一、校園文化活動對學生職業素養提高的意義

專業化的職業技能固然重要，但在多年的學生管理與就業指導工作中，我們發現，職業技能本身也有軟硬之分。老師教、學生學，帶給學生的是理論知識的獲取、技能水平的提高，是硬實力的積蓄;融合思想政治教育與科技文化創新的校園文化活動則是促進學生提高組織策劃能力、協調溝通能力、語言表達能力、團隊協作能力等綜合素質，進而全面提升職業能力的軟實力建設。

二、高職高專校園文化活動創新路徑探討

(一)如何引導學生主動參與進來

分析高職高專學生特點，一方面其職業目標比較清晰，即畢業后基本結合所掌握的技能從事相關行業，較本科院校學生則更偏實踐型，因此學生思維比較發散，對校園文化活動渴求度較高;另一方面，學生的組織性和主動性較差，學生們個性比較突出，在集體活動中缺乏約束感，執行力不強，既渴望豐富生活，又常常被懶惰牽著鼻子走。因此創新高職高專校園文化建設必須思考如何引導學生主動參與進來，嘗試以學生為主體，在活動設計全過程大比重聽取學生的心聲，從選項到策劃，從組織到實施讓學生掌握主動權，學校掌握大的原則和方向，這樣才能更能夠激發創新意識和責任意識的產生，而這也恰恰是高職高專院校對學生職業素養培養的重要目標。

(二)高職高專校園文化活動要創新形式

傳統的校園文化活動涵蓋講座、文藝晚會、體育比賽、愛心資助及其他各類社團活動，但與職業教育的結合不是十分密切，學生們更多地結合自己已有的特長和愛好選擇參加相應的校園文化活動。針對學生們正在建立初步的職業目標這一情況，我們的校園文化活動可以更多地融合不同專業的職業特點，讓學生們在活動中更加了解專業、熱愛專業。如我校汽車檢測與維修技術專業組織舉辦的秋風送爽汽車清洗月活動，在學校相關部門的批準與支持下，該專業同學自行宣傳、策劃，對汽車進行清洗保養時，進一步對各品牌汽車構件、性能進行深層次了解，專業教師也適時參與其中，幫助同學實現了理論與實踐結合，知識與技能雙提升。

(三)加強企業文化與校園文化活動的融合

高職高專院校教育必須以市場與就業為導向。當今社會，文化建設無論在各行各業都是熱點問題，學校培養中嘗試校園文化活動與企業文化有機結合，在校園中引領同學對相應的企業文化進行有針對性的了解亦是十分必要的。具體來說，我們可以在活動的開展中引導學生接觸現代化的企業制度、企業文化，并對其展開思考;鼓勵學生提高組織策劃校園文化活動的層次;從學校的角度，積極拓展校企合作延伸至校園文化建設領域，搞更具特色的校園文化建設。時代要求高職高專院校必須由單一的、封閉型教育模式轉向多維的、開放型的教育模式;也要求其開拓思路，將傳統的校園文化活動在模式上、內容上、參與者上與其職業培養目標進一步融合，優勢互補，在不斷的創新中實踐與探索，建設豐富多彩的新型校園文化。

作者：梁克非 單位：齊齊哈爾師范高等專科學校