第一篇：高職學(xué)生思想政治教育困境及對(duì)策
一、高職院校大學(xué)生思想教育面臨的問(wèn)題
大多數(shù)學(xué)生的思想與行動(dòng)不一致，往往思想上先進(jìn)、行動(dòng)上滯后。高職院校學(xué)生的總體特點(diǎn)是：思想道德水平不低，但具體的行為表現(xiàn)往往不如人意。由于學(xué)生生源差異，學(xué)生接受教育的程度各不相同。就生源結(jié)構(gòu)而言，一般的高職院校生源較為多元化，不但包括普通招生、特別招生以及專升本招生，還包括往屆生、應(yīng)屆高中生、技校生和中專生。此外，高職院校在校生由于入校之前接受的教育存在差異，導(dǎo)致文化參差不齊、知識(shí)結(jié)構(gòu)形態(tài)各異，這給思想政治教育造成了很大的障礙。高職院校的學(xué)生分成兩類情況：多數(shù)學(xué)生在正確的教育引導(dǎo)下，有著較高的思想道德素質(zhì)；少數(shù)學(xué)生則不能很好地遵守道德規(guī)范和紀(jì)律，屢屢出現(xiàn)明知故犯的行為。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)極為殘酷，許多大學(xué)生對(duì)財(cái)富有著強(qiáng)烈的渴望，特別是那些從小生活比較拮據(jù)、生活條件不優(yōu)越的大學(xué)生，對(duì)財(cái)富和成功的渴望往往超過(guò)一般學(xué)生。他們期望在學(xué)業(yè)上成功，期望未來(lái)在社會(huì)上獲得良好的發(fā)展，但在這樣強(qiáng)烈的期待背后，往往隱藏著巨大的心理壓力。
二、高職院校走出大學(xué)生思想政治教育困境的對(duì)策
改進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作迫在眉睫，必須從優(yōu)化外部環(huán)境、強(qiáng)化內(nèi)部管理、提升教職工素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力等方面入手，將學(xué)生心理健康教育作為工作重點(diǎn)，使思想政治教育工作與高職院校的發(fā)展相適應(yīng)。
1.要優(yōu)化日常管理制度，改革思想政治教育的內(nèi)部機(jī)制
機(jī)制規(guī)范人們的行為和言語(yǔ)，人類所有活動(dòng)都不能超出機(jī)制限定的范圍。改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，不僅要依靠思想教育和實(shí)踐養(yǎng)成，還要靠制度的制約。要將思想政治教育課程上升到學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)的“一把手工程”，由學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育課程進(jìn)行監(jiān)督，主持課程研究和改革。教育管理部門要大力抓好思想政治教育課程，把它作為主要的宣傳渠道，實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將價(jià)值導(dǎo)向體現(xiàn)在日常管理中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為衡量大學(xué)生日常行為的尺度。
2.要堅(jiān)持以人為本的教育理念
以人為本的教育理念，其目的在于尊重并喚醒人的本性。教育應(yīng)將以人為本作為核心思想，充分理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，正確分析學(xué)生需求，合理地引導(dǎo)學(xué)生。要改變傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的教育模式，將理論知識(shí)與學(xué)生的切身利益相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其主動(dòng)性，使其成為思想道德教育的主導(dǎo)者。在多元的文化背景下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們特點(diǎn)的教學(xué)情境，以自由廣闊為特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情張揚(yáng)個(gè)性，使得學(xué)生的所有觀念通過(guò)這種開(kāi)放式的教學(xué)形式得到進(jìn)一步升華。只有通過(guò)這種自用且新穎的課堂活動(dòng)，學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)才能被最大程度地激發(fā)出來(lái)，真正成為富有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。
3.應(yīng)貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，認(rèn)真落實(shí)思想政治教學(xué)工作，提高思想政治教育的教學(xué)效果
思想政治教學(xué)需要運(yùn)用涉及不同層面的教育理念，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以豐富我國(guó)思想政治教育的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
4.從教師素質(zhì)提升入手，打造新型思想政治理論課程
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，首先要做的就是理論說(shuō)服。學(xué)校要在課程建設(shè)、資金支持、師資培養(yǎng)等方面對(duì)思想政治教育課程給予傾斜，培養(yǎng)一批熱愛(ài)工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)馬克思主義理解深刻的優(yōu)秀教師。要嚴(yán)格進(jìn)行教師入門考核，篩選優(yōu)秀的思想政治教育教師，制定并實(shí)施教師任職資格錄用制度。同時(shí)，高校要堅(jiān)持以人為本的原則，關(guān)心教師成長(zhǎng)，提高待遇，解決教師的后顧之憂，使他們更好地投入教學(xué)工作中。要積極建設(shè)多層次、有重點(diǎn)、多形式、多渠道的思想政治理論教師培訓(xùn)體制與機(jī)構(gòu)，實(shí)施短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位攻讀以及出國(guó)學(xué)習(xí)等多種措施，以此提高教師的綜合素質(zhì)，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其更好地從事科研工作。要讓高職院校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，必須讓思想政治教育貼近大學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，與大學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓大學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)踐和生活中形成自己的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。思想教育工作不但能夠拓寬大學(xué)生的理論知識(shí)面，幫助大學(xué)生提升思想境界，還能讓大學(xué)生從自身、社會(huì)、理論、實(shí)踐、感性、理性等不同方面重新認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己。實(shí)踐是最好的老師，思想政治教育教學(xué)以實(shí)踐為中心，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高思想政治教育修養(yǎng)。如果教學(xué)只存在于理論層面，嚴(yán)重脫離實(shí)踐教學(xué)，也就難以提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
