第一篇

一、高校思想政治教育與文化建設(shè)的關(guān)系

（一）高校思政教育與文化建設(shè)的區(qū)別

思想政治教育與校園文化建設(shè)雖存在相同的本質(zhì)，但是其在目標(biāo)和落腳點(diǎn)上存在著較大的差異，屬于兩個(gè)不同的范疇，相互聯(lián)系，卻無法替代。

1、兩者的主要目標(biāo)不同思想政治教育與校園文化建設(shè)，在工作中都注重人的思想教育工作，均提倡學(xué)生正確精神思想的建立。但是在出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)上有所不同，思想政治教育主要從學(xué)生和教師的角度出發(fā)，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)以及學(xué)校的整體等利益為宗旨，以為國(guó)家建設(shè)有用型人才為主要目標(biāo)；而校園文化建設(shè)，主要以學(xué)校自身為出發(fā)點(diǎn)，以建造學(xué)校文化為核心目標(biāo)，為學(xué)校未來發(fā)展而做準(zhǔn)備。

2、主要落腳點(diǎn)不同二者在實(shí)施工作中，倡導(dǎo)創(chuàng)新、集體主義等精神理念，但是在著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。思政教育主要注重從科學(xué)世界發(fā)展觀、人生觀和價(jià)值觀等角度來對(duì)學(xué)生正確的教導(dǎo)；而校園文化建設(shè)時(shí)，注重于行為規(guī)范、思想意識(shí)、校園制度等方面的建設(shè)，協(xié)調(diào)校園各方面之間的發(fā)展建設(shè)。

（二）兩者之間的聯(lián)系

1、校園文化建設(shè)是思政教育的基礎(chǔ)

校園文化建設(shè)，主要表現(xiàn)為提高校園的基礎(chǔ)設(shè)施、精神思想和行為規(guī)范等工作，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)和平臺(tái)，提高學(xué)生的思想政治教育領(lǐng)域。

1.1校園文化建設(shè)是思政教育創(chuàng)造了一個(gè)的必要基礎(chǔ)

學(xué)校校園文化的建設(shè)，與教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。因此，各高校只有端正學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，使校園保持一個(gè)積極向上、陽光活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能不斷提高教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)思想政治教育活動(dòng)的進(jìn)一步開展，使學(xué)生提高自我思想認(rèn)識(shí)，為建造社會(huì)主義和諧社會(huì)而做出了貢獻(xiàn)。

1.2校園文化建設(shè)是提高思想教育的必經(jīng)之路

要想加強(qiáng)學(xué)生思想教育，必須不斷完善校園文化的建設(shè)，在精神和文化同步發(fā)展基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方式，豐富思想教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)豐富思想教育的內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代以及校園的發(fā)展因素，有助于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，認(rèn)清自身與社會(huì)的差別，加強(qiáng)自我思想和知識(shí)的完善。

1.3文化建設(shè)是思想教育的必然要求

學(xué)校，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基地，是一個(gè)特殊的小型社會(huì)，其在學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的思想具有重要意義。校園文化的不斷建設(shè)完善，是學(xué)生生活和思想的向?qū)В绊懼鴮W(xué)生的一切行為，可以引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W校所要求的樣子，最終完成學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，接受正確的思想傳授，提高思想水準(zhǔn)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、思想教育促進(jìn)校園文化的建設(shè)

思想政治教育，為校園文化建設(shè)打下了政治思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)了校園文化的建設(shè)。加強(qiáng)了學(xué)生思想政治的教育，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，創(chuàng)造一個(gè)安定和諧的校園師生環(huán)境，對(duì)校園文化的建設(shè)起到了推動(dòng)的作用。對(duì)于學(xué)校出現(xiàn)的不和諧因素，也可通過進(jìn)行思想政治教育，調(diào)節(jié)問題、解決問題，維護(hù)校園和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而促進(jìn)校園文化的建設(shè)。此外，構(gòu)建校園文化，加強(qiáng)校園工作人員、學(xué)生和教師的思想政治教育是其建設(shè)的最有力手段，保證了校園文化的和諧發(fā)展。豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，并不僅僅是對(duì)外來文化的全盤吸收和對(duì)傳統(tǒng)文化的全程傳承，需要校園主體具有基本的文化審判能力，進(jìn)行批判的吸收和傳承，“去其糟粕，吸其精華”。但是同樣的，想要辨別文化的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，就必須具備扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治教育是不可推卸的教育任務(wù)。

二、小結(jié)

校園文化的建設(shè)，是高校進(jìn)行教育的必要基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展、塑造正確人生發(fā)展道路的前提。本文通過對(duì)思想政治教育和校園文化建設(shè)關(guān)系的探討，一方面詮釋了構(gòu)建良好的校園文化對(duì)學(xué)生思想教育的重要作用，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)校園主體樹立正確的生活學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面，讓人們了解到加強(qiáng)思想政治的教育，可以豐富校園文化的建設(shè)，提高校園文化水平。這兩者在發(fā)展過程中，具有相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的作用，既相互依賴，又不可替代，都存在于校園這個(gè)特殊的組織之中，不論是對(duì)高校建造良好的文化形象，還是對(duì)國(guó)家建造高水平人才都具有重要意義。

第二篇

高校社團(tuán)成員是年輕的當(dāng)代大學(xué)生，具有共同的興趣、愛好和發(fā)展目標(biāo)，而社團(tuán)文化，對(duì)社團(tuán)成員發(fā)揮著重要的教化和規(guī)范功能，它統(tǒng)一群體的行為與思想，使社團(tuán)成員保持向心力和凝聚力。社團(tuán)文化不是個(gè)人行為，而是集體的心態(tài)、語言和行為模式。因此，高校在發(fā)展社團(tuán)的規(guī)模、數(shù)量、影響力，以及在不斷追求創(chuàng)新的同時(shí)，要注重優(yōu)秀社團(tuán)文化的傳承，努力解決社團(tuán)在新時(shí)期遇到的新問題，將社團(tuán)打造成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與成才的廣闊舞臺(tái)。

一、發(fā)揮社團(tuán)組織功能

從功能要素來看，社團(tuán)成員在特定規(guī)則的約束和指導(dǎo)下，圍繞組織目標(biāo)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)組織的社會(huì)化功能，是社團(tuán)組織順利運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)。高校社團(tuán)文化建設(shè)，需以育人為目標(biāo)。高校社團(tuán)是學(xué)生開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的“第二課堂”。以“育人”為導(dǎo)向的社團(tuán)目標(biāo)，是高校社團(tuán)存在的邏輯基礎(chǔ)。社團(tuán)意識(shí)可以主導(dǎo)大學(xué)生的思想，要把社團(tuán)建設(shè)納入到高校整個(gè)規(guī)范的育人流程中，加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為大學(xué)生思想政治教育的主陣地。不斷豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，與素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)和要求相契合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識(shí)和“一專多能”意識(shí)，也是發(fā)揮社團(tuán)育人功能的有效途徑。此外，建立目標(biāo)管理體系，滿足學(xué)生的個(gè)體需求，使社團(tuán)的組織目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展相平衡，能有效發(fā)揮社團(tuán)成員的主觀能動(dòng)性，有利于育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校社團(tuán)文化建設(shè)，需加強(qiáng)社團(tuán)成員的凝聚力。集體性是社團(tuán)文化的本質(zhì)特征，社團(tuán)組織的整合是靠群體內(nèi)形成的文化發(fā)揮作用。任何層次的社團(tuán)成員，不管是管理者、社長(zhǎng)，還是普通的社團(tuán)成員，既要習(xí)得該社團(tuán)的文化模式和觀念，還得被組織賦予某種角色。從社團(tuán)成員方面來說，應(yīng)具備文化認(rèn)同感，認(rèn)同感越高，組織歸屬感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)就越強(qiáng)，對(duì)社團(tuán)就有理性的期待感和責(zé)任感；從社團(tuán)組織方面來說，把握社團(tuán)成員的不同心理需求，重視人力資源的開發(fā)和利用，運(yùn)用激勵(lì)理論調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的積極性，是保持社團(tuán)凝聚力，促進(jìn)社團(tuán)和諧發(fā)展的重要保障。高校社團(tuán)文化建設(shè)，需整合各部門的資源。目前高校社團(tuán)多采取團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、社團(tuán)聯(lián)協(xié)管，掛靠某一學(xué)院的管理模式，導(dǎo)致名義上雙重管理，實(shí)則上無部門管理的現(xiàn)象。高校社團(tuán)應(yīng)以全員育人為理念，高校各職能部門和院系之間、教學(xué)口和學(xué)工口之間、班團(tuán)組織和黨組織之間，都需建立有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。社團(tuán)要善于整合校內(nèi)外的有利資源，實(shí)行立體化全方位滲透式的運(yùn)作模式，這樣才能充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的有效性。高校社團(tuán)文化建設(shè)，需體現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的社會(huì)化功能。高校社團(tuán)是大學(xué)生步入社會(huì)的橋梁，應(yīng)嘗試走出校門，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作和校校合作，擴(kuò)大學(xué)校和社團(tuán)在社會(huì)上的影響力。社團(tuán)文化不是一成不變的，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)順應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變化，積極尋求創(chuàng)新，打造既具有本校專業(yè)特色，又符合社會(huì)發(fā)展要求，具有社會(huì)價(jià)值的品牌社團(tuán)。高校社團(tuán)應(yīng)大力開展公益性活動(dòng)，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，培養(yǎng)社團(tuán)成員的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化，發(fā)揮高校社團(tuán)組織在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的作用。

