一、試講教學(xué)法
在“教育學(xué)”教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生作為教員，對(duì)有教學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，然后上臺(tái)講解，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的勇氣。具體實(shí)踐如下:教師布置講課任務(wù)，在上課準(zhǔn)備10分鐘后，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講課，講課時(shí)間為20分鐘，之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其講課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充完善。這樣，試講的學(xué)生通過(guò)試講得到了鍛煉，明白自己的優(yōu)勢(shì)和不足，而其他學(xué)生因?yàn)橐獏⒓狱c(diǎn)評(píng)，他們的自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)增強(qiáng)，聽(tīng)講的熱情很高，也能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握很多知識(shí)，提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
二、啟發(fā)式教學(xué)法
早在春秋時(shí)期，我國(guó)的大教育家孔子就提出了著名的教育要求“不憤不啟、不悱不發(fā)”。在高職“教育學(xué)”教學(xué)過(guò)程中，教師要善于使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題中去，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究獲得正確答案，這樣，教學(xué)才能成功。比如，在復(fù)習(xí)中就可以應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)于學(xué)生而言，復(fù)習(xí)考試是很重要的，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，當(dāng)學(xué)生思維產(chǎn)生障礙時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生一兩個(gè)詞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)回憶有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這樣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生就可以有效進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提出問(wèn)題，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)啟發(fā)教學(xué)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法
“教育學(xué)”內(nèi)容有很多，但理論難度都不是很大，高職學(xué)生都有一定的知識(shí)積累，有一定的自我學(xué)習(xí)和自我約束的能力，因此，很多知識(shí)學(xué)生都可以通過(guò)自我學(xué)習(xí)的方式掌握。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生自行消化吸收，把學(xué)習(xí)的時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方法學(xué)習(xí)可以掌握的內(nèi)容，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生只有真正學(xué)會(huì)自學(xué)，才能理清知識(shí)脈絡(luò)之間的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是，學(xué)生的自學(xué)能力得到提升，就可以有效解決學(xué)習(xí)中的很多問(wèn)題，可以真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效果才能得到有效提升。總之，在高職“教育學(xué)”教學(xué)中，可以采用的教學(xué)法有很多，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)這種方式徹底改變“一言堂”的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)，提高技能，發(fā)展能力，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展，“教育學(xué)”的教學(xué)效果才能更突出。
作者：周婷 劉東橋 單位：江西九江職業(yè)大學(xué)