5.以和諧校園文化為起點(diǎn)，改善思想政治教育的外在環(huán)境
由于高職院校生源多元化，高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平也參差不齊，學(xué)生受教育的程度各不相同，為此，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地開(kāi)展以“感恩、愛(ài)心、奉獻(xiàn)”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)。在教育實(shí)踐中，要積極堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行輔助引導(dǎo)，由學(xué)生自主選題、自己主持，切實(shí)從實(shí)踐中得到思想上的升華。積極開(kāi)展暑期實(shí)踐活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，不僅能夠豐富大學(xué)生的實(shí)踐生活，也能豐富其情感認(rèn)知，使學(xué)生的情感得到升華，情操得到陶冶。在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)定師生是校園活動(dòng)的主體這一認(rèn)知，激發(fā)學(xué)校師生的主動(dòng)性與積極性，促使師生將以人為本作為建設(shè)校園文化的核心。學(xué)校要給予成長(zhǎng)中的大學(xué)生足夠的關(guān)心，幫助他們解決人生旅途中遇到的困難，在他們感到迷茫時(shí)給予正確的指引，規(guī)范他們的行為，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)。對(duì)于行為失當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，不能包庇縱容，而要貫徹“教育為主、懲罰為輔”的原則，讓他們?cè)诮邮芙逃⑽〗逃?xùn)的同時(shí)，自覺(jué)成長(zhǎng)起來(lái)，增強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的良好意識(shí)。進(jìn)行和諧校園文化的熏陶，使每個(gè)高職院校的大學(xué)生都能自覺(jué)遵守規(guī)章制度，從而保證校園在一個(gè)井然有序、人人自律的良好環(huán)境下運(yùn)行，使校園文化在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮積極作用。
6.將心理健康教育作為重點(diǎn)，使學(xué)生擁有健康的心態(tài)
心理健康教育是高職院校思想政治教育改革的重中之重。開(kāi)展良好的心理健康教育，可以使思想政治教育達(dá)到事半功倍的效果。建立并完善學(xué)生服務(wù)機(jī)制，堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生”的原則，為學(xué)生提供良好的心理健康服務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)。同時(shí)，要維護(hù)大學(xué)生的合理權(quán)益，在校園里建設(shè)學(xué)生維權(quán)機(jī)制，關(guān)注食品安全衛(wèi)生，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量，保護(hù)學(xué)生的切身利益。可以在校內(nèi)成立心理健康咨詢機(jī)構(gòu)以及組織，建設(shè)校內(nèi)心理咨詢網(wǎng)站，展開(kāi)心理健康活動(dòng)，輔助進(jìn)行心理健康教育。要積極深入學(xué)生群體，體察學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，幫助引導(dǎo)那些心理有障礙的學(xué)生解決心理問(wèn)題，使學(xué)生重拾自信，樹(shù)立人生信念，擺脫心理困境。心理健康教育的目標(biāo)是：保證學(xué)生擁有陽(yáng)光健康的心態(tài)，使其以正確的角度來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)人生。
7.注重職業(yè)素養(yǎng)教育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展能力
高職院校旨在培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的一線生產(chǎn)、管理和市場(chǎng)應(yīng)用人才，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育，豐富他們的專業(yè)知識(shí)，提升他們的專業(yè)技能，又要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的就業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神，使他們能夠勝任未來(lái)的工作，滿足就業(yè)和終身發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的思想政治教育不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的滲透，能夠很好地把思想政治教學(xué)與學(xué)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，更好地服務(wù)學(xué)生的發(fā)展需要，充分發(fā)揮思想政治教育的德育功能。要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)崗位性質(zhì)，尋找思想政治教育與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，強(qiáng)化他們的崗位意識(shí)和敬業(yè)精神，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)教育滲透與學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉技能的同時(shí)，提高組織紀(jì)律觀念和集體主義意識(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用各種困難的勇氣和能力，并樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)，從而形成良好的職業(yè)觀、價(jià)值觀和人生觀。
三、總結(jié)
高職教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，與此同時(shí)，大學(xué)生的思想政治教育工作狀況卻不容樂(lè)觀，面臨主體與客體兩方面的困境。因此，應(yīng)該從優(yōu)化外部環(huán)境、提高教師綜合素質(zhì)、強(qiáng)化校內(nèi)管理入手，將學(xué)生心理健康教育作為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)校外實(shí)踐活動(dòng)，使高職院校擺脫思想政治教育的困境，從而推動(dòng)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才，使得高職院校的大學(xué)生能夠跟上時(shí)發(fā)表展的步伐，從而為祖國(guó)的現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
作者：王隼 單位：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第二篇：高職思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策
1新形勢(shì)影響下的高職學(xué)生思想現(xiàn)狀
