一、初中德育實(shí)效性的影響因素分析

初中德育工作的實(shí)施過程有待改進(jìn)：首先，初中德育課程的內(nèi)容設(shè)置存在著脫離實(shí)際的問題。部分學(xué)校的德育課程內(nèi)容注重對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化的強(qiáng)調(diào)，容易將德育知識(shí)與德育生活實(shí)踐分開，切斷了德育與生活的聯(lián)系。比如部分思想品德課程，在學(xué)生的知識(shí)掌握評(píng)價(jià)過程中，注重知識(shí)的考察，而忽視了學(xué)生的行為習(xí)慣和內(nèi)心成長(zhǎng)。其次，初中德育有效性的影響因素還有德育方法的問題，德育的開展過程需要綜合采取各種各樣的方法，然而在實(shí)際的德育工作過程中，通常是采取統(tǒng)一的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體性功能發(fā)揮。還有部分初中德育的教育者，自身素質(zhì)有待提高，教學(xué)業(yè)務(wù)水平和道德教育理念落后等問題也影響了初中德育的實(shí)效性。

二、增強(qiáng)初中德育實(shí)效性的實(shí)施策略

1.因材施教的多元評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們具有自身不同的性格特點(diǎn)和個(gè)性品質(zhì)，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，就要抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，建立多渠道的班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，讓學(xué)生參與到班級(jí)的德育評(píng)價(jià)當(dāng)中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)學(xué)習(xí)具有積極性和主動(dòng)性，因此，可以讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，使學(xué)生在班級(jí)管理中完善自己的品德修養(yǎng)，從而提高思想素質(zhì)。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，學(xué)校可以通過來自教務(wù)處、德育處、學(xué)生會(huì)等多部門的考核，確保評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有效落實(shí)。因材施教的多元評(píng)價(jià)機(jī)制能夠促進(jìn)各個(gè)層面學(xué)生的有序發(fā)展，減少在單一評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的德育落實(shí)的誤差，有效落實(shí)學(xué)校的德育工作。

2.符合學(xué)生身心發(fā)展的德育內(nèi)容

增強(qiáng)初中德育實(shí)效性的實(shí)施策略之二是提供符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育內(nèi)容，德育內(nèi)容是初中德育的核心載體，德育內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)直接影響學(xué)校德育的整體質(zhì)量。一方面，從內(nèi)容的完善角度來說，我們可以增加分層次的德育教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生身心發(fā)展特征，選擇適合學(xué)生的德育知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇學(xué)生們身邊發(fā)生的事情。比如道德教育中，對(duì)于公民義務(wù)勞動(dòng)的規(guī)定，通過對(duì)于各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)和勞動(dòng)模范等案例的講解和討論，讓學(xué)生自主體會(huì)，內(nèi)化個(gè)人行為。另一方面，各科教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)教書育人的神圣職責(zé)。此外，還可以增強(qiáng)鄉(xiāng)情等方面的教育，使學(xué)生能夠熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族。

3.創(chuàng)新型德育方法的落實(shí)

選擇合適的教育方法對(duì)于提高德育實(shí)效性起到關(guān)鍵的作用，在德育課堂實(shí)踐中，需要及時(shí)采取創(chuàng)新型的德育方法。根據(jù)學(xué)校德育工作的實(shí)際情況，確定符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育內(nèi)容。一方面，可以采用討論法改進(jìn)學(xué)校德育內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，提高德育課堂的實(shí)效性。在學(xué)習(xí)思想品德的過程中，教師可以先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考。同時(shí)，還可以使用多種形式的方法去討論，討論問題不僅讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更大的興趣，而且對(duì)加深記憶有一定程度的積極作用。另一方面，可以采用榜樣示范法。在學(xué)校教育過程當(dāng)中，教師可以通過各種方式尋找在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，諸如尊老愛幼的模范、懂得感恩的孩子、遵紀(jì)守法的學(xué)生，通過宣傳這些同學(xué)的事跡讓大家都懂得何為正能量，從而將他們作為學(xué)習(xí)的榜樣。

作者：李維波 單位：山東省青島市即墨田橫中學(xué)