二、規(guī)范社團(tuán)組織程序

從組織程序上看，社團(tuán)組織的成立、發(fā)展、合并和退出，是一個(gè)吐故納新的周期性過程，規(guī)范化的管理制度和管理模式，有助于社團(tuán)組織保持旺盛的生命力。高校社團(tuán)的產(chǎn)生需符合社會(huì)的需求。在社會(huì)生活多元化的時(shí)代背景下，高校社團(tuán)應(yīng)嘗試市場(chǎng)化、社會(huì)化的管理運(yùn)作模式。在追求社團(tuán)組織多樣性的同時(shí)，需要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，增強(qiáng)社團(tuán)的針對(duì)性和適應(yīng)性。要嚴(yán)格社團(tuán)審批制度，以慎重、擇優(yōu)的態(tài)度對(duì)申報(bào)的社團(tuán)進(jìn)行可行性調(diào)研和必要性論證，確保高校創(chuàng)立的每一個(gè)社團(tuán)都能對(duì)校園文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。高校社團(tuán)的發(fā)展壯大需要內(nèi)外環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。高校需進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)發(fā)展的外部環(huán)境，將社團(tuán)工作納入團(tuán)委、院系、學(xué)生工作的管理體系中來，積極提供資金、場(chǎng)地等物質(zhì)保障，同時(shí)選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，做到管理和服務(wù)兼顧、硬件和軟件兼?zhèn)洌纬扇Ｓ龍F(tuán)的良好氛圍。高校社團(tuán)也需進(jìn)一步優(yōu)化自身的內(nèi)部環(huán)境，建立健全社團(tuán)章程和各項(xiàng)管理制度，增強(qiáng)社團(tuán)成員的組織紀(jì)律性和自我管理意識(shí)，建立規(guī)范有序的管理秩序；善于整合有效資源，加強(qiáng)社團(tuán)與本校、兄弟院校和社會(huì)的溝通、交流和協(xié)作，不斷擴(kuò)大社團(tuán)的生存和發(fā)展空間。高校社團(tuán)成員的進(jìn)出，需有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)加以約束。高校社團(tuán)組織的自發(fā)性、群眾性特點(diǎn)，造成社團(tuán)成員流動(dòng)性過大的弊端。目前高校社團(tuán)“進(jìn)出不設(shè)卡”，社團(tuán)管理結(jié)構(gòu)和人員常處于不斷地重組之中，不利于社團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)形式的多樣性和靈活性特點(diǎn)，對(duì)社團(tuán)成員的綜合素質(zhì)和能力提出了較高的要求。社團(tuán)應(yīng)制定嚴(yán)格的成員進(jìn)出標(biāo)準(zhǔn)，制定納新條件和招聘程序，量才錄用；制定社員發(fā)展和培訓(xùn)計(jì)劃，既要重視對(duì)社團(tuán)干部的選拔，又不能忽視對(duì)普通成員的培養(yǎng)；實(shí)行考核制度和社團(tuán)成員淘汰制度，保持社團(tuán)組織的活力。對(duì)高校社團(tuán)的共建或退出，需有開放包容的氣度。社會(huì)在不斷變遷，社團(tuán)文化也在順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷推陳出新。大學(xué)生是社團(tuán)文化的主體，高校社團(tuán)是開放性的社團(tuán)，當(dāng)社團(tuán)文化能對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到積極的促進(jìn)作用時(shí)，高校應(yīng)予以全力扶持，繁榮壯大；積極倡導(dǎo)社團(tuán)文化共享，社團(tuán)間加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，合理共建，相互吸納文化精髓，互利共生，甚至合二為一；實(shí)行社團(tuán)考核制度，與社會(huì)文化對(duì)接，對(duì)運(yùn)作不良的社團(tuán)或不符合社會(huì)需求的社團(tuán)予以注銷，理性退出。

三、統(tǒng)一社團(tuán)組織行為

從組織行為上看，社團(tuán)組織成員應(yīng)按照角色定位，協(xié)同完成特定的組織活動(dòng)，確保社團(tuán)活動(dòng)的豐富性和有效性，并最終將社團(tuán)文化內(nèi)化為固定的行為模式。社團(tuán)成員應(yīng)明確自身在社團(tuán)內(nèi)的角色定位，處理好個(gè)體與群體之間的關(guān)系。高校學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的根本動(dòng)機(jī)是為了滿足自身發(fā)展的需要，因而個(gè)體行為將對(duì)整個(gè)社團(tuán)組織的行為產(chǎn)生重要的影響。但是，個(gè)人在群體中的活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間不斷相互作用、相互影響，個(gè)體行為決定著社團(tuán)組織行為，反之社團(tuán)組織行為也會(huì)調(diào)節(jié)和影響個(gè)體行為。此外，有效的領(lǐng)導(dǎo)行為，也能實(shí)現(xiàn)高效的社團(tuán)組織行為。根據(jù)行為科學(xué)理論，個(gè)體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為是不可分割的運(yùn)作系統(tǒng)，是提高高校社團(tuán)活力和效能的根本前提。社團(tuán)成員開展社團(tuán)活動(dòng)，首先應(yīng)明確自身“社團(tuán)人”的角色定位，保持個(gè)人目標(biāo)、利益與群體目標(biāo)和組織利益的一致性；社團(tuán)組織也要正視領(lǐng)導(dǎo)行為的影響，重視行為科學(xué)理論和激勵(lì)理論的運(yùn)用，滿足社團(tuán)成員的發(fā)展需求，發(fā)揮社團(tuán)成員的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)社團(tuán)的和諧發(fā)展。社團(tuán)成員開展社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)以統(tǒng)一的價(jià)值觀念為準(zhǔn)繩。價(jià)值觀念是社團(tuán)組織文化最直觀的表現(xiàn)，是“組織有效性”的根本體現(xiàn)，社團(tuán)成員應(yīng)始終保持高度的文化認(rèn)同。社團(tuán)成員應(yīng)積極主動(dòng)地吸收社團(tuán)文化信息，將社團(tuán)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范融入自身的價(jià)值體系中去，樹立社團(tuán)文化意識(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，把握社團(tuán)組織發(fā)展方向。社團(tuán)成員應(yīng)主動(dòng)將社團(tuán)文化內(nèi)化為自身的行為模式，自覺踐行社團(tuán)文化，用以指導(dǎo)自身的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)文化的輻射性效應(yīng)。社團(tuán)文化是隱性知識(shí)，社團(tuán)成員在社團(tuán)活動(dòng)中要予以充分挖掘，傳承社團(tuán)理念和社團(tuán)精神，將活動(dòng)中體悟到的知識(shí)內(nèi)化為自身的技能，不斷提升思維、判斷、決策和行動(dòng)能力，為從校園走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

作者：黃丹丹 單位：上海政法學(xué)院

第三篇

一、獨(dú)立學(xué)院校園文化的特點(diǎn)

大學(xué)校園的物質(zhì)文化是比較靜態(tài)的，相對(duì)固定的文化，它一般表現(xiàn)為校園歷史積淀的成果，如校園的場(chǎng)地、建筑、自然環(huán)境和人文環(huán)境、它所孕育的校友等等，它的產(chǎn)生受較多外在的社會(huì)客觀因素的影響，對(duì)于新近產(chǎn)生的缺乏歷史的獨(dú)立學(xué)院來說尤其如此。作為新生事物，獨(dú)立學(xué)院是比較弱小的，還需要社會(huì)的大力支持與扶助，比如，首先保證獨(dú)立學(xué)院擁有一定規(guī)模的土地面積，否則獨(dú)立學(xué)院的很多功能及發(fā)展就會(huì)受到很大的限制，獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展前途就會(huì)存在著很大的不確定性，從而影響到獨(dú)立學(xué)院師生對(duì)未來的信心，引起他們的擔(dān)憂，進(jìn)而影響到其他幾個(gè)方面的文化生產(chǎn)與建設(shè)，就難以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來說，校園文化中的物質(zhì)文化層面的建設(shè)事關(guān)其當(dāng)前的生存與未來的發(fā)展。大學(xué)校園的制度文化則主要是由高校的管理者制定的，體現(xiàn)著高校管理者的辦學(xué)、治校的理念與能力，體現(xiàn)著高校管理者一定的自主權(quán)。獨(dú)立學(xué)院作為新創(chuàng)辦的高校模式，其制度建設(shè)方面還存在著一些不完善的地方，需要在辦學(xué)實(shí)踐中逐步探索和解決。獨(dú)立學(xué)院的制度建設(shè)和獨(dú)立學(xué)院的自我定位密切相關(guān)，例如，學(xué)校的自我定位是建設(shè)教學(xué)型的高校，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，這一目標(biāo)明確之后，學(xué)校的制度建設(shè)相對(duì)就圍繞這一目標(biāo)而展開，學(xué)校在教學(xué)管理方面比較注重，包括對(duì)課堂的監(jiān)控，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，在績(jī)效考核中對(duì)教學(xué)成果的偏重等，相對(duì)而言，對(duì)科研的管理和鼓勵(lì)顯得薄弱一些，近年來則有所改善。大學(xué)校園的行為文化和精神文化則由高校的管理者、教師、學(xué)生等主體在日常生活和日常工作中共同構(gòu)建，從校園文化的建設(shè)來看，行為文化和精神文化方面有較大的空間可以探析和創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)校園文化受到網(wǎng)絡(luò)文化的深刻影響，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)校園的行為文化和精神文化造成了深刻的滲透，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的校園文化來說，由于學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性相對(duì)較低，因而更加容易受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，受其左右。校園社團(tuán)可以為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我、加強(qiáng)自我管理、鍛煉綜合能力、適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)良好的平臺(tái)，在這方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往也十分樂于參加各種社團(tuán)活動(dòng)，一般都能認(rèn)識(shí)到社團(tuán)對(duì)于提升他們的綜合能力的重要性，因而往往參與熱情較高，給校園文化增添了活力與光彩。對(duì)獨(dú)立學(xué)院校園文化的建設(shè)路徑的探索主要是從行為文化和精神文化的層面著手進(jìn)行的。