手機(jī)媒體在最近幾年獲得了飛速發(fā)展，一躍成為人們的首選媒體方式，當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。手機(jī)媒體具有很多優(yōu)點(diǎn)，如時(shí)效性強(qiáng)、互動(dòng)性高、私密性好、滲透性強(qiáng)等，迅速被廣大人群所接受，并對(duì)人們的生活方式、思維特點(diǎn)、價(jià)值觀念產(chǎn)生了重大影響。當(dāng)前信息技術(shù)獲得了飛速發(fā)展，廣大的大學(xué)生群體也普遍應(yīng)用手機(jī)媒體，并對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了重要影響。手機(jī)媒體雖然具有很多優(yōu)點(diǎn)，如可以增進(jìn)人際關(guān)系、增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系、獲得知識(shí)信息等，但也存在很多負(fù)面影響，特別是對(duì)于自控能力較弱的大學(xué)生來(lái)講，更具有重大影響。很多學(xué)生在上課時(shí)、在重大集會(huì)時(shí)都會(huì)不自覺(jué)地使用手機(jī)，使學(xué)生的責(zé)任感受到限制，影響了學(xué)生的集體觀念。還有一些學(xué)生利用手機(jī)來(lái)逃課，為考試作弊提供便利條件，對(duì)當(dāng)前廣泛倡導(dǎo)的誠(chéng)信教育產(chǎn)生了極大的消極影響，給學(xué)生的思想政治教育增加了難度。
2新形勢(shì)下高職學(xué)生思想政治教育策略
2.1思想政治課的作用
在高職學(xué)生的思想政治教育中，“兩課”教學(xué)具有重要作用。作為思想政治課教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)、文化水平、行為方式都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。在思想政治教育當(dāng)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，協(xié)調(diào)教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。努力提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以求掌握更多的知識(shí)和技能，爭(zhēng)取使自己具備多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.2思想政治教育工作者的作用
全球化時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐已經(jīng)臨近，不同的思想和觀點(diǎn)對(duì)高職院校的思想政治工作提出了更高的要求。學(xué)生獲取知識(shí)和信息的方式更加多樣，使學(xué)生的思維受到多方面影響，個(gè)性化更加增強(qiáng)，所以，要求思想政治教育工作人員，尤其是輔導(dǎo)員，面對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)要有決心、有恒心。在新的歷史時(shí)期，不但要用優(yōu)良的傳統(tǒng)方法，而且要注重工作方式的不斷創(chuàng)新，主動(dòng)研究和利用新型思想政治工作辦法。
2.3校園文化建設(shè)的作用
在思想政治工作中，要重視發(fā)揮校園文化的作用，這將對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要影響。大學(xué)中存在的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和文化環(huán)境、行為環(huán)境，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生重要影響，在大學(xué)生形成價(jià)值觀和人生觀的過(guò)程中，校園中的主流文化具有重要作用。
2.4網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的作用
在大學(xué)生的思想政治工作中，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)具有重要作用，可以為大學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，要大力應(yīng)用校園中的BBS、QQ群、博客等平臺(tái)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，積極與學(xué)生開(kāi)展交流，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
2.5優(yōu)秀校園活動(dòng)的作用
在大學(xué)生的思想政治教育中，校園活動(dòng)也發(fā)揮了重要影響，在設(shè)計(jì)校園活動(dòng)時(shí)要具有明確的目標(biāo)，利用校園活動(dòng)，把一些學(xué)生不易理解的政治觀點(diǎn)、政治價(jià)值觀滲透到各種文化娛樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，如公益性活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、精神文明建設(shè)活動(dòng)等。鼓勵(lì)大量的大學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，弘揚(yáng)正確思想觀點(diǎn)，使實(shí)踐教學(xué)收到良好的效果。
3結(jié)語(yǔ)
總之，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，大學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，應(yīng)該得到各個(gè)高等院校的廣泛關(guān)注。在實(shí)際操作中，要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想狀況，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，吸收先進(jìn)學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓新思路，運(yùn)用新方法，努力做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，保障大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
作者：葛玉婷 張浩 單位：南京工程高等職業(yè)學(xué)校
第三篇：高職思想政治教育多維互動(dòng)模式
1高職院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
1.1社會(huì)學(xué)和教育社會(huì)學(xué)中的互動(dòng)理論
多維互動(dòng)教育的思想來(lái)源于社會(huì)學(xué)中的互動(dòng)理論。其中最有影響的代表者是米德(Mead，J.H)，他關(guān)于互動(dòng)的基本思想是人類之間的交往是通過(guò)有意義的交往互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。互動(dòng)思想教育者們認(rèn)為互動(dòng)主義的教育本質(zhì)是通過(guò)人際互動(dòng)形成有意義學(xué)習(xí)的社會(huì)過(guò)程，此過(guò)程中必須包括對(duì)自我的理解與認(rèn)知。
1.2系統(tǒng)教育方法論
系統(tǒng)方法論指出任何系統(tǒng)都是由多種要素有機(jī)組成的一個(gè)整體，系統(tǒng)的整體作用是“整體的功能大于各個(gè)部分作用的總和”。比如教學(xué)系統(tǒng)整體是由教師、學(xué)生、教材三個(gè)子系統(tǒng)組成。用系統(tǒng)的方法論去整合這三個(gè)子系統(tǒng)之間的相互作用和聯(lián)系，再進(jìn)一步優(yōu)化空間、時(shí)間、過(guò)程、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等個(gè)體因素間的有機(jī)聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)高效最佳的整體功能。
