一、創(chuàng)設(shè)和諧民主、寬松愉悅的教學(xué)氛圍
走進我們的校園、走廊、教室，到處都有這樣激勵人心的標(biāo)語：你追我趕，有膽有識；付出就有收獲，嘗試就能成功；把握參與今天，成就美好明天。我們的課堂分組后被學(xué)生自己命名為：常勝組合、冠軍組合、互助組合、爭先組合，創(chuàng)優(yōu)組合，小虎隊組合，巨龍組合，No.1組合。人人積極思考，個個樂于參與的競爭舞臺，時時處處有探究的快樂，內(nèi)心的頓悟，靈感的萌發(fā)，成功的喜悅，情感的迸發(fā)。教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)時時觀察學(xué)生的表情狀態(tài)，準確把握學(xué)生的思維狀態(tài)，設(shè)法激活思維的最佳切入點，隨時走下課堂，走進學(xué)生的中間，俯下身子，傾聽他們的發(fā)言，關(guān)注他們的喜好，適度地點撥，由衷地贊賞，激活學(xué)生思維的興奮點，真正使學(xué)生能夠動腦，動口，動手，動心，動情，一個會心的微笑，一句由衷的贊美，都能讓孩子們從靈魂深處讀懂教師的愛，都能夠充分地構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，給孩子們足夠的心理支持。
二、設(shè)計新穎的，高效的，適合自己的課堂環(huán)節(jié)和活動
1.課堂活動。多年來，“向四十五分鐘要質(zhì)量”，一直是我們基礎(chǔ)教育課堂所追求的高效目標(biāo)和永恒主題，也是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要我們教師在教學(xué)工作中去實踐，思辨，提升。例如：在學(xué)習(xí)“Whatdoesyourfatherdo？”單元時，由于我和孩子們的出身環(huán)境一樣，父母都是標(biāo)準的農(nóng)民，我用簡單易懂的英語進行Freetalk，告訴他們我的故事，回憶我父母的職業(yè)，我的出身，成長環(huán)境，我現(xiàn)在的職業(yè)，回顧了相關(guān)的舊句型，亮出了自制的、學(xué)過的以及新的職業(yè)詞及家庭成員詞卡，如father＼farmer，mother＼teacher，un-cle＼doctor，aunt＼nurse等十幾個職業(yè)詞，自編成chant帶著大家吟唱，很快大家就復(fù)習(xí)了家庭成員詞，掌握了十幾個職業(yè)詞，自然、順利地進入操練環(huán)節(jié)。
2.課后跟蹤督導(dǎo)。為了強化學(xué)生的聽說認讀寫的能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了家校共擔(dān)教育培養(yǎng)孩子的責(zé)任，我一直嘗試著鼓勵督促孩子們每天夜晚堅持朗讀學(xué)過的英語單詞、兒歌、對話、短文，每天聽寫至少五個單詞的好習(xí)慣，并由家長負責(zé)督促。我先在家長會上語重心長地征得了家長的同意與支持，和孩子一起分享孩子成長的快樂與成功的喜悅，我也說到做到，堅持每天早讀課檢查家長的意見和簽名，詢問學(xué)習(xí)效果及相關(guān)情況，我還選了幾個負責(zé)的小組長隨時幫助我，發(fā)現(xiàn)問題及時和家長溝通，由于我的堅持，絕大多數(shù)的孩子和家長也能夠堅持合作。
三、優(yōu)化激勵人心的評價方式，激活每個孩子的心智
新課改的評價模式打破了原始的框架，有了質(zhì)的飛躍，不只是看學(xué)生的考試成績，還注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力、互助合作的能力、應(yīng)變能力、思想品質(zhì)等方面的綜合評價。教師要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。評價的方式要科學(xué)、全面、客觀，態(tài)度要中肯，要有利于學(xué)生的成長與發(fā)展，教師脫口而出的一句話，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和持久性，使我們的每一個孩子都能迸發(fā)出美妙的智慧火花來，都能沐浴這陽光雨露，健康地成長，穩(wěn)步地發(fā)展！總而言之，新課改似一股清新的春風(fēng)，吹進了我們的課堂，使沉悶的課堂充滿了活力，充滿了陽光，充滿了感動。我們教師要敢于探索，敢于實踐，在實踐中摸索“過路石”，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強服務(wù)意識，努力去喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，讓學(xué)生在新課改的陽光下，學(xué)有所得，學(xué)有所愛，學(xué)有所思，學(xué)有所成，自主發(fā)展，快樂成長！新課改的路還很長很長，作為教師要把我們的熱情、慧眼、巧手當(dāng)作叩開全體學(xué)生心靈的試金石，在新課改的漫漫長途中投石問路吧！“敢問路在何方，路在腳下。”
作者：王玉萍 單位：新疆精河縣托托鄉(xiāng)中學(xué)