二、校園文化在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的重要作用

“校園文化的核心力量在于‘以文化人’，依托其全員全方位全過程育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使師生員工在潛移默化中樹立正確的政治觀念、道德觀念和價(jià)值觀念。”校園文化是思想政治教育工作的重要依托和文化載體，優(yōu)美的充滿人文氣息的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。校園環(huán)境是校園文化的組成部分，校園文化作為一種融注于校園日常生活的文化資源，既是有形的，也是無形的，既是顯性的，又是隱性的，它對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念起著一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化的作用。從校園文化的社會(huì)影響力來說，任何學(xué)校校園文化的狀況如何會(huì)對(duì)社會(huì)外界會(huì)產(chǎn)生直接的影響和輻射。校園文化建設(shè)得怎樣往往是社會(huì)評(píng)價(jià)的來源與依據(jù)，青年學(xué)子在選擇高校時(shí)往往從了解一個(gè)大學(xué)的校園文化特點(diǎn)入手進(jìn)行綜合判斷，得出自己的結(jié)論、做出自己的選擇。獨(dú)立學(xué)院作為新興的高校辦學(xué)模式，由于缺乏歷史傳統(tǒng)所造成的聲望和社會(huì)吸引力，一切都要從頭開始，白手起家，更需要形成優(yōu)良的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與文化氛圍，以增強(qiáng)自身的吸引力和軟實(shí)力。從學(xué)校自身的建設(shè)來說，校園文化具有導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、凝聚、輻射和塑造等功能,它在形成優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)等方面,發(fā)揮著重要的積極作用。良好的校園文化能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛，增強(qiáng)自身的自信心和自豪感，這對(duì)于就讀于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)子來說是十分重要的，否則，學(xué)生若缺乏足夠的自信心和自豪感，就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)自身的合理期望，就會(huì)抱著消極的態(tài)度度過大學(xué)校園生活。因此，營(yíng)造良好的校園文化氛圍、塑造積極的、健康向上的校園文化對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展與成才具有重要的意義。獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)不是可有可無的，而是必不可少和不可或缺的,獨(dú)立學(xué)院校園文化的建設(shè)需要師生全員共建，培育符合校園實(shí)際情況的、體現(xiàn)校園特色的引領(lǐng)社會(huì)需求的、鮮明的健康向上的價(jià)值觀，以此推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的整體發(fā)展。

三、獨(dú)立學(xué)院校園文化的建設(shè)路徑

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》特別提出，要“重視校園文化建設(shè)。要大力開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng),建設(shè)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動(dòng)的校園文化。要努力凈化校園環(huán)境,抵制消極、腐朽思想的滲透和影響,抵制低俗文化趣味和非理性文化趨向,引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。在整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)中,學(xué)校應(yīng)成為最好的環(huán)境之一,并對(duì)大環(huán)境的優(yōu)化做出積極貢獻(xiàn)。”這一意見指明了校園文化建設(shè)的內(nèi)容、路徑和目標(biāo)，對(duì)于高校校園文化的建設(shè)提供了重要的指導(dǎo)作用。

（一）增強(qiáng)校園師生之間的交往和溝通，聯(lián)手共建校園文化

對(duì)于校園文化的發(fā)生的理解，將直接決定校園文化建設(shè)的方式與路徑。美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，校園文化產(chǎn)生于特定群體內(nèi)成員的持續(xù)的相互交往與互動(dòng)“，校園文化是‘黏合劑’，它使組織成員能合成一團(tuán)……校園文化的產(chǎn)生是一種不斷強(qiáng)化、不斷‘學(xué)習(xí)’的過程，也就是說，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)人們有規(guī)則地聚集在一起、互相交談、一遍又一遍地做某件事情的過程中，便產(chǎn)生了一種共有的文化。”由此看來，校園文化的建設(shè)需要校園內(nèi)不同主體之間的相互交往的增強(qiáng)。這種相互交往包括學(xué)校管理者與教師之間的溝通與交往，教師與學(xué)生之間的溝通與交往，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交往。其中教師與學(xué)生之間的交往起著最重要的引領(lǐng)作用，發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。教師與學(xué)生之間的交往包括課堂內(nèi)的交往與課堂外的交往。課堂內(nèi)的交往以教學(xué)交往為主要形式，這就要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，真正達(dá)到與學(xué)生的有效溝通與交往，擺脫單一的講授法，創(chuàng)造條件調(diào)動(dòng)學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來。一般來說，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備有所不足，在參與課堂活動(dòng)、話語的組織和思想見解的分析與表述上需要通過教師的引導(dǎo)不斷地加強(qiáng)，通過課堂活動(dòng)的組織，學(xué)生的組織能力、動(dòng)員能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神都能得到鍛煉，因而能夠大大促進(jìn)班級(jí)的凝聚力和向心力，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸屬感，為進(jìn)一步的深入交往打下良好的基礎(chǔ)。然而，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生之間在課外的交往與互動(dòng)是比較頻繁的，一方面，他們大都建立了班級(jí)的QQ群，在群上發(fā)布通知、公告、招聘信息等，還可以通過微博、微信展示自我的愛好、趣味等，找到興趣相投的同學(xué)，加強(qiáng)彼此之間的私人聯(lián)系。另一方面，他們積極參加各類社團(tuán)，通過參加社團(tuán)活動(dòng)擴(kuò)大自己的交往范圍，增強(qiáng)自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往更加注重爭(zhēng)取參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重獲取比較實(shí)用的知識(shí)，較為輕視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校更應(yīng)注重營(yíng)造人文環(huán)境和氛圍，如舉辦攝影展、引進(jìn)高雅文化藝術(shù)活動(dòng)、舉辦高水平講座，以開闊獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的視野和胸懷，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。

（二）積極組織文體活動(dòng)，增強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)院及校園文化的認(rèn)同感

高校教師的工作主要是教學(xué)與科研，這就決定了高校教師的工作對(duì)象主要是面向?qū)W生群體，其以腦力勞動(dòng)為主的工作方式相對(duì)比較獨(dú)立，相對(duì)于其他企事業(yè)單位的勞動(dòng)者來說，高校教師之間的相互交往較少，使得高校教師之間的關(guān)系比較疏離，聯(lián)系不太緊密，長(zhǎng)此以往，難以產(chǎn)生對(duì)工作單位的認(rèn)同感和歸屬感。另外，獨(dú)立學(xué)院的管理由于帶有一些企業(yè)化管理的因素，其教師更加難以感受到獨(dú)立學(xué)院對(duì)他們的關(guān)懷。獨(dú)立學(xué)院的高校管理人員往往把注意力集中在獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展方面，對(duì)高校教師的心理歸屬、文化認(rèn)同等方面較為忽視，從而容易導(dǎo)致教師心理不穩(wěn)定，直接導(dǎo)致教師人員的流失和隊(duì)伍的不穩(wěn)定。因此，高校管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師心理的關(guān)注和情緒的關(guān)懷，淡化行政化、強(qiáng)制性的管理方式。在這方面，學(xué)院比較注重教師的生活需求和心理需求，通過組織各種文體活動(dòng)，增強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)院的歸屬感和幸福感。例如，學(xué)院先后為教師舉辦過集體婚禮，每年組織教職工集體參加文化體育活動(dòng)，資助教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教工的關(guān)心還體現(xiàn)在對(duì)教工的家屬、子女的關(guān)愛上。

（三）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，以學(xué)生為主體推動(dòng)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)社會(huì)文化

網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化的沖擊，以微博為代表的新媒體對(duì)于高校大學(xué)生有很大的吸引力，致使部分大學(xué)生由于缺乏一定的媒介素養(yǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息缺乏判斷、選擇的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力不集中，迷失在網(wǎng)絡(luò)巨量的亦真亦幻的信息世界里，為此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)，充分利用高效人才優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體平臺(tái)，打造校園文化建設(shè)中的優(yōu)秀品牌。在這方面，學(xué)院也做了一些積極有益的探索，取得了一定的社會(huì)影響，對(duì)地方文化建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生了良好的輻射作用。例如，2013年，本院創(chuàng)建的“高校與廣播電臺(tái)聯(lián)手制作大型廣播劇《我在回憶里等你》”和“大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)———綻放青春的舞臺(tái)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)”兩個(gè)項(xiàng)目，在“2013年廣東高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選”活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。此外，學(xué)院每年舉辦豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)，吸引眾多學(xué)生參加其中，每年舉辦的工商模擬市場(chǎng)遠(yuǎn)近聞名，吸引許多校外的學(xué)生及社會(huì)人士前來參加。近年來，隨著以微博、微信、微電影等為標(biāo)志的“微時(shí)代”的到來，學(xué)院和地方有關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，組織微電影大賽，既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與到文化建設(shè)事業(yè)中，激活校園文化中的豐富素材，又可以為提升地方城市形象獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮高校為地方社會(huì)服務(wù)的功能。總而言之，作為獨(dú)立學(xué)院，在校園文化的建設(shè)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和參與熱情，才能取得豐厚的建設(shè)成果，形成校園文化建設(shè)的品牌，對(duì)地方社會(huì)的文化建設(shè)形成了良好的輻射作用。如果獨(dú)立學(xué)院校園文化的建設(shè)能夠在注重師生之間的交往和溝通、注重教職工對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感的養(yǎng)成，注重發(fā)揮學(xué)生在校園文化建構(gòu)中的主體性作用，那么，獨(dú)立學(xué)院校園文化的建設(shè)就會(huì)形成具有鮮明特色的、充滿生機(jī)與活力的良好局面。

作者：吳曉斐 單位：東莞理工學(xué)院城市學(xué)院思政部

第四篇

一、當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.建設(shè)特色的缺乏

當(dāng)前高職院校宿舍文化建設(shè)特色的缺乏主要表現(xiàn)在:一方面，一些高職院校在建設(shè)學(xué)生宿舍文化時(shí)并沒有根據(jù)高職教育的培養(yǎng)模式和辦學(xué)理念來進(jìn)行，而是安全照搬、照抄傳統(tǒng)本科教育的校園文化建設(shè)模式和辦學(xué)模式，這樣就使得高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)不能與其自身的辦學(xué)模式保持一致。從另一方面來說，當(dāng)前我國(guó)許多高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)趨于雷同，很多高職院校都是依據(jù)自己和兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)，而并沒有根據(jù)自身的辦學(xué)特色與地區(qū)特色，從而導(dǎo)致其學(xué)生宿舍文化建設(shè)特色不明顯。