1.3建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義的理念強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)體應(yīng)基于自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去構(gòu)建自己的知識(shí)群體，而不是單純被動(dòng)地等待知識(shí)的傳播。建構(gòu)主義的教學(xué)觀念認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)自己已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)與外界社會(huì)的聯(lián)系從而建立出新的想法或理念，其最有意義的目的在于最大限度地促進(jìn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互作用進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)新的知識(shí)群，教師在這一教育過(guò)程中擔(dān)任著促進(jìn)者和組織者的角色。
1.4集體動(dòng)力的理論
集體動(dòng)力理論指出在合作性的交往團(tuán)體中具有不同的思維方法、認(rèn)知方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過(guò)相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)進(jìn)而產(chǎn)生新的知識(shí)和思想。把集體動(dòng)力理論應(yīng)用在思政教育的課堂中，這就有利于師生和學(xué)生之間形成廣泛的相互作用和影響，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極行為。
2高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)施多維互動(dòng)模式的構(gòu)建
第一，在思想政治教育的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)學(xué)生分專題研討、案例分析、主題演講、角色扮演、主題報(bào)告等互動(dòng)式教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，在課堂中形成有效的活動(dòng)局面，這樣可以將原來(lái)枯燥單一的講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S個(gè)體之間的互動(dòng)。因此，我們要繼續(xù)加大師生間的互動(dòng)空間，豐富師生互動(dòng)的路徑，拓寬師生互動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)一步提升思政教育的成果。
第二，思想政治教育課外教育及第二課堂教育方面，應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大與學(xué)生的溝通交流，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。有效利用先進(jìn)的通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手機(jī)短信、QQ、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行問(wèn)題回答和討論，并組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種人文社科方面的比賽活動(dòng)，如江蘇省每屆的人文知識(shí)競(jìng)賽，形成跨越空間的師生、生生互動(dòng)及人機(jī)互動(dòng)。
第三，注重專業(yè)課程和思想政治教育的有效結(jié)合。在專業(yè)課中我們可以潛移默化地穿插思政教育的理念，潤(rùn)物于無(wú)聲之中。而在思想政治教育的同時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，我們需要調(diào)整教學(xué)。
第四，建立思想政治教育多維評(píng)價(jià)體系。要實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)的開(kāi)放模式教育，首先應(yīng)該建立一個(gè)多元評(píng)價(jià)的體系，即通過(guò)多種標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅要對(duì)學(xué)生書(shū)本純理論知識(shí)的掌握情況、技能的掌握的熟練度進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、情感交流體驗(yàn)和協(xié)作精神等方面進(jìn)行多方面的綜合性測(cè)評(píng)。另外，我們的評(píng)價(jià)主體也應(yīng)該多元化，應(yīng)該將教師個(gè)人評(píng)價(jià)，自我測(cè)評(píng)、小組測(cè)評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性、全面性、多元性。這種評(píng)價(jià)體系的建立有助于多維互動(dòng)教育模式的構(gòu)建和完善。
3總結(jié)
在高職院校思想政治課中運(yùn)用多維互動(dòng)教育模式，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更為寬廣的思維發(fā)展空間，還能為學(xué)生自主發(fā)展提供豐富的土壤資源，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
作者：糜莉 余樂(lè) 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院
第四篇：高職思想政治教育的改革與創(chuàng)新
1通過(guò)行為管理養(yǎng)成高職學(xué)生良好的文明習(xí)慣
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)目前社會(huì)文化氣氛、輿論、道德規(guī)范以及大學(xué)生的道德行為有著重要的影響。在當(dāng)今時(shí)代言論自由的背景下，知行不一，非主流文化影響潮流化，為高校德育管理增加了挑戰(zhàn)與難度。基于文化育人的道德行為養(yǎng)成教育的思考，堅(jiān)持德育為先，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理方法，提高管理隊(duì)伍專業(yè)化水平，避免“齊步走、一刀切”的方式。經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成的重要途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自我價(jià)值的魅力，有助于他們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
2通過(guò)政策導(dǎo)向激勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立積極健康的人生態(tài)度
