1、目前小學(xué)教育管理方面存在的問題

伴隨著信息時代的來臨，我國經(jīng)濟、科技飛速發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也要求教師不斷變換思維局限性，學(xué)校也要引進高素質(zhì)教師。雖然目前我國部分小學(xué)老師都擁有著高等大學(xué)文憑，然而在素質(zhì)與管理能力還有所欠缺，管理隊伍的綜合素質(zhì)有待考核。這種情況造成了學(xué)校用人機制的不完善，素質(zhì)與職位不符的情況較為突出，導(dǎo)致了部分小學(xué)，尤其是中西部地區(qū)的小學(xué)存在著工作混亂的情況。

2、改善小學(xué)教育管理現(xiàn)狀的建議措施

2.1轉(zhuǎn)變陳舊觀念，樹立新型教育管理意識

想要更好地改善小學(xué)教育管理現(xiàn)狀，首先應(yīng)該從教育管理理念的轉(zhuǎn)變開始，調(diào)整教育管理活動中教育管理理念的引導(dǎo)作用，走出傳統(tǒng)刻板教育管理理念的誤區(qū)，引入自主化、民主化理念到教育管理領(lǐng)域當(dāng)中，這才是現(xiàn)代教育管理改革發(fā)展的核心趨向。要積極探索能夠激發(fā)管理人員教學(xué)的新型教育模式和教學(xué)主動性，將小學(xué)教育管理建立成一個開放性的科學(xué)管理體系，讓被管理者的職責(zé)更加明確，達成權(quán)責(zé)統(tǒng)一的狀態(tài)。

2.2建立合理的教育評價體系，完善教育激勵和競爭機制

全新的評價體系，應(yīng)該是將評價體系貫穿整個教學(xué)活動，以學(xué)生角度為基準(zhǔn)，將教育者能否更好地引導(dǎo)學(xué)生的主觀管理理念建立，并促進其學(xué)習(xí)上的主動性，有意識地進行自我學(xué)習(xí)作為評價標(biāo)準(zhǔn)。合理的建立教育評價體系，關(guān)鍵在于對學(xué)生連續(xù)的考察，而不應(yīng)該是以階段性為考察節(jié)點。在小學(xué)教育管理體系中，教師既是被管理的部分主體，又是對學(xué)生進行直接管理的主體。在小學(xué)普遍推廣合同制聘用辦法，可以讓教師們產(chǎn)生危機意識，促進其對自身教學(xué)能力和文化素養(yǎng)的不斷提高。擇優(yōu)聘任和公開招聘的人力資源戰(zhàn)略，能夠幫助學(xué)校留住更多的優(yōu)秀教學(xué)人才。秉承效率優(yōu)先的工資分配原則，打造差異化工資待遇，能夠讓職工的個人待遇與工作業(yè)績產(chǎn)生緊密聯(lián)系，促進教師積極的投身于學(xué)校教育改革事業(yè)中。

2.3重視對人的管理，完善教育管理隊伍建設(shè)

想要實現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化的小學(xué)教育管理體制，高素質(zhì)的教育管理隊伍建立是絕對不能缺少的。學(xué)校自身就存在著為社會培養(yǎng)人才的目的屬性，所以學(xué)校首先要明確其為社會服務(wù)的定位。以人為本的教育理念是學(xué)校管理工作的重中之重。從長遠的客觀發(fā)展角度來看，學(xué)校教育的發(fā)展應(yīng)該將老師作為發(fā)展的根本需求，提高對教師的培訓(xùn)，這才是以人為本理念下的工作需求，才是塑造學(xué)校教育可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)手段。在新課程改革的社會背景下，學(xué)校管理工作更應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)教師提高職業(yè)道德和工作效率，發(fā)揮綜合優(yōu)勢。

2.4建立科學(xué)合理的課程管理體系

個人人生觀、價值觀與世界觀的形成中，小學(xué)絕對是一個非常重要的階段。而小學(xué)課程教育的選擇，無疑決定了學(xué)生所接受的知識、內(nèi)容，甚至這個決定可以在很大程度上左右學(xué)生未來的發(fā)展方向。所以想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就一定要對小學(xué)課程進行科學(xué)合理的安排。時代不斷的發(fā)展，預(yù)示著未來教育多元化與創(chuàng)造性的發(fā)展方向，這就要求當(dāng)代的小學(xué)生不僅要擁有健全的人格、心理素質(zhì)與高尚的道德品質(zhì)，還需要掌握大量的科學(xué)知識深挖學(xué)生的個性化多種才能。我國小學(xué)課程目前的統(tǒng)一性基本設(shè)置，完全無法符合未來的發(fā)展情況。因此，小學(xué)教育管理機構(gòu)要以兒童心理與生理的發(fā)展階段性特點為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)素質(zhì)教育和課程教育的管理要求，積極的建構(gòu)符合小學(xué)生未來發(fā)展的新課程管理系統(tǒng)。

3、結(jié)論

時下，小學(xué)生教育問題不僅是學(xué)生家長和社會的關(guān)注焦點，更是關(guān)乎著未來國家發(fā)展的重點問題。只有從教育管理上改變傳統(tǒng)模式，采用新的教育管理理念和方法，不斷的完善管理和教學(xué)團隊，才能保障校園的可持續(xù)性發(fā)展。學(xué)校的管理者要認(rèn)識到實踐中科學(xué)管理辦法應(yīng)用的重要性，要建立完整高效的教育管理體系。小學(xué)的教育管理工作，需要相關(guān)人員和部門高度重視，這項任務(wù)有著極大的意義。

作者：黃常輝 單位：廣東省中山市東升鎮(zhèn)兆隆小學(xué)