2.忽視內(nèi)涵的挖掘

當(dāng)前一些高職院校在進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)時(shí)，出現(xiàn)了過度追求形式而忽略內(nèi)涵挖掘的現(xiàn)象，一些學(xué)校甚至把學(xué)生的宿舍文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的課余生活和文化生活。學(xué)生的宿舍文化主要是在各個(gè)學(xué)校的發(fā)展中培育和形成起來的，其不僅具有本校特色的育人理念和人文精神，而且還是廣大教職工和學(xué)生普遍認(rèn)同的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也是在宿舍管理中形成的一種特殊的管理制度。正是由于缺乏對(duì)宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵的正確理解，才使得當(dāng)前的許多高職院校在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時(shí)只是把精力集中在口號(hào)宣傳和活動(dòng)舉辦等形式上，而忽略了對(duì)學(xué)生的人文熏陶和人文教育，從而導(dǎo)致宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵的缺乏。

3.學(xué)生的參與度不高

高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，其在建設(shè)過程中不但需要各高職院校相關(guān)部門的積極推動(dòng)和高度重視，還需要作為宿舍主體的學(xué)生的積極參與。當(dāng)前我國(guó)高職院校在建設(shè)宿舍文化的過程中，普遍存在著宿舍管理部門、團(tuán)學(xué)組織和學(xué)生工作部門主宰和控制，而大多數(shù)普通學(xué)生的參與熱情并不高的現(xiàn)象，這在一定程度上不僅影響了宿舍文化的建設(shè)效率，還抑制了宿舍文化建設(shè)作用的發(fā)揮。一般來說，學(xué)生的宿舍文化建設(shè)牽涉到學(xué)生宿舍的各個(gè)方面，在具體的建設(shè)過程中，需要全體教職工和廣大學(xué)生的共同參與才能達(dá)到文化建設(shè)的目的，而如果只靠部分管理人員的控制和推動(dòng)，其他學(xué)生只是被動(dòng)地接受，就會(huì)喪失建設(shè)學(xué)生宿舍文化的本質(zhì)意義，不利于其文化建設(shè)作用的發(fā)揮。

4.宿舍管理人員素質(zhì)存在著普遍較低的現(xiàn)狀

一直以來，我國(guó)高職院校的學(xué)生宿舍管理人員都以年齡較大的婦女和學(xué)校的保安為主。在這些管理人員中，普遍存在著綜合素質(zhì)和文化水平較低的問題，有些管理人員甚至只處于小學(xué)文化水平。同時(shí)，由于學(xué)生宿舍的管理人員大都文化水平較低，這就使得他們?cè)谒奚嵛幕ㄔO(shè)中并不能發(fā)揮有效的作用。在具體的工作當(dāng)中，這些管理人員除了做一些簡(jiǎn)單的日常事務(wù)外，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這就在一定程度上制約和限制了高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的進(jìn)程。

5.硬件設(shè)施較為薄弱，缺乏有力的物質(zhì)支撐

在當(dāng)前我國(guó)的高職院校當(dāng)中，其前身大都是一些中專學(xué)校或者是由教育學(xué)院、廣播電視大學(xué)和職工業(yè)余大學(xué)等合并而成的，有的甚至是依托企業(yè)集團(tuán)而設(shè)立的一些民辦院校。這些學(xué)校不但層次差別較大，而且大都存在著各類硬件設(shè)施較為薄弱的現(xiàn)象，這就使得學(xué)校在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時(shí)面臨著較多的困難和更為繁重的任務(wù)。再加上近年來由于一些高職院校連年擴(kuò)招而導(dǎo)致學(xué)生宿舍出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，有些甚至還把學(xué)校的閱覽室、活動(dòng)室等公共文化場(chǎng)所改為臨時(shí)的學(xué)生宿舍，這不僅會(huì)給學(xué)生造成一定的安全隱患，還制約和抑制了學(xué)校的宿舍文化建設(shè)。

二、新形勢(shì)下高職院校進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)的路徑和對(duì)策

1.依據(jù)不同院校的自身情況進(jìn)行宿舍文化建設(shè)，注意其內(nèi)涵和特色的挖掘

在新形勢(shì)下，許多高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)層次等方面都存在著較大差異，且各個(gè)院校所處的環(huán)境和辦學(xué)歷史等也有所不同。因此，高職院校在進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)時(shí)要綜合考慮多方面的因素，從而將學(xué)生的宿舍文化建設(shè)成為彰顯學(xué)校自身特色和內(nèi)涵的獨(dú)特文化形式。具體來說，高職院校在進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)時(shí)一方面應(yīng)根據(jù)自身所處的地域環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、歷史條件以及專業(yè)特色等方面來建立有別于其他高職院校的宿舍文化，另一方面還要以高職院校自身的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，不能照搬傳統(tǒng)本科教育的培養(yǎng)模式，并確立就業(yè)導(dǎo)向下的高職院校建設(shè)特色。總之，高職院校的宿舍文化建設(shè)既要注重共性，又要注意彰顯自身的個(gè)性，既要吸收和借鑒其他院校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，還要勇于創(chuàng)新，從而在根本上切實(shí)提高高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的水平。

2.積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造力

高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)離不開大多數(shù)學(xué)生的參與，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)通過宣傳和思想教育等方式把宿舍的文化建設(shè)觀念滲透到學(xué)生的思想中去，并讓學(xué)生在潛移默化中逐漸認(rèn)識(shí)到進(jìn)行宿舍文化建設(shè)的重要性，從而激發(fā)他們更積極地參與到宿舍的文化建設(shè)中去。同時(shí)，在宿舍文化建設(shè)工作的開展過程中，廣大教職工還要重視學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，尊重他們的主體地位，并在全體師生中達(dá)成“學(xué)生是宿舍文化的實(shí)踐者和承載者”的共識(shí)。此外，高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的本質(zhì)是人本文化建設(shè)，因此，在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時(shí)，要重視學(xué)生的主體性地位，并把學(xué)生作為高職院校宿舍文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自身價(jià)值和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生真正成為宿舍文化建設(shè)的承載者和具體實(shí)踐者。

3.加強(qiáng)管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高宿舍管理人員的綜合素質(zhì)

宿舍管理人員的整體素質(zhì)對(duì)于高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)有著重要的影響，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生宿舍管理人員素質(zhì)普遍偏低的情況，各高校要注意借鑒國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)積極引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的人員來擔(dān)當(dāng)宿舍管理人員，從而在根本上提高管理人員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。一般來說，讓閱歷豐富且有較高學(xué)歷的人才來擔(dān)任學(xué)生宿舍的管理人員，不僅可以樹立他們?cè)趯W(xué)生心中的威信，還可以讓他們?cè)谄綍r(shí)的工作中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)生涯和心理健康等進(jìn)行指導(dǎo)，以發(fā)揮他們對(duì)學(xué)生的良好引導(dǎo)作用。當(dāng)前我國(guó)許多高職院校都積極地將輔導(dǎo)員推進(jìn)到學(xué)生的宿舍管理工作當(dāng)中，并將學(xué)校的思想政治教育滲透到了學(xué)校的宿舍文化建設(shè)中，這在一定程度上對(duì)高職院校的宿舍文化建設(shè)起到了很好的推動(dòng)作用。因此，在新時(shí)期的發(fā)展中，高職院校要積極建設(shè)一支具有高水平和高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍，提高宿舍管理人員的綜合水平，使他們?cè)诠ぷ髦胁坏袚?dān)日常的管理工作，還要充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)的指導(dǎo)作用，從而真正發(fā)揮他們?cè)谒奚嵛幕ㄔO(shè)中的作用。

4.加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)中的硬件設(shè)施建設(shè)，處理好軟件建設(shè)與硬件建設(shè)的關(guān)系

隨著我國(guó)高職教育的不斷發(fā)展，近年來許多高職院校的人數(shù)擴(kuò)招現(xiàn)象也在日益增多，這就要求各高職院校必須要做好學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，從而為學(xué)校的宿舍文化建設(shè)提供良好的硬件條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，除了要為學(xué)生提高良好的宿舍硬件設(shè)施外，還要重視宿舍文化建設(shè)方面的軟件建設(shè)，主要包括宿舍的管理制度、相關(guān)公約以及廣大師生所認(rèn)同的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。此外，對(duì)于介于宿舍文化軟件建設(shè)和硬件建設(shè)之間的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體，在實(shí)際的宿舍文化建設(shè)中，學(xué)校一方面要注意加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，另一方面還要加強(qiáng)對(duì)廣大師生的疏導(dǎo)教育，從而促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體在宿舍文化建設(shè)中作用的充分發(fā)揮。

作者：楊學(xué)成 單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第五篇

一、高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)的意義

圖書館服務(wù)文化是高校校園文化的重要組成部分，是促進(jìn)校園和諧進(jìn)步的有力推手。構(gòu)建和諧社會(huì)離不開高校校園文化，和諧的校園文化離不開圖書館服務(wù)文化。置身于優(yōu)秀健全的圖書館文化，廣大師生不但在知識(shí)、能力、人格、心靈、情操方面有所提升和鍛煉，而且在人文素質(zhì)方面也受到正面的熏陶。由此看來，圖書館服務(wù)文化建設(shè)實(shí)際上是圖書館軟實(shí)力建設(shè)，高等院校有必要全力打造服務(wù)文化這一軟實(shí)力。

二、圖書館服務(wù)文化建設(shè)的路徑
高校圖書館服務(wù)文化可以通過以下途徑進(jìn)行建設(shè)：

1.加強(qiáng)硬件建設(shè)。高校應(yīng)加大場(chǎng)館投入，增加館藏量，豐富館藏資源，使之與時(shí)代同步，是建設(shè)好圖書館服務(wù)文化的前提。圖書館硬件建設(shè)首先應(yīng)以前瞻性、實(shí)用性和節(jié)約性為原則，保證規(guī)模，保證設(shè)施完備、功能齊全。其次，要根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置擴(kuò)大、更新圖書館的藏書，以要保證師生教、學(xué)、研的需要，為培養(yǎng)健全人格、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代人才提供保障。再次，不斷更新圖書檢索系統(tǒng)、配套設(shè)備，擴(kuò)大電子閱覽室規(guī)模，提高電子閱覽室質(zhì)量，從而提高讀者的文獻(xiàn)檢索效率。

