一、職教現(xiàn)代化、創(chuàng)新化的要素

1.教學(xué)體系現(xiàn)代化、創(chuàng)新化

教學(xué)體系現(xiàn)代、創(chuàng)新化主要體現(xiàn)在技能專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及編排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新等方面。這就要求專業(yè)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)靈活性和實用性，根據(jù)新的就業(yè)崗位來設(shè)置開設(shè)的專業(yè)，確定職業(yè)教育未來的發(fā)展，同時兼顧當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和勞動力市場的持續(xù)需求；教學(xué)內(nèi)容的更新是教師進行教學(xué)活動、選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，是實現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的保障。教學(xué)內(nèi)容主要決定于當(dāng)?shù)貏趧恿κ袌?、企業(yè)、就業(yè)的需求，體現(xiàn)區(qū)域性特點，以應(yīng)實踐為主旨和實用性的原則，同時還應(yīng)當(dāng)不斷地與時俱進，跟上科技發(fā)展的步伐；教學(xué)方法是使教育程序化的手段，運用合適的教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)實踐性和多樣性的特征。

2.教育理念現(xiàn)代化、創(chuàng)新化

先進的理念決定思路，思路決定出路。理念的現(xiàn)代化、創(chuàng)新化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)，樹立正確的世界觀、科學(xué)觀、創(chuàng)新的教育理念也是職業(yè)教育走向現(xiàn)代化、創(chuàng)新化的第一要求。教育行政主管部門掌握著本地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向?！督逃?guī)劃綱要》提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針,提出了“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo),提出了“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略主題。職業(yè)教育改革的政策在很大程度上取決于地方教育主管部門的理解以及從宏觀層次上根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平制定的職業(yè)教育改革方面的措施。學(xué)校教育管理者是學(xué)校的主要設(shè)計者和引導(dǎo)者。合理利用科學(xué)、有超前意識、開放的辦學(xué)理念才能有更好的遠見。只有不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，學(xué)校才能持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。教師圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以實踐為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的教育理念。加強實踐性教學(xué)，突出學(xué)生實踐動手能力、創(chuàng)新能力等。

3.人才培養(yǎng)模式的多樣性

按照人才培養(yǎng)要主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，圍繞先進制造業(yè)、新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、民族文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，發(fā)揮職業(yè)教育實踐性、開放性和職業(yè)性的特點，大力推進校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。深入開展校企合作，增強共同抗擊風(fēng)險的能力。走出一條以職業(yè)教育為主體，職業(yè)教育為基礎(chǔ)，集團化辦學(xué)新路子，滿足學(xué)生能就業(yè)、就業(yè)好的愿望和要求，進一步增強職業(yè)教育的社會服務(wù)能力，明確專業(yè)教師崗位及職責(zé)，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。

二、職教現(xiàn)代化、創(chuàng)新化的走勢

1.從在校學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)

終結(jié)學(xué)習(xí)是一種“靜態(tài)”的教育觀念，把市場作為教學(xué)中的一個系統(tǒng)，學(xué)生作為其中的一員，擁有某種技能，從事某種職業(yè)將一生一次性學(xué)習(xí)觀改變，有就業(yè)需求就需要再次學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會各種技術(shù)飛速發(fā)展，崗位競爭日益激烈，只有終身不斷地學(xué)習(xí)，才不至于被工作崗位所拋棄，也是職業(yè)教育改革和發(fā)展的總體趨勢。

2.職教的國際化進程

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，職業(yè)市場也呈現(xiàn)出國際化的變化趨勢，這種國際化趨勢對職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，已有很多學(xué)校迫切要求職業(yè)教育加快對外開放，同時已經(jīng)走出去探索人才的培養(yǎng)模式。結(jié)合海外研修與合作辦學(xué)實踐，從不同視角思考和探索高等職業(yè)教育國際化問題。努力培養(yǎng)出復(fù)核國際競爭力的職業(yè)人才，拓寬國際就業(yè)的通道，擴展就業(yè)的機會，提高就業(yè)的競爭力，使我國把人口就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，向世界各國輸送真正的專業(yè)化、實用化的人力資源，真正實現(xiàn)人才精英化教育的格局。

三、總結(jié)

職業(yè)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新化是一個長期的、變化的改革發(fā)展的過程，它是依靠特定條件存在和變化的。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、創(chuàng)新化，是實現(xiàn)國家富強、崛起的重要條件，需要我們第一線教育工作者解放思想，不斷探索，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。

作者：楊光 單位：云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院