該通過(guò)怎樣的政策導(dǎo)向來(lái)激勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立怎樣的積極健康的人生態(tài)度？樹(shù)立積極健康的人生態(tài)度，對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生都非常的重要。通過(guò)對(duì)黨的十七屆六中全會(huì)以及上海市九屆市委十六次全會(huì)精神等的學(xué)習(xí)，結(jié)合我院思政工作活動(dòng)的開(kāi)展情況，我們組成員一致認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生要樹(shù)立積極健康的人生態(tài)度，必須通過(guò)政策導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行激勵(lì)。什么是政策導(dǎo)向？政策導(dǎo)向就是指政策所偏向的方向。在十七屆三中全會(huì)關(guān)于積極促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的意見(jiàn)中明確提出了當(dāng)前和今后文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和重要方針及目標(biāo)任務(wù)和政策，這就是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，一個(gè)清晰的政策導(dǎo)向，即要全面促進(jìn)文化大發(fā)展。而占有重要地位的大學(xué)生，也該以此為激勵(lì)，樹(shù)立一種充滿正能量的，洋溢著青春活力的，具有昂揚(yáng)向上精神的，對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀能夠正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待的，真誠(chéng)友善的，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、具有責(zé)任感的態(tài)度，這就是一種積極健康的人生態(tài)度。有這樣人生態(tài)度的大學(xué)生，才是一個(gè)道德素養(yǎng)合格的大學(xué)生。
3通過(guò)學(xué)院文化建設(shè)形成獨(dú)具特色的育人環(huán)境
在大學(xué)校園里，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)非常有必要且有意義的校園基礎(chǔ)建設(shè)。校園文化又分為精神文化和物質(zhì)文化。精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，即物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化屬于校園文化的硬件，可以看得見(jiàn)摸得著。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，全部都反映了某種教育價(jià)值觀。在不同的學(xué)院里，根據(jù)學(xué)院的主要教學(xué)內(nèi)容的不同，其文化建設(shè)自然也有所不同。而完善的學(xué)院文化建設(shè)會(huì)為師生提供豐富的教育活動(dòng)地點(diǎn)，使師生們?cè)谇笾⑶髮W(xué)中受到潛移默化的啟迪和教育。并且完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的場(chǎng)所，將有助于陶冶人的校園文化情操，能夠激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，并可以有效約束一些不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4我院文化育人工作的現(xiàn)狀
在了解我院文化育人工作現(xiàn)狀時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我院文化建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷》，共200名在校生參與了此次問(wèn)卷調(diào)查，其中男生85人，女生115人，問(wèn)卷全部有效。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，我們得出初步結(jié)論，學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段學(xué)院組織的各類文化活動(dòng)參與熱情較高，對(duì)活動(dòng)效果表示認(rèn)可。而在日常生活和課堂中，輔導(dǎo)員、班主任或心理老師、政治老師等都投入到班級(jí)學(xué)生教育中，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起到了較好的效果。然而，也有一小部分90后大學(xué)生出現(xiàn)兩極化態(tài)勢(shì)，即一部分人在步入大學(xué)后出現(xiàn)消極懈怠情緒，而另一部分則過(guò)分注重自我，張揚(yáng)個(gè)性，忽略了一些人文素養(yǎng)的培育。要改變這些，需要從提高思想政治素質(zhì)的角度來(lái)加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。在問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生們還表示高校的文化氛圍對(duì)自身發(fā)展影響很大，并且表示對(duì)一些為了開(kāi)展而開(kāi)展的文化活動(dòng)的深惡痛絕，十分期待學(xué)院創(chuàng)建具有真正文化氣質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和具有創(chuàng)新風(fēng)格的育人模式。
5總結(jié)
高職文化的培育，始終要沿著社會(huì)主義辦學(xué)方向，以社會(huì)主義價(jià)值觀為核心，從思想教育、行為管理、政策導(dǎo)向、文化建設(shè)，四位一體的文化育人研究方向出發(fā)，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的新模式，為文化大發(fā)展大繁榮作出貢獻(xiàn)。我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)和提煉文化育人的研究成果，寫(xiě)一份有數(shù)據(jù)支持、有案例分析的適合我院特點(diǎn)的文化育人思政教育改革與創(chuàng)新的研究報(bào)告，切實(shí)做到針對(duì)具體問(wèn)題，重點(diǎn)落到實(shí)處。
作者：劉博 單位：上海行健職業(yè)學(xué)院
第五篇：高職思想政治教育中的學(xué)生綜合導(dǎo)師制
1用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦
學(xué)生綜合導(dǎo)師在參與學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，落實(shí)育人為本、德育為先，用社會(huì)主義價(jià)值觀堅(jiān)持教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好專業(yè)理論和實(shí)踐技能，自覺(jué)成長(zhǎng)為鐵人式高素質(zhì)的技能型人才。學(xué)生綜合導(dǎo)師組織開(kāi)展主題班會(huì)學(xué)習(xí)討論企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)研討辯論等形式使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，從而督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，自覺(jué)成為鐵人精神的傳人，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