2.動(dòng)員讀者配合。圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要廣大師生的理解、參與、支持與配合。為了取得讀者的配合，有必要通過各種渠道開展或加強(qiáng)讀者宣傳和教育活動(dòng)，讓他們了解圖書館服務(wù)文化建設(shè)的對(duì)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展積極作用，使他們重視圖書館服務(wù)文化建設(shè)并主動(dòng)參與其中。

3.強(qiáng)化館長(zhǎng)作用。作為圖書館服務(wù)文化建設(shè)的規(guī)劃者、倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，館長(zhǎng)應(yīng)明確自己的使命和職責(zé)，用盡自己的智慧，用好自己的權(quán)力，在服務(wù)實(shí)踐中積極參與圖書館服務(wù)文化的建設(shè)，大力倡導(dǎo)服務(wù)文化。館長(zhǎng)以身作則、率先垂范，將極大地推動(dòng)圖書館服務(wù)文化建設(shè)進(jìn)程。

4.提高館員素質(zhì)。優(yōu)秀的圖書館館員是圖書館寶貴的資源，是圖書館服務(wù)文化的建設(shè)者和護(hù)衛(wèi)者，是信息資源與讀者之間的橋梁與紐帶。因此，轉(zhuǎn)變館員的服務(wù)觀念，提高主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，激發(fā)服務(wù)熱情，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，是圖書館服務(wù)文化建設(shè)對(duì)官員的基本要求。把館員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成一種習(xí)慣加以培養(yǎng)，著力提高館員的素質(zhì)是圖書館服務(wù)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。

5.創(chuàng)新管理模式。創(chuàng)新是圖書館發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，要使圖書館服務(wù)文化有特色、有起色，就必須從管理模式的創(chuàng)新與改革入手，引入讀者監(jiān)督機(jī)制，活化組織機(jī)構(gòu)，完善館員獎(jiǎng)懲制度，使圖書館服務(wù)文化建設(shè)能夠在健全的服務(wù)機(jī)制下順利進(jìn)行。

6.更新服務(wù)理念。長(zhǎng)期以來，高校圖書館存在著“注重手段，不重視目的；注重建設(shè)館藏，不重視館藏的作用；注重編制書目，不注重使用書目”的重技術(shù)輕服務(wù)的理念，致使讀者的借閱需求得不到滿足，損害了圖書館的聲譽(yù)。現(xiàn)代圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要認(rèn)清服務(wù)文化的人性化特征，在實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)“讀者至上，服務(wù)第一”的理念，尊重、關(guān)心、理解、愛護(hù)和幫助每一位讀者。

7.保證服務(wù)時(shí)間。根據(jù)梁劍峰（2005）的主張，圖書館可通過充足合理的開發(fā)時(shí)間常年不間斷服務(wù)、準(zhǔn)時(shí)開閉館來體現(xiàn)圖書館的服務(wù)文化。他認(rèn)為：“實(shí)行從星期一到星期天，從8點(diǎn)至22點(diǎn)不間斷對(duì)外服務(wù)方便讀者，并堅(jiān)持假期、節(jié)日照常開放，讓讀者不管什么時(shí)間來圖書館，都感到很方便。”可見，保證服務(wù)時(shí)間也是一項(xiàng)構(gòu)建服務(wù)文化的基本措施。

8.提高服務(wù)效率。高校圖書館服務(wù)“不應(yīng)是以一種被動(dòng)地滿足讀者借閱需要，而應(yīng)以一種動(dòng)態(tài)的服務(wù)，以一種高效率的服務(wù)滿足讀者”。圖書館的服務(wù)效率應(yīng)體現(xiàn)在館藏的利用率、讀者搜索速度、服務(wù)多元化等方面。

三、高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)的原則

高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要堅(jiān)持以下“四性”原則：

1.人本性。高校圖書館應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“讀者第一”的服務(wù)理念，樹立以人為本的思想，傾注人文關(guān)懷，多站在讀者的角度思考問題，急讀者之所急，想讀者之所想。

2.特色性。高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校理念和特色科學(xué)、精心設(shè)計(jì)，使各場(chǎng)所凸顯鮮明的人文主題、豐富的文化內(nèi)容以及多樣的表現(xiàn)形式，做到文化、美化、凈化，體現(xiàn)濃厚的高校文化底蘊(yùn)和辦館特色。

3.實(shí)時(shí)性。圖書館服務(wù)文化建設(shè)應(yīng)圍繞高校的教學(xué)、教育及研究工作，聚焦科技、文化發(fā)展前沿，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過先進(jìn)的傳播媒介，迅速、全面地傳導(dǎo)各種信息，使讀者能及時(shí)了解科技、社會(huì)、文化發(fā)展動(dòng)態(tài)。

4.發(fā)展性。高校圖書館在對(duì)本校已經(jīng)形成的傳統(tǒng)圖書館服務(wù)文化的挖掘和改造過程中，應(yīng)保留和光大其歷史文脈，對(duì)于外來的元素既要有開發(fā)的心態(tài)，又要有批判眼光，不可不分良莠、不顧校情照單全收。

四、結(jié)語

高校圖書館服務(wù)文化是圖書館文化的一個(gè)方面，它對(duì)學(xué)校的發(fā)展、師生的成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。高校圖書館人應(yīng)依照?qǐng)D書館服務(wù)文化的發(fā)展規(guī)律和建設(shè)原則對(duì)其進(jìn)行改造、拓展和優(yōu)化，使之更好地發(fā)揮其育人功能。

作者：黃紅珍 單位：江蘇理工學(xué)院圖書館

第六篇

一、高校黨建文化與校園文化的關(guān)系

高校校園文化是高校師生在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐中所繼承、創(chuàng)造，以反映師生共同信念和追求，具有高校校園特色的一切物質(zhì)成果、精神財(cái)富及其行為方式的總和。它既具有文化的內(nèi)在規(guī)定性，又具有高校自身的規(guī)律性和獨(dú)特性。通過校園文化的建設(shè)能夠創(chuàng)造出積極向上的文化氛圍,發(fā)揮獨(dú)特的育人功能。我們從高校校園文化各項(xiàng)建設(shè)的主要內(nèi)容來看，它包括校園場(chǎng)所建設(shè)、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、管理及規(guī)章制度建設(shè)、人文精神建設(shè)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的文化。高校校園文化的特點(diǎn)：一是先進(jìn)性科學(xué)性。高校既是文化薈萃的重要場(chǎng)所，又是先進(jìn)科學(xué)文化的搖籃，其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才去改造社會(huì)的育人使命，因此高校校園文化有先進(jìn)性。二是多元性。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是我國(guó)改革開放三十多年的社會(huì)實(shí)踐與變革，使我國(guó)高校進(jìn)行的國(guó)際文化交流更加頻繁，大學(xué)生這個(gè)年齡階段所具有的心理特點(diǎn)，決定了他們更容易接受外來文化的沖擊，導(dǎo)致對(duì)文化的選擇多元性。三是主體性。以人為本的現(xiàn)代教育理念，決定了大學(xué)生是營(yíng)造高校校園文化的主體，以及他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)和幫助下，共同營(yíng)造校園文化的良好氛圍。從上述黨建文化同校園文化各自的內(nèi)涵和特點(diǎn)，我們可以看出兩者的密切關(guān)系：它們都具有先進(jìn)性和科學(xué)性，這是相融相通之處，可以互相促進(jìn)。并且，就高校文化的整體而言，高校黨建文化既是高校校園文化的一個(gè)核心部分，同時(shí)也為它提供了科學(xué)的世界觀和方法論，提供了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。所以在高校中，校園文化建設(shè)離不開黨建文化的引領(lǐng)，而發(fā)揮黨建文化的引領(lǐng)作用，必將會(huì)有力地推動(dòng)校園文化的建設(shè)。

二、高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)是高校更好體現(xiàn)育人功能的迫切需要

首先，高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作，使之更好服務(wù)于提升高校育人功能的要求。高校黨建工作是新時(shí)期黨的建設(shè)新的偉大工程的一個(gè)組成部分。加強(qiáng)高校中黨組織建設(shè)，就要著力提高黨建工作的科學(xué)化水平。習(xí)近平同志曾于2012年6月在北京有關(guān)高校就加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作調(diào)研中指出：高校是重要的教育陣地，也是重要的思想文化陣地，要繼續(xù)堅(jiān)持和貫徹好正確的指導(dǎo)原則，要不斷提高高校黨建工作科學(xué)化水平。筆者認(rèn)為，我國(guó)高等教育走的是一條中國(guó)特色的社會(huì)主義辦學(xué)道路，這決定了高校黨組織建設(shè)的重要性。必須加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作，才能充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。高校黨建文化包含著重要的意識(shí)形態(tài)及精神思想文化，應(yīng)該在高校校園文化，如校園物質(zhì)文化、思想道德文化、專業(yè)建設(shè)文化、學(xué)風(fēng)文化、管理制度文化等建設(shè)中起到引領(lǐng)作用。這不僅是發(fā)揮政治核心作用的要求，而且是切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作的實(shí)際內(nèi)容體現(xiàn)。因?yàn)楦咝｜h建工作是否得到加強(qiáng)，關(guān)鍵是要看它是否有利于人才培養(yǎng)，是否有利于促進(jìn)高校教育事業(yè)的改革與發(fā)展。而以黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，這對(duì)于提升高校辦學(xué)水平，特別是進(jìn)一步提高整個(gè)教書育人的文化和工作水平，培養(yǎng)出國(guó)家需要的合格大學(xué)生，無疑是意義重大。換句話說，以黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，能使教育者與受教育者的心智、思想得以開啟和升華；能打造校園優(yōu)秀的人文精神；能營(yíng)造良好的教學(xué)及學(xué)術(shù)環(huán)境。例如，黨建文化給校園文化注入社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，在精神思想層面就能給師生提供前進(jìn)的方向、目標(biāo)和動(dòng)力，從而有利于營(yíng)造校園文化的良好育人氛圍。其次，高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，是當(dāng)今高校校園文化發(fā)展的緊迫需要。20世紀(jì)90年代以來，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與變革、大學(xué)教育的逐步社會(huì)化和大眾化及社會(huì)思潮多元化等因素的影響，高校教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，校園文化的功能和作用也日益受到重視。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中特別強(qiáng)調(diào)：要“重視校園文化建設(shè)，要大力開展學(xué)生喜聞樂見的、豐富多彩的、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，建設(shè)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主題、健康生動(dòng)的校園文化……，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。”并且，當(dāng)前我們之所以要高度重視高校校園文化建設(shè)，也是因?yàn)橛行└咝Ｔ谛@文化及其育人上，出現(xiàn)了一些不可忽視的問題或錯(cuò)誤思想文化傾向，主要有如下：

