一、高中化學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生展開的。但是由于一方面化學(xué)科目需要探究性地去學(xué)習(xí)，另一方面是學(xué)生的高中課程比較緊張，以及抽象思維能力不足等等原因，都使得學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較低，學(xué)習(xí)效率下降。由于缺乏了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，很多學(xué)生根本就沒有使自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣，難以實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

2.教學(xué)方法不當(dāng)

對于很多老師來講，每個(gè)班有很多的學(xué)生，但是他們完全忽略了學(xué)生的差異性，并沒有做到了解每個(gè)學(xué)生。隨著信息大爆炸時(shí)代的到來，社會(huì)對人才的需要也越來越高，當(dāng)然對教師教學(xué)的要求也在逐步的提高。像以往的每個(gè)學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式已經(jīng)在現(xiàn)代行不通了，教師需要多樣化的教學(xué)方式，了解自己的學(xué)生，對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，爭取做到因材施教，這樣才不會(huì)錯(cuò)過每一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人才。所以現(xiàn)如今那種一貫奉行的灌輸式知識(shí)傳輸模式亟需改革。

二、提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

1.加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

首先，可以利用演示實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如果人們想要有效的探索世界、認(rèn)識(shí)事物，就需要很好的觀察能力，觀察力也是人們順利掌握知識(shí)并完成某種活動(dòng)的基本保障。在化學(xué)教學(xué)中，老師需要加強(qiáng)對演示實(shí)驗(yàn)的重視，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)具有鮮明性、生動(dòng)性和真實(shí)性，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。老師可以做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生自主地去操作這類實(shí)驗(yàn)，讓他們不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃和進(jìn)行，并讓其余的學(xué)生帶著問題去觀察和思考。這樣的演示實(shí)驗(yàn)將化學(xué)生動(dòng)、直觀和有趣的多面性結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)邊講解邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教學(xué)過程是在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的一個(gè)過程。在這整個(gè)過程中，如果想要學(xué)生能夠有效掌握化學(xué)知識(shí)，就必須對化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程進(jìn)行展開，以便于學(xué)生能夠把客觀形態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種主觀形態(tài)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這種邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式就是實(shí)現(xiàn)這樣一種轉(zhuǎn)變的過程，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也將更加有利于學(xué)生對化學(xué)知識(shí)深刻的理解和牢固的掌握。

2.豐富教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式已經(jīng)完全不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，所以老師必須想辦法豐富自己的教學(xué)方式，向多元化的教學(xué)模式發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技也日益的進(jìn)步，這也完全影響著教學(xué)的條件。由于新課程對素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求，多元化的教學(xué)方式是勢必要取代傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式。例如，在教學(xué)中可以結(jié)合各種資源，這些資源包括圖片、文獻(xiàn)、歷史資料等，當(dāng)然還可以包括一些專家的講座、網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以在一定程度上幫助我們理解和掌握新知識(shí)，當(dāng)然這種預(yù)習(xí)并不是要走馬觀花似的，而是要用心、用腦去預(yù)習(xí)。要通讀教材，弄懂這節(jié)課要講的是什么內(nèi)容，通讀完之后要想想哪些內(nèi)容是自己已經(jīng)明白的，哪些是不需要去了解的，而哪些又是重點(diǎn)；在第一遍通讀之后，再去進(jìn)行細(xì)讀，發(fā)掘教材中比較深層次的內(nèi)容和含義，帶著為什么的心態(tài)對待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對重要的概念還有關(guān)鍵詞做好標(biāo)記，把自己想要理解但是還需要老師講解的地方進(jìn)行記錄，以便于向老師請教；在預(yù)習(xí)中還要懂得新內(nèi)容與前面知識(shí)的聯(lián)系，把自己理解不了的問題帶到課堂上，并看老師是怎么分析和解決問題的，這樣有助于培養(yǎng)自己對待問題的能力。

其次，課上聽講。由于課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有比較活躍的思維，注意力也是比較的，可以這么說，聽講是學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上一定要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行聽課；在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，一定要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，并積極思考，注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，抓住最本質(zhì)的內(nèi)容。

最后，課后復(fù)習(xí)和鞏固。在前面兩個(gè)基礎(chǔ)上，課后復(fù)習(xí)和鞏固就顯得尤為重要。課后復(fù)習(xí)是讓學(xué)生能夠把課堂上比較急促地學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)一步的吸收；課后的鞏固需要做一定的習(xí)題練習(xí)，把已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)能夠真正應(yīng)用在解題的過程中。

作者：張建軍 單位：河北阜平中學(xué)