新生入學(xué)后，學(xué)生綜合導(dǎo)師深入班級(jí)作好專業(yè)介紹，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)了解專業(yè)基礎(chǔ)上做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。尤其是隨著專業(yè)課學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)逐漸提出很多具體的問(wèn)題，學(xué)生綜合導(dǎo)師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間或課堂間隙時(shí)間深入學(xué)生班級(jí)，進(jìn)行集體或分散式的解疑釋惑。在學(xué)生綜合導(dǎo)師幫助下學(xué)生們明確自己所學(xué)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)前景，了解所學(xué)每門課程在專業(yè)中的地位與作用。針對(duì)學(xué)生之間的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生們制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握就業(yè)應(yīng)聘技巧，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行了專業(yè)教育和個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)生反響良好。
在我系開(kāi)展的以“展化工風(fēng)采、秀專業(yè)魅力、創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”為主旨的特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)生綜合導(dǎo)師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)制作洗滌劑，撰寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)并親自參加學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生綜合導(dǎo)師由于長(zhǎng)期從事專業(yè)教學(xué)，與企業(yè)接觸密切，熟知企業(yè)需要什么樣的人、企業(yè)員工應(yīng)具備什么素質(zhì)，因此在日常思想政治教育和專業(yè)教學(xué)中，能夠有意識(shí)地按照企業(yè)要求教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，來(lái)自化工企業(yè)的學(xué)生綜合導(dǎo)師結(jié)合自己對(duì)企業(yè)了解，針對(duì)學(xué)生到企業(yè)后可能遇到的困難和挫折，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)，提醒學(xué)生要放下架子，向工人師傅學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，要有吃苦練就本領(lǐng)的心理準(zhǔn)備，以及去企業(yè)應(yīng)注意的其他事項(xiàng)。
3與輔導(dǎo)員一道形成學(xué)生思想政治教育工作的合力
學(xué)生綜合導(dǎo)師中有的是從事過(guò)學(xué)生教育管理的老教師，他們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度，對(duì)我們這些年輕的輔導(dǎo)員無(wú)疑起到了表率作用，促進(jìn)了年輕輔導(dǎo)員盡快成長(zhǎng)成熟。在深入班級(jí)管理中，學(xué)生綜合導(dǎo)師與輔導(dǎo)員一起抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓綜合素質(zhì)提高，這樣形成教育的合力，使系里的班風(fēng)建設(shè)有很大改觀，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果明顯。
4學(xué)生綜合導(dǎo)師成為學(xué)生的貼心人、指路人
學(xué)生綜合導(dǎo)師憑借年齡、學(xué)識(shí)和閱歷，在學(xué)生遇到各種心理問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，成為學(xué)生的貼心人。如在我系出現(xiàn)一名抑郁癥學(xué)生后，學(xué)生綜合導(dǎo)師能利用自己授課間隙和業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常把這名學(xué)生找到辦公室進(jìn)行心理疏導(dǎo)，熱心幫助她熱愛(ài)生活、重視學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加學(xué)生活動(dòng)。在學(xué)生綜合導(dǎo)師的幫助下，這名女同學(xué)逐步樂(lè)觀起來(lái)，找到了可心的工作。學(xué)生綜合導(dǎo)師經(jīng)常與學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行談心，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予幫助，指導(dǎo)入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和基本理論，使我系入黨積極分子培養(yǎng)工作扎實(shí)有效，發(fā)揮了先鋒模范作用。
5學(xué)生綜合導(dǎo)師制的思考
學(xué)生綜合導(dǎo)師制在我系實(shí)踐幾年來(lái)，我們?nèi)愿械竭€有不完善的地方。今后我們會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，豐富工作內(nèi)容，改進(jìn)工作方式，探索形成高職特色的學(xué)生綜合導(dǎo)師制育人管理模式。從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)黨員教師、骨干教師在高職學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用。堅(jiān)持立德樹(shù)人，真正實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)黨員帶動(dòng)作用，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)全系教師都來(lái)做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，在全員全過(guò)程全方位育人中形成有效機(jī)制、創(chuàng)新有效載體，使人才培養(yǎng)工作再上新臺(tái)階。繼續(xù)堅(jiān)持抓黨建促進(jìn)系風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。今后我們會(huì)不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、創(chuàng)新工作思路，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶領(lǐng)和提高系風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，為培養(yǎng)具有“責(zé)任心、真功夫、好習(xí)慣”的鐵人式技術(shù)技能型人才，提高學(xué)院辦學(xué)育人水平和科學(xué)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
作者：侯振鞠 單位：大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系
第六篇：圍繞四化推進(jìn)高職思想政治教育工作
一、以心理疏導(dǎo)工作為著力點(diǎn)，在思想政治教育人性化上想辦法