一是功利化。有的高校為了片面追求經(jīng)濟(jì)利益，在辦學(xué)教育上把眼光盯在“錢”字上，沒錢的事情少做或不做，有錢的事情則很賣力地去做甚至可以亂來，如巧立名目或不擇手段的招生收費(fèi)，不顧質(zhì)量的辦班教學(xué)，以及制造販賣假文憑等，忘記了高校是教書育人的神圣地方，忽視了高校應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而產(chǎn)生了只注重經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益的文化偏向。此外，功利化在校園中還不同程度地表現(xiàn)在有的人理想信念缺失、思想道德滑坡，如有些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方向和動(dòng)力；有的教師為了賺外快而不把精力用于教學(xué)與科研，對(duì)教學(xué)采取應(yīng)付了事，對(duì)科研上學(xué)術(shù)行為不端，喪失了為人師表。

二是娛樂化。當(dāng)前高校校園文化較普遍存在娛樂性內(nèi)容過多的現(xiàn)象。大學(xué)生追求享受，這與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，也與他們是獨(dú)生子女有關(guān)。玩網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛、逛街、酗酒滋事等現(xiàn)象在高校里時(shí)有發(fā)生。有的學(xué)生崇尚“吃一點(diǎn)、喝一點(diǎn)、玩一點(diǎn)”的生活模式，相信“青春不樂，一生白過；青春不美，老了后悔”。有的學(xué)生追求感官享受，上網(wǎng)、聊天、打游戲等，圖一時(shí)快樂。這是一種情緒宣泄，這種現(xiàn)象具有傳染性，很容易影響其他同學(xué)。有些校園文化活動(dòng)可能在有意無意中也縱容了這種情緒。有的學(xué)生逃課缺課，或上課遲到早退、課堂上吃早點(diǎn)、玩手機(jī)、男女生交頭接耳及卿卿我我等。這些反映了有些學(xué)生追求娛樂和享受卻對(duì)學(xué)習(xí)的不重視、不專注，實(shí)際上也是反映出精神空虛與寂寞。

三是行政化甚至帶有官僚主義作風(fēng)。有的高校行政化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在學(xué)校的人員上區(qū)分成三五九等，且等級(jí)制森嚴(yán)；工作上往往習(xí)慣于采用行政命令的辦法去發(fā)號(hào)施令。有的高校中領(lǐng)導(dǎo)和行政部門甚至帶有官僚主義的作風(fēng)，高高在上和不愿深入基層群眾，且經(jīng)常用官話、套話和形式主義那套去對(duì)待師生員工亟需排憂解難的事情，人們對(duì)此形容現(xiàn)在高校的某些領(lǐng)導(dǎo)越來越“象當(dāng)官的”了。此外，還有的高校，不管是什么文化活動(dòng)，哪怕是一次簡(jiǎn)單的歌詠比賽或書法比賽，也要請(qǐng)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來宣布“開幕”或作“重要講話”，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然成為唯唯諾諾、唯馬首是瞻的人，與高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

四是外來文化中的負(fù)面的思想文化影響。由于我國(guó)長(zhǎng)期的對(duì)外開放和處于信息化時(shí)代，必然會(huì)出現(xiàn)東方文化與西方文化的交融與碰撞。在這樣的大背景下，高校作為文化教育陣地，受到西方文化的影響也是越來越廣泛和突出。其中值得引起警惕的是西方某些國(guó)家，別有用心地對(duì)我國(guó)搞文化滲透，宣傳它們的思想文化、社會(huì)制度、價(jià)值觀念和生活方式等，給我國(guó)高校和青年大學(xué)生不同程度地會(huì)帶來負(fù)面文化影響，如校園中出現(xiàn)了一些拜金主義、崇洋媚外、民族虛無主義、自由主義或無政府主義等不健康的社會(huì)思潮的東西。筆者認(rèn)為，上述的種種現(xiàn)象，主要反映了一些高校在校園精神思想文化層面出現(xiàn)某些偏差。為此，必須用高校黨建文化引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，這是切中時(shí)弊和現(xiàn)實(shí)迫切需要。

三、對(duì)高校黨建文化引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的途徑探討

如何發(fā)揮高校黨建文化對(duì)高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用？這就要把兩者緊密結(jié)合起來，形成相互融合、相互促進(jìn)的一個(gè)整體，并體現(xiàn)于學(xué)校的主要工作如教學(xué)、科研和管理上；體現(xiàn)于廣大師生員工，尤其是校園文化建設(shè)的主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作及各項(xiàng)活動(dòng)之中；最終落實(shí)到打造出高校校園文化具有良好的育人功能上。要從高校的性質(zhì)、特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，通過加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作、發(fā)揮黨組織的政治核心作用，去充分展示高校黨建文化對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)著重在以下方面：

第一，引領(lǐng)校園文化建設(shè)開辟新境界。中國(guó)夢(mèng)是中華民族復(fù)興和強(qiáng)國(guó)富民之夢(mèng)，是站在新世紀(jì)起點(diǎn)上引領(lǐng)當(dāng)今全國(guó)各族人們奮勇前進(jìn)、建設(shè)未來和去把美好變成現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，是我們各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力、精神支柱和開拓辦法。因此，在高校校園文化建設(shè)上，要認(rèn)真把握中國(guó)夢(mèng)的思想文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信和制度自信，以中國(guó)夢(mèng)統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，發(fā)揮大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)造熱情和活力，開辟校園文化的新天地和新內(nèi)容。

第二，引領(lǐng)校園文化的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂。解放思想是黨的一大法寶。要使校園文化豐富多彩、文明健康且充滿活力，必須把解放思想與校園文化建設(shè)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新校園文化。時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，尤其是在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，更是要求我們的各項(xiàng)工作和建設(shè)必須做到與時(shí)俱進(jìn)，否則就會(huì)落后和被淘汰。高校校園文化建設(shè)也不例外。我們只有敢于解放思想、繼續(xù)深化改革，才能不斷推動(dòng)高校事業(yè)的向前發(fā)展；才能促進(jìn)高校校園文化的制度建設(shè)與創(chuàng)新，從根本上落實(shí)以人為本，去除高校辦學(xué)行政化的思想觀念和制度文化；才能從校園文化的形式與內(nèi)容上，適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)上對(duì)人才的需求，創(chuàng)新教育理念與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式、內(nèi)容、方法和手段，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培育出合格的大學(xué)生及創(chuàng)新型的人才。

第三，引領(lǐng)校園思想道德建設(shè)。高校文化建設(shè)要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。在校園文化建設(shè)上，必須始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義的辦學(xué)道路，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主旋律，以培養(yǎng)和造就“四有”新人為根本目標(biāo)。必須用科學(xué)的理論武裝人、崇高的精神塑造人、正確的輿論引導(dǎo)人和優(yōu)秀的作品鼓舞人，促進(jìn)校園文化的繁榮和發(fā)展。要使廣大學(xué)生及教師，在黨和社會(huì)主義的科學(xué)理論思想指引下，激發(fā)愛國(guó)熱情、堅(jiān)定理想信念；在優(yōu)秀品質(zhì)的陶冶下愛國(guó)、愛黨、愛家、愛校、愛學(xué)的情感得到升華，建立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，培養(yǎng)并營(yíng)造熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友善、尊師重教、勤奮好學(xué)、遵紀(jì)守法等良好的校園道德風(fēng)尚。

第四，引領(lǐng)校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校工作要以教學(xué)為中心、以科研為基礎(chǔ)（先導(dǎo)）和以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，這是由于高校任務(wù)的性質(zhì)所決定的。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣如何，通常是人們?nèi)ヅ袆e是否一所好高校的一個(gè)顯著標(biāo)志。為此，在高校校園文化建設(shè)上必須高度重視學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣的問題。要通過扎實(shí)認(rèn)真貫徹黨的理論聯(lián)系實(shí)際的方針，面向?qū)嵺`、面向社會(huì)，大力拓寬辦學(xué)的路子和渠道，實(shí)行校企合作、校研合作，去推進(jìn)教學(xué)和科研的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)應(yīng)用型或?qū)W術(shù)型的人才。并且，要通過大力發(fā)揚(yáng)或弘揚(yáng)黨歷來崇尚、追求和堅(jiān)持科學(xué)真理的精神，以及充分發(fā)展社會(huì)主義民主的思想，有力倡導(dǎo)科學(xué)與民主的精神，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)探討和交流活動(dòng)在高校校園里的廣泛開展；通過開展校園科技活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)、技能競(jìng)賽和技能考證、專升本學(xué)習(xí)考試、自學(xué)考試和考研、在職進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種途徑和辦法，努力營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。

