一、專業教育

（一）教材

“與時俱進”的教材選擇是美國鋼琴專業教育最大的特色。美國鋼琴專業學生的曲目量比中國學生要豐富，學生在教師的幫助下，對不同風格大量的現當代作品進行了解和嘗試演奏，不僅僅通過這些作品了解鋼琴在音樂中發展的狀況，也不斷擴充了自己曲目的豐富性，并由此產生了新的意識、新的作曲方法和演奏技巧。與美國的鋼琴專業教學曲目相比，中國則要單調和保守一些。巴洛克、古典、浪漫時期最具代表性的鋼琴作品是中國學生學習最多的，如古典時期莫扎特、貝多芬的鋼琴作品，浪漫時期李斯特、肖邦的作品，巴洛克時期巴赫的作品。常見的還有俄羅斯作曲家和格里格等北歐作曲家的作品，如柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫的作品。但歐美現代作曲家的作品很少出現，更不用說一些當代作曲家的新作品了。

（二）教學模式

我國鋼琴的專業教育是應試為主。學生因為應試教育制度產生壓力，從而刻苦練琴。對技術訓練的重視使得考試內容偏重練習曲，中國的鋼琴專業學生的技術基本功普遍較為扎實，體現了中國藝術表演勤學苦練、注重基本功的優良傳統。薄弱環節在作品分析及理解能力、室內樂合作、教學、鋼琴文獻知識方面。美國自由的學習音樂空間，是因為音樂學院的考試與評分模式。全面提高學生的綜合能力是課程的最關鍵的教學。專業課程是必修課之外，他們還必修和鋼琴有關的其他課程。為了讓學生更好地了解音樂有關的知識，而且對不同時期的作品風格和作品創作的人物歷史背景有清楚的了解，全面的課程設置讓學生對音樂作品有獨立的見解，并且與他人的合作能力也較強。

二、業余教育

（一）學習目的

以大量移民為主的美國，民歌成為“民族融合”的方式。在兒童鋼琴啟蒙教材中，被改編成小品和爵士風格的作品的比例很大，更好地將民族音樂和鋼琴教學有機的合成一個整體。在美國，中小學生憑興趣加入學生樂隊，演出活動會在學校組織。當今中國社會，為了提高孩子整體素質，鋼琴學習幾乎成為大城市一般家庭的普及教育，家長們并不指望從中得取名或利。

（二）教學機構

中國業余鋼琴學習者特別多，三分之一的大城市孩子會進行鋼琴學習，所以產生了業余培訓機構、大量的琴行、藝術學校和私人教師。私人教師在美國的業余鋼琴教育中的力量不容小視。與中國不同，美國的一些私人教師為了更好的教學，會和學生進行廣泛的溝通，他們對鋼琴業余教育行業也起了指導的作用。

（三）教材

大量的以插圖的方式向學生展示彈奏鋼琴方法圖譜的鋼琴啟蒙教材從美國引進中國。循序漸進的模式在進度安排上適合兒童生理特點。兒童的啟蒙教材中有中國自己文化特點的很少，具有民族風格的并且適合兒童的鋼琴作品更少，即使有也是很古老傳統的，現代作品和新作品嚴重缺乏。美國的每位鋼琴教師幾乎都使用不同種類的兒童鋼琴啟蒙教材。圖文并茂、有趣易學、分級分類、整體教育的特征是這些教材的共同點。充分激發兒童的音樂想象力，色彩鮮明的教材的作用重大。

（四）業余鋼琴學習者的考評機制

在我國，業余鋼琴學習者可以通過考級來評判自己演奏水平的好壞。現在，國內主要的考級機構包括上海的上海音樂學院和上海音樂家協會，北京的中央音樂學院、中國音樂學院和中國音樂家協會，地方藝術院校或各地方的音樂家協會也設有考級機構。全美音樂家學會(Americancollegeofmusicians)是美國的鋼琴考級機構，考級的全稱為“國家鋼琴演奏考試”(Na-tionalPianoPlayingAuditions，簡稱NPPA)。國家鋼琴教師協會會員的學歷證書和各種資料都是經過嚴格審核的，之后他們才能成為參加考試的學生的指導教師。

三、結語

在教學理念、教學機構、課程設置、考核方式等方面中美兩國有很多不同之處。業余教育也好，專業教育也罷，美國的鋼琴教學重點都在于注重學生的頭腦運作、視覺演奏和實踐創作的思維體系形成，為了使學生在鋼琴學習中達到更高的素質修養，必須采用多元化方式的鋼琴教學。

作者：王琨 單位：新疆師范高等專科學校學前教育學院