當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力，據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前在校大學(xué)生在心理上面臨著很大或較大壓力的占50.3%，感覺(jué)壓力一般的占40%，感覺(jué)壓力不大或者沒(méi)有壓力的僅占9.7%。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生思想政治教育著重解決的應(yīng)該是精神家園問(wèn)題，而思想政治教育本身又是一項(xiàng)觸動(dòng)人心靈的工作，思想政治教育要教育人、引導(dǎo)人，更要關(guān)心人和幫助人。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)談心、溝通和交流，幫助大學(xué)生解疑釋惑，消除迷惘。長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育較多地向大學(xué)生單向傳授正面的意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生的要求只強(qiáng)調(diào)思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，往往會(huì)把人的心理問(wèn)題與品德問(wèn)題混為一談，把大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性需求理解為是對(duì)個(gè)人利益的追求甚至是個(gè)人主義思想。而思想政治教育中的心理疏導(dǎo)跳出了過(guò)去只把思想政治教育局限在解決思想覺(jué)悟方面的問(wèn)題，更加貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題和生活狀態(tài)出發(fā)，重視學(xué)生的全面發(fā)展和心理因素，幫助他們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)生活中培養(yǎng)和保持完善的人格，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)把正確的思想和道德轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，善待他人、熱愛(ài)社會(huì)、超越自我、積極進(jìn)取、個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展。實(shí)施人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)式思想政治工作的有效途徑則應(yīng)注意從以下方面去體現(xiàn)：一是要重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。
高校要著力豐富大學(xué)生的文化生活，注意滿足他們的精神文化需求，充分發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)陶冶情操、愉悅身心的獨(dú)特作用，用健康豐富的文化生活有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生的情感和心理，消除憂郁感、失落感等不良情緒；二是要關(guān)注大學(xué)生多方面的感受和需求。大學(xué)生的感受和需求是多層次、多方面的，包括滿足感、自豪感、成就感、安全感、被尊重感等多個(gè)方面。要最大限度地消除引發(fā)大學(xué)生心理失衡、失調(diào)的外部誘因，使之在心理健康的基礎(chǔ)上成才；三是要完善對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的機(jī)制。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理監(jiān)測(cè)、評(píng)估和預(yù)警工作，加強(qiáng)學(xué)校的“兩課”教育工作，對(duì)“兩課”教育明確提出實(shí)施對(duì)大學(xué)生予以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)方法的使用。
要通過(guò)培訓(xùn)與典型引路、傳播經(jīng)驗(yàn)的作法引導(dǎo)承擔(dān)這方面工作的教師學(xué)會(huì)使用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的方法。總之，應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生心理衛(wèi)生的投入，健全心理咨詢工作，把人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)貫穿、滲透并真正體現(xiàn)于大學(xué)生思想政治工作中。
二、以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)陣地為依托，在思想政治教育科學(xué)化上做文章
當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育亟需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生的影響非常深刻，如今大部分學(xué)生不太看報(bào)紙和電視，獲得信息主要途徑就是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，真?zhèn)蜗嚅g，青年學(xué)生對(duì)此缺乏辨別力，對(duì)一些社交網(wǎng)站的虛假信息深信不疑，這是當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育面臨的新課題。當(dāng)前首先要重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，建立紅色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地。
要建立健全學(xué)校、院系主頁(yè)和社團(tuán)主頁(yè)、思政主頁(yè)等，建立網(wǎng)上黨校、團(tuán)校，豐富這些思想政治工作載體的內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治工作的說(shuō)服力和影響力，學(xué)生可以隨時(shí)隨地吸納知識(shí)，以達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展以疏導(dǎo)為主的思想政治教育工作。可以設(shè)立思政工作公開(kāi)QQ號(hào)碼、Email等，和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上的交流和談心，讓學(xué)生消除現(xiàn)實(shí)交流的顧慮和膽怯，能夠更加真實(shí)地反映學(xué)生的內(nèi)心想法。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)控，防止不健康信息的滲透。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)。教師要善于對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行分析、判斷和引導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理要有較深的研究。
除了堅(jiān)持正確的政治方向外，還要有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技手段迅速獲取信息、篩選收集有關(guān)思想政治工作方面的信息資源，并對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)、優(yōu)化和整合。學(xué)校定期選派輔導(dǎo)員班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)IP技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、學(xué)生管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)等，使他們能夠輕松自如地在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展思想政治教育工作，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這片思想政治教育環(huán)境擁有主動(dòng)權(quán)。
作者：夏莉莉 單位：淮安市互聯(lián)網(wǎng)信息辦
第七篇：高職思想政治教育現(xiàn)狀
一、高職院校蒙古族學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀分析
