就能在身臨其境的環(huán)境中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，給自己一個(gè)很好的表現(xiàn)機(jī)會，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

四、利用游戲創(chuàng)設(shè)情景

游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這也是根據(jù)小學(xué)生的年齡特征來決定的。因?yàn)橹挥性谳p松的環(huán)境中，學(xué)生才能在不知不覺中接受知識。例如，英語教材中有對動(dòng)物園有關(guān)動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)和記憶，這時(shí)就可以在課堂中加入游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如tiger,monkey,dog,elephant,panda等。這時(shí)，就可以讓全班同學(xué)分成幾組，進(jìn)行比賽。每組派出代表，來讀取答題卡上的單詞，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)組回答得多，哪個(gè)組就能獲勝。通過比賽的形式，不僅可以讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)單詞，還能使學(xué)生通過小組比較，激發(fā)學(xué)習(xí)的勁頭，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中運(yùn)用情景教學(xué)法，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更重要的是能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。情景教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，使小學(xué)生能在真實(shí)的場景中學(xué)好英語，實(shí)現(xiàn)英語的生活化。小學(xué)英語課堂中設(shè)計(jì)教學(xué)情景的方法有很多，只要教師能夠勇于探索，就可以設(shè)計(jì)出更多適合教學(xué)的情景，從而為課堂教學(xué)增光添彩。

作者：張新華 單位：河北省南和縣和陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)