第五，引領(lǐng)校園精神文明建設(shè)。高校中的精神文明建設(shè)，既是校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，也是優(yōu)良的校容校貌和師生文明、健康、向上的精神面貌的展示。它包括辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校徽、校歌等。在校園精神文化建設(shè)上，必須堅(jiān)持黨對(duì)待繼承與創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和方法，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)民族自尊心和自信心，抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義和外來文化中腐朽思想及生活方式的影響；必須遵循黨“始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”的原則，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，強(qiáng)化陣地意識(shí)，積極探索引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑；要積極主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性，增強(qiáng)校園精神文化的凝聚力、感召力和內(nèi)化力。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行國(guó)情教育和黨的基本路線、基本理論和基本綱領(lǐng)教育，愛國(guó)主義、集體主義以及艱苦奮斗的教育。

第六，引領(lǐng)校園行為文化建設(shè)。校園行為文化是校園的活生生的文化，是校園活動(dòng)中發(fā)生和進(jìn)行的人際交往而產(chǎn)生的文化，是師生各種行為中自覺或不自覺所體現(xiàn)的校園精神文化和校園制度文化的規(guī)范和要求，是校園文化在個(gè)體上的具體反映。校園行為文化是校園文化溝通各個(gè)層次的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要包括師生員工的各種行為方式，以及在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在高校校園行為文化的建設(shè)中，必須堅(jiān)持在黨委的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下各部門分工協(xié)作、齊抓共管，充分調(diào)動(dòng)各部門、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)組織、各級(jí)基層黨組織的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，特別是要發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮他們?cè)谛@行為文化建設(shè)中的主導(dǎo)和示范作用，推動(dòng)學(xué)生良好行為養(yǎng)成、教師為人師表的活動(dòng)持久深入開展。與此同時(shí)，要尤其注重建立健高校中的各項(xiàng)管理及規(guī)章制度，以制度管人管事，促進(jìn)校園行為文化建設(shè)水平上新臺(tái)階。

第七，引領(lǐng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的載體和校園文化的外在標(biāo)志。校園物質(zhì)文建設(shè)為校園文化建設(shè)提供基礎(chǔ)，并使之成為承擔(dān)制度文化、精神文化的載體，直接體現(xiàn)師生所處的文化氛圍和一所學(xué)校的文化內(nèi)涵及品位，有著較強(qiáng)的直觀性，如校園布局景觀、辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境衛(wèi)生等。高校黨建文化引領(lǐng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，就要盡量體現(xiàn)社會(huì)主義高校的育人功能，既要增強(qiáng)時(shí)代感、弘揚(yáng)歷史發(fā)展主旋律，又要體現(xiàn)全體師生的共同思想、共同情感、共同審美觀等，還要遵循勤儉辦學(xué)、反對(duì)浪費(fèi)的原則，使物質(zhì)文化建設(shè)真正發(fā)揮出教書育人的效用。

作者：李貴榮 單位：漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第七篇

一、大學(xué)文化的內(nèi)涵

它不僅包括大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色以及獨(dú)特的辦學(xué)精神和文化氛圍，也包括基于大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展、宏觀意識(shí)、價(jià)值理念和行為準(zhǔn)則。大學(xué)文化的核心是大學(xué)精神文化，是大學(xué)發(fā)展的基本支撐和軟實(shí)力體現(xiàn)。當(dāng)前，在中國(guó)特色社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展的大背景下，大學(xué)精神文化的著力點(diǎn)是培育追求真理的科學(xué)精神、淡漠名利的奉獻(xiàn)精神、百花齊放的學(xué)術(shù)自由精神、擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的愛國(guó)精神，它統(tǒng)領(lǐng)著大學(xué)文化建設(shè)。所以，大學(xué)文化是高校的靈魂，是高校的精髓，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，是高校發(fā)展的動(dòng)力源泉。

二、大學(xué)文化建設(shè)在育人中的的重要作用

大學(xué)文化作為高校的精髓和靈魂，是一所高校所有師生員工的精神及品格結(jié)晶，它時(shí)時(shí)刻刻都在以潛移默化的方式影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，在高校開展育人工作的過程中發(fā)揮著極其重要的作用。（一）利于引導(dǎo)大學(xué)生的全面發(fā)展大學(xué)是育人的場(chǎng)所。育人的兩個(gè)重要因素就是知識(shí)和文化。知識(shí)是用來武裝大學(xué)生頭腦，教給他們?nèi)谌肷鐣?huì)能夠生存的基本技能，而學(xué)生在大學(xué)里形成的文化意識(shí)、文化品位、文化個(gè)性、文化觀念將直接決定其人生價(jià)值。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人所需要的人才絕不單單是技術(shù)專才，而是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。反觀高等教育，育人工作的核心和精髓是文化育人的教育理念將更加清晰。大學(xué)文化在形成過程中所積淀的精神訴求、文化風(fēng)格將對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。它有利于引導(dǎo)大學(xué)生去思考生命的終極意義和生活的終極目標(biāo)等問題，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的精神層面的力量，進(jìn)而自覺建立和提高自己的精神境界，最終成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）利于培養(yǎng)大學(xué)生的完善人格和創(chuàng)新精神

大學(xué)之所以成為一流大學(xué)的標(biāo)志性因素，并不單單是看其一流的學(xué)術(shù)科研水平，關(guān)鍵在于它擁有一流的文化。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)其影響最大的，應(yīng)該是其就讀大學(xué)的文化底蘊(yùn)、精神風(fēng)貌、師德風(fēng)范、學(xué)術(shù)氛圍、治學(xué)態(tài)度。因此說，融入到大學(xué)校園各個(gè)角落的這些無形的、厚重的文化，通過大學(xué)生的耳濡目染、切身體會(huì)，能夠幫助他們不斷地完善自我，塑造健康的人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（三）利于陶冶大學(xué)生情操和提高人文素養(yǎng)

時(shí)代要求大學(xué)生在掌握過硬的科技知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還必須掌握一定的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等人文社科知識(shí)。在實(shí)踐中，只有具備科技與人文綜合知識(shí)的人才，人生才會(huì)變得更豐富、生活才會(huì)變得更精彩、社會(huì)才會(huì)變得更和諧。而大學(xué)文化就承載著這項(xiàng)重要的使命。尤其是理工科院校，由于其特殊性質(zhì)，往往不重視人文素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的熏陶和陶冶。因此說，打造大學(xué)文化，打造文化校園，用文化“教化”大學(xué)生，提高其人文素養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)顯得尤為重要。

三、加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)育人工作的基本思路

通過大學(xué)文化建設(shè)在育人工作中作用的分析不難看出文化建設(shè)和文化育人的必要性和緊迫性。要想加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)文化育人，就必須保證大學(xué)文化建設(shè)的制度化和規(guī)范化。要在體制上保證大學(xué)文化建設(shè)，制度措施上落實(shí)大學(xué)文化建設(shè)，環(huán)境育人建設(shè)上反映大學(xué)文化建設(shè)，歸根結(jié)底是以大學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（一）建立可行的體制和機(jī)制

把大學(xué)文化建設(shè)作為學(xué)校整體工作的有機(jī)組成部分，系統(tǒng)推進(jìn)，形成共管齊抓、職責(zé)明晰、參與度廣泛的良好局面。

1.成立大學(xué)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供必要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，研究制定文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，提出分步實(shí)施的具體措施。通過立項(xiàng)的形式對(duì)國(guó)內(nèi)外高校的文化建設(shè)和文化發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)研，并對(duì)本校大學(xué)文化建設(shè)提供借鑒。

2.成立專門的機(jī)構(gòu)，使之工作日常化。例如：成立數(shù)字化辦公室，充分發(fā)揮校園主頁這一對(duì)外窗口的宣傳作用，系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施辦公網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，指導(dǎo)二級(jí)單位網(wǎng)頁建設(shè)。下設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化研究室，專題研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生身心帶來的影響，在校園主頁中開辟文化視窗，及時(shí)把優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化介紹給師生，并對(duì)涉及本校的論壇進(jìn)行正確引導(dǎo)；成立藝術(shù)素質(zhì)教研室，研究、設(shè)計(jì)、規(guī)劃及監(jiān)督全校人文類選修課的開設(shè)。

3.研究制定《大學(xué)生科技文化體育活動(dòng)的管理辦法》，按照國(guó)家組織的穩(wěn)定的知名的賽事，設(shè)立相應(yīng)協(xié)會(huì)，并指定部門或二級(jí)單位負(fù)責(zé)指導(dǎo)，保證學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)穩(wěn)定化、日常化。可以將學(xué)生在國(guó)家級(jí)或省級(jí)以上賽事的獲獎(jiǎng)核算為學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展。

（二）構(gòu)建文化育人的體系

1.用精神文化引導(dǎo)人。學(xué)校的精神文化包括辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、師德建設(shè)等內(nèi)容。它們構(gòu)成了學(xué)校文化的精髓和靈魂。加強(qiáng)精神文化建設(shè)要做到“校園景觀里有、宣傳媒介里有、師生意識(shí)中有、實(shí)際行動(dòng)中有”。

2.用學(xué)術(shù)文化塑造人。要大力提倡認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問的風(fēng)氣。反對(duì)急功近利、學(xué)術(shù)作假等不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣，制定《學(xué)術(shù)規(guī)范》，以此來規(guī)范師生的學(xué)術(shù)品行。將學(xué)術(shù)道德教育納入新教師上崗培訓(xùn)的必修課程和研究生、本科高年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)體系中。要大力舉辦不同層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開展豐富的課內(nèi)外科技、文化活動(dòng)，積極組織學(xué)生廣泛參加國(guó)內(nèi)各類科技競(jìng)賽和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，使之成為育人工作中的精品和亮點(diǎn)。

3.用形象文化陶冶人。要進(jìn)一步統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用校標(biāo)、校徽、校旗、校歌、學(xué)校中英文標(biāo)準(zhǔn)字體，規(guī)范使用各類指示牌、名片、文化宣傳材料等，完善具有學(xué)校特色的形象標(biāo)識(shí)體系。要大力宣傳學(xué)校辦學(xué)成就、建設(shè)好校園主頁，規(guī)范對(duì)外宣傳口徑。要加強(qiáng)校園的綠化和美化，系統(tǒng)規(guī)劃校園人文景觀，在景點(diǎn)建設(shè)中闡釋科學(xué)精神和人文精神，努力做到每處景點(diǎn)都是精品，每處景觀都有故事。

