一、建立新型的師生關系

教師要為建立新型的師生關系而努力。教師在教學過程中，要做到平等地對待學生，對于他們的優點應當給予適當的表揚與贊賞，幫助他們樹立自信心、引導他們發揚進取精神，提高學習興趣，促進全面健康成長。教師要在了解學生的認知水平的基礎上設計出合理的教學方案，幫助學生充分掌握教材內容。教師要尊重、關愛學生，只有這樣才能充分地調動學生學習的積極性與創造性，提高教學成效，最終達到學生好學、教師好教、師生共同進步的良好教學效果。

二、重視數學知識

數學具有很強的邏輯性和方法性。在傳統的教學中，數學教師大多只是教學生“是什么”，卻很少告訴他們“為什么”和“怎么樣”。數學知識的形成過程能夠揭示數學知識的很多思想內涵，學生了解了數學知識的形成過程，有利于其對數學知識的充分理解與消化吸收，更有利于培養其數學學習興趣。因此，數學教師必須重視教授數學知識的形成過程。數學知識的形成過程不僅會讓學生更加懂得數學內在的思想體系，還可以引導學生多觀察、分析、總結、概括、進行發散思維。教師要適當地鼓勵學生參與到教學過程中，對學生的求知欲不斷進行激發，引導學生通過學習實現知識的再創造，推動學生的創新能力，從而有效地促進學生掌握知識。

（一）給學生設置探索性問題數學教材中的大多數定義、公式等都以結論的形式出現，教師在教學中可以將這些結論設置為探索性的問題，讓學生自己分析或集體討論，這樣會使學生的數學能力提高得更快。

（二）設置教學情境，給學生展示知識發現的過程教師要為學生介紹知識背景，同時提出一些符合學生當前認知水平的問題，引導他們通過探究得出結論。

（三）自制教具，再現結論的探究過程教師在教學過程中應當不斷地鼓勵學生自制教學工具，讓學生在實踐中發現問題、提出觀點。

三、利用現代化的教學設備

學生因為對某些知識缺乏直觀的感性認識，自然很難掌握這些知識。數學中有一些較為抽象的知識，僅靠教師口述很難讓學生理解。這時，教師可以利用現代多媒體教學設備，這些設備的演示具有很強的直觀性與互動性，能夠充分調動學生的主動性。在教學過程中運用多媒體教學設備可以將數學化抽象為具體，給學生留下鮮明的印象，既能調動學生學習的積極性，又能取得良好的教學效果。

四、優化教學過程

教師要根據新課標教學要求：教師提問——學生進行相應的討論——學生閱讀課本——提出疑問——通過討論最后得出結論。這樣不僅可以調動學生的學習熱情，還可以培養他們的團隊合作及主動探索的精神。在這個過程中，學生通過集體的努力探索可以使班級的整體成績有驚人的進步。在具體的教學過程中，教師可以結合實際情況及時調整各個步驟，來提高教學效率，充分激發學生的積極性和創造性，做到教學相長。新課程改革的不斷深化使教學取得了相應的成績。不過，要真正實現中學數學教學目標和中學階段學生的培養目標，教師必須對教學進行不斷的探討和分析，將更好的教學方法運用到實踐中。只有這樣，才能將學生的積極性和創造性不斷激發出來，從而不斷提高學生的數學成績。教師還要培養學生的終身學習意愿和能力，引導他們愛學數學，會用數學。數學教學是一門巧妙的藝術，數學教師只有醉心其中，才能將數學教學推向一個教學相長的美好境界。

作者：趙振華 單位：河北省霸州市第二十四中學