在學(xué)習(xí)方面，從他們所完成的“我的大學(xué)規(guī)劃”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”中可以清晰地感受到，大部分蒙古族學(xué)生對(duì)能夠進(jìn)入大學(xué)校園學(xué)習(xí)是非常高興和激動(dòng)的，對(duì)自己也是充滿信心的，對(duì)自己的未來(lái)設(shè)想也是比較美好的。所以，剛開(kāi)始他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面普遍比較努力，但終因基礎(chǔ)較弱，許多同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中在進(jìn)度上、內(nèi)容深度上、課程設(shè)置上都遇到了不同程度的困難。因?yàn)槊晒抛鍖W(xué)生在小學(xué)、初高中階段都是以蒙語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和接受教育的，漢語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，更不用說(shuō)外語(yǔ)了，而目前高校的所有教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行的，包括我們民族地區(qū)的高校也都取消了蒙語(yǔ)授課。蒙古族學(xué)生對(duì)于課堂提問(wèn)、相關(guān)教學(xué)任務(wù)的完成很困難。有的同學(xué)甚至很難使用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)中遇到的這些困難自己無(wú)法排遣，又不和同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，心理上的陰影越積越大，再者表現(xiàn)出的就是自卑和封閉。這也是今年來(lái)蒙古族學(xué)生退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)增加的一個(gè)原因。
二、加強(qiáng)高職院校蒙古族學(xué)生
思想政治教育工作的對(duì)策高職院校不抓緊學(xué)生的思想政治教育，就不可能實(shí)現(xiàn)我們《行動(dòng)計(jì)劃》中的人才培養(yǎng)目標(biāo);而蒙古族學(xué)生的思想素質(zhì)抓不好，直接關(guān)系到高職院校乃至民族地區(qū)的發(fā)展穩(wěn)定。所以，研究和探索高職院校中蒙古族學(xué)生的思想政治教育工作的新方法、新途徑是做好這項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。
1．營(yíng)造和諧穩(wěn)定的氛圍。蒙古族學(xué)生都有著較強(qiáng)的自尊心，民族意識(shí)也很強(qiáng)。所以筆者認(rèn)為，對(duì)于黨的民族政策的宣傳和教育工作應(yīng)該常態(tài)化。因?yàn)榘凑战逃康囊螅呗氃盒Ｊ遣婚_(kāi)設(shè)《民族理論與民族政策》課程的，學(xué)生對(duì)于黨的民族政策不了解或很少了解。在這種情況下，蒙古族學(xué)生更容易受到外在因素的誘導(dǎo)和蠱惑，無(wú)法辨別事情的真?zhèn)危瑥亩斐蓢?yán)重地沖突和動(dòng)亂;漢族學(xué)生則更容易在不經(jīng)意間觸碰到蒙古族學(xué)生敏感界限，而引起沖突;相關(guān)老師如果不了解民族政策和民族心理，就不能因人而異和設(shè)身處地的處理蒙古族學(xué)生之間、蒙古族學(xué)生與漢族學(xué)生之間的一系列問(wèn)題。所以，我院會(huì)定期邀請(qǐng)黨校或其他大學(xué)的老師來(lái)做“民族理論與民族政策”的相關(guān)講座。使廣大較之員工和學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中都有意識(shí)地注意民族平等和團(tuán)結(jié)，特別是在日常生活中尊重蒙古族同學(xué)的民族情感和他們的生活飲食習(xí)慣。
2．發(fā)揮思政教師隊(duì)伍中蒙古族教師的積極作用。對(duì)于我們這種地處傳統(tǒng)民族地區(qū)的高職院校來(lái)說(shuō)，專業(yè)課教師隊(duì)伍中可以沒(méi)有蒙古族老師，但思政隊(duì)伍中必須要有蒙古族老師，比如我院思政教研室的蒙古族老師比例占35%，這些老師在課堂可以和蒙古族同學(xué)用蒙語(yǔ)問(wèn)答和交流、可以和他們一起為漢族同學(xué)唱蒙語(yǔ)歌，讓他們感受到自己沒(méi)有游離于集體之外。我們經(jīng)常會(huì)看到，蒙古族同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)上遇了困難，在課余時(shí)間來(lái)找這些蒙古族老師談心，更重要的是他們之間可以用本民族語(yǔ)言交流，感受到的是一種親切感和認(rèn)同感。因?yàn)椋晒抛逅颊處熆梢园阉枷胝谓逃碚摵兔烧Z(yǔ)很好地結(jié)合起來(lái)發(fā)揮出巨大的作用，這個(gè)結(jié)合，在蒙古族學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題上，是其他漢族思政教師和蒙古族專業(yè)課教師所無(wú)法比擬的。
3．班主任工作方面。班主任應(yīng)該有意識(shí)地采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゴ龠M(jìn)蒙漢學(xué)生之間的溝通和交流，讓他們能夠互相了解。在班委人選方面要做到蒙漢同學(xué)名額一致;在宿舍安排上要盡量將蒙漢學(xué)生搭配在同一宿舍;在班級(jí)任務(wù)分配方面要有意識(shí)地讓蒙古族學(xué)生與漢族學(xué)生合作，這樣既提高了蒙古族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，又增進(jìn)了蒙漢學(xué)生之間的感情。因?yàn)椋诎嗉?jí)中蒙古族學(xué)生畢竟占少數(shù)，由于學(xué)習(xí)上的吃力，他們總感覺(jué)自己處于邊緣地帶，有一種自卑感。如果班主任在方法上不注意調(diào)節(jié)和關(guān)注的話，他們很容易同這個(gè)班集體想脫節(jié)。
4．在課程處理方面。針對(duì)蒙古族學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄這一特點(diǎn)，任課教師要采取一些教改措施，盡量要在內(nèi)容和方法上對(duì)他們有所側(cè)重，不能讓他們有“跟不上”的感覺(jué)。這一點(diǎn)，我院的英語(yǔ)教研室和數(shù)學(xué)教研室專門進(jìn)行了課程改革，即分級(jí)教學(xué)。通過(guò)入學(xué)摸底，根據(jù)成績(jī)把學(xué)生分成幾個(gè)等級(jí)，而從最終結(jié)果來(lái)看，大部分蒙古族學(xué)生被分到了英語(yǔ)的C班和數(shù)學(xué)的B班，這兩個(gè)班講授的是該課程中比較簡(jiǎn)單的，他們所能接受的內(nèi)容。老師既完成了任務(wù)，同學(xué)們也沒(méi)有落差感。課程的特殊處理，對(duì)老師和學(xué)生在教與學(xué)方面都是一個(gè)很好的鼓勵(lì)。從幾屆學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，這一改革的效果是明顯的。
三、總結(jié)
高職院校蒙古族學(xué)生的思想政治教育工作不僅僅是學(xué)工部、團(tuán)委、班主任、“兩課”教師的責(zé)任，是每一名教職員工的責(zé)任，只要大家能夠認(rèn)真對(duì)待和重視這個(gè)特殊的群體，能時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，能夠在遇到相關(guān)問(wèn)題上多為學(xué)生考慮，肯想辦法，當(dāng)然不僅僅是上述所提到的這些。那么，蒙古族學(xué)生一定會(huì)成為我院甚至所有高職院校中的一個(gè)可愛(ài)的群體，蒙古族學(xué)生的思想政治教育工作也將會(huì)越做越好。
作者：馬寧 王小娟 單位：鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院