（三）搭建文化育人平臺(tái)

1.在人才培養(yǎng)方案中增加人文類課程學(xué)分的比重，適當(dāng)增設(shè)人文類必修課。

2.增加人文類選修課的比重。在選修課中增加“人文社科類模塊”或“人文與藝術(shù)模塊”，并通過指導(dǎo)、培訓(xùn)等方式不斷提高選修課課堂教學(xué)效果。

3.整合素質(zhì)教育學(xué)分。可以成立相關(guān)組織，專題研究學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的政策和措施，以學(xué)生素質(zhì)拓展記錄或?qū)W生成長(zhǎng)記錄為依托，協(xié)調(diào)各院系輔導(dǎo)員、班主任，把學(xué)生培養(yǎng)方案中實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分、心理健康學(xué)分、德育實(shí)踐學(xué)分、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)學(xué)分、技能培訓(xùn)學(xué)分進(jìn)行整合，按學(xué)期合理分配，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)分獲得情況、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)情況和思想、情感、品德、心理發(fā)展情況、參加訓(xùn)練和提高情況進(jìn)行跟蹤記錄，并每個(gè)學(xué)期給出指導(dǎo)意見，把成長(zhǎng)記錄作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。此外，要探索學(xué)生發(fā)表論文等核算學(xué)分的機(jī)制。

4.營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。以成立特色鮮明的文化講壇為依托，整合學(xué)校各級(jí)各類學(xué)術(shù)活動(dòng)形式，提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年為師生開出一定數(shù)量較高水平的科技和文化講座。研究制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)本校教師積極走上講壇開學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)新研究活動(dòng)。

5.拓寬師生獲得公共信息的途徑。探討通過多種方式如講座、培訓(xùn)、廣播、電視等渠道來實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)生集中的場(chǎng)所設(shè)立廣告信息電子屏，及時(shí)發(fā)布公共信息。學(xué)生食堂的電視（現(xiàn)為廣告電視）與有線電視網(wǎng)連接起來，在學(xué)生用餐時(shí)播放央視節(jié)目。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。探索教師通過課堂教育進(jìn)行文化育人的可行方案。通過理性分析畢業(yè)生就業(yè)過程中知識(shí)能力方面存在的不足，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，開出“對(duì)癥下藥”的選修課，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)力。把畢業(yè)生就業(yè)的感受及時(shí)反饋給在校生，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

7.增強(qiáng)環(huán)境育人功能。在現(xiàn)有人文景觀及環(huán)境中進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校歷史文化積淀，體現(xiàn)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，增強(qiáng)歷史文化的厚重感。

8.提高校園文化活動(dòng)的品味。聘請(qǐng)（或外請(qǐng)）特長(zhǎng)教師，核定工作量，專門指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。要精心設(shè)計(jì)、謀劃和實(shí)施適合學(xué)生成長(zhǎng)、成才需要的校園文化活動(dòng)，多出精品，以點(diǎn)帶面，輻射全校。

作者：宋玉彬 鄭紅巖 呂平 單位：黑龍江科技大學(xué)

第八篇

一、正確定位高職院校校園文化的內(nèi)涵

精神文化主要指學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和被師生認(rèn)可的價(jià)值理念、道德準(zhǔn)則、群體心理、人際環(huán)境、人文素養(yǎng)等一切精神文化形態(tài)，主要包括校園內(nèi)涵建設(shè)、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、班級(jí)文化、寢室文化、校企合作等等，以及長(zhǎng)期形成的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等方面。校園精神文化集中反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)及獨(dú)特的風(fēng)格，它的外在表現(xiàn)為課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、主題教育等形式。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，對(duì)置身其中的大學(xué)生起到“環(huán)境育人”的作用；制度文化是中層結(jié)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生起到“管理育人”的作用；精神文化則是深層結(jié)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生起到“思想育人”的作用。這三者之間互相聯(lián)系，互相作用，互相制約，構(gòu)成了和諧校園文化這一完整的、不可分割的有機(jī)整體。

二、高職院校校園文化建設(shè)存在的問題

當(dāng)前我國(guó)的高職院校發(fā)展既有難得的機(jī)遇，同時(shí)又面臨著一系列挑戰(zhàn)。高職院校從自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，都非常重視校園文化建設(shè)，在物質(zhì)文化、制度文化和精神文化方面都取得了一定的成績(jī)。但是，高職院校隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高職教育的跨越式推進(jìn)，校園文化也遇到的許多新情況和新問題。

1.物質(zhì)文化的基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分高職院校由于師資力量不夠雄厚、資金投入不足等因素，客觀上限制了對(duì)校園建筑、環(huán)境美化等方面的投入；學(xué)生活動(dòng)中心是學(xué)生喜歡去的地方，但是有的學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)所較小，活動(dòng)器材少，學(xué)生不滿意，在有些高職院校，上網(wǎng)速度慢，看電視、收聽廣播、閱讀報(bào)紙都受到一定的影響。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于我國(guó)高職教育正處在由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期，隨著生源的增加，有些學(xué)校正在建設(shè)新校區(qū)，但因?yàn)檫w址時(shí)間短,“邊建設(shè)、邊使用、邊完善”的新校區(qū)建設(shè)在人文環(huán)境方面遠(yuǎn)不如老校區(qū)。

2.制度文化保障力度還有待提高

沒有規(guī)矩不能成方圓，制度文化是高校校園文化的保障。目前高職院校在制度文化建設(shè)方面存在以下幾方面問題：第一，制度建設(shè)不夠健全，沒有一個(gè)完善而嚴(yán)密的制度 體系；第二，有制度無執(zhí)行，部分規(guī)章制度流于形式，根本沒有達(dá)到協(xié)調(diào)、規(guī)范、約束和提高的作用；第三，工學(xué)結(jié)合、校企合作是高校校園文化建設(shè)不同于普通高校的地方，但是在實(shí)際操作中如何形成有效的校企文化融合，在很多高職院校還沒有形成比較完善的制度規(guī)定。

3.精神文化建設(shè)比較缺失

精神文化是大學(xué)文化的核心，是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，制度文化和物質(zhì)文化最終都是為了保證精神文化的建設(shè)。高職學(xué)校在精神文化建設(shè)方面存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：第一，精神文化的內(nèi)涵不夠豐富，缺乏有效的切入點(diǎn)。第二，對(duì)大學(xué)生的教育手段單一，缺乏生動(dòng)性、實(shí)效性。第三，教育內(nèi)容脫離高職學(xué)生的實(shí)際，缺乏針對(duì)性。第四，學(xué)生業(yè)余生活匱乏，精神世界空虛等等。

三、加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)造舒適和諧的校園文化氛圍

首先，要積極想辦法為高校師生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境、校舍環(huán)境。因?yàn)楦咝Ｐ@基礎(chǔ)環(huán)境發(fā)揮校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)導(dǎo)向作用，只有滿足了最基本的物質(zhì)文化需求，師生心情愉悅，才更有激情和創(chuàng)造力。其次，要在教學(xué)設(shè)施上進(jìn)一步優(yōu)化物質(zhì)文化建設(shè)，在宿舍環(huán)境上、教室的美化方面、校園的綠化方面都要給人輕松愉悅的感覺。再次，要加強(qiáng)學(xué)院的樓宇文化建設(shè)，在各個(gè)樓宇樓名的基礎(chǔ)上，形成具有濃郁學(xué)術(shù)格調(diào)的樓宇景觀文化，如開展系部文化建設(shè)，在墻體上布置該系該專業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)和突出貢獻(xiàn)的專家學(xué)者圖片介紹，讓墻壁會(huì)說話。

2.加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，體現(xiàn)“以人為本”的理念

制度文化作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，發(fā)揮著重要的保障與促進(jìn)作用，因此，完善制度文化體系，建立健全的人性化制度意義重大。第一，應(yīng)完善制度體系，建立健全的組織制度、管理制度和教學(xué)制度等，確保高校教學(xué)質(zhì)量得以保障。第二，要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中銳意改革、開拓創(chuàng)新，對(duì)于不適應(yīng)高職學(xué)校學(xué)生發(fā)展的陳舊制度要及時(shí)的揚(yáng)棄。第三，通過健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的激情和熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

3.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，構(gòu)筑大學(xué)生的精神家園

校園精神文化建設(shè)是衡量高校全面發(fā)展的重要指標(biāo)，是評(píng)價(jià)校園文明程度的重要尺度，是體現(xiàn)全院師生生活質(zhì)量的顯著標(biāo)志。高校在加強(qiáng)精神文化內(nèi)涵建設(shè)方面應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)一。第一，構(gòu)建傳統(tǒng)文化傳承和時(shí)代精神展示的有機(jī)統(tǒng)一。以學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題，開設(shè)“道德大講堂”弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開展“中國(guó)夢(mèng)”為主題的理論宣講志愿行活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。第二，構(gòu)建人文精神熏陶和科學(xué)精神培育的有機(jī)統(tǒng)一。通過深入挖掘?qū)W校歷史寶貴的傳統(tǒng)資源，傳播學(xué)校的校訓(xùn)、校徽等組成的文化符號(hào)，精心組織入學(xué)教育、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)等具有特殊意義的活動(dòng)，來提高師生的人文素養(yǎng)。第三，要構(gòu)建校園精神鍛造和校園群體參與的有機(jī)統(tǒng)一。豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以影響、教育學(xué)生，根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)，開展多種形式多種層次的文化活動(dòng)，盡量做到使每個(gè)學(xué)生都能從校園文化中吸收養(yǎng)分，滿足他們求知識(shí)、求技能、愿交際、善表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和組織應(yīng)變的能力，促進(jìn)他們?cè)谥R(shí)、能力、道德情操等方面的全面發(fā)展。

作者：周衛(wèi)華 單位：遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院