第一篇

1、抓住教材的特別點，攻堅社會薄弱點

當(dāng)今的時代是信息化時代，也是多元化時代，信息網(wǎng)絡(luò)密布，各種信息從四面八方?jīng)_擊著人的感覺器官。高中生已不滿足于從書本上、課堂上獲得系統(tǒng)的知識，而是希望借助于現(xiàn)代化的手段，去尋找最新的，甚至是所謂最刺激的信息。由于他們涉世不深，閱歷不廣，辨別和選擇各種信息的能力不高，因此在接受各種信息時常常處于被動地位，往往是盲目地，不自覺地照單全收，其中某些不健康的信息引起他們心理的異常，導(dǎo)致道德迷失，影響了心理健康發(fā)展。因此，需要把教材的新特點和社會的薄弱點結(jié)合起來，讓學(xué)生在正義的力量推動下茁壯成長。

2、抓住社會實踐新特點，激發(fā)學(xué)生情趣體驗點

社會實踐是政治課教學(xué)的一種重要形式，是促進中學(xué)生把各種理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神、實踐能力等自身素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和動力源泉。因此，思想政治課教師要帶學(xué)生走進現(xiàn)實生活的“活”教材，讓學(xué)生了解自己身邊的這片熱土，從看周圍的變化來感受改革開放的大成果。同時，讓學(xué)生接觸了解社會的問題，讓學(xué)生自我思考，自我提高，以學(xué)生的眼光分析問題，提出問題，讓學(xué)生在活動中體驗社會和人生。高中學(xué)生的社會實踐活動出現(xiàn)了熱心公益、關(guān)注社會的新特點。這就為激發(fā)學(xué)生情趣提供了新的契機。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)校的實際出發(fā)，政治課活動教學(xué)主要采用社會調(diào)查形式帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，不斷強化學(xué)生社會實踐能力，關(guān)注“改革開放是我國新時期最鮮明的特點”時，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，小組分工負(fù)責(zé)，深入實際調(diào)查研究，翻查圖書資料，走訪相關(guān)人員、問卷調(diào)查，上網(wǎng)查找并作好作記錄、思分析、寫報告經(jīng)過這樣一番探究，收集許多從改革開放以來，中國、家鄉(xiāng)以及自己家庭發(fā)生了巨大變化的資料。課堂上，讓學(xué)生相互開展討論，發(fā)表個人見解。有的同學(xué)從大處落筆，談改革開放給祖國帶來的新的巨變；有的同學(xué)從小處著眼，談改革開放給家鄉(xiāng)帶來的可喜變化。真是百花齊放，異彩紛呈。并且將有關(guān)材料整理編輯，辦了一期“改革開放給家鄉(xiāng)帶來了巨大變化”宣傳刊，深受全校師生的好評。通過此類活動，學(xué)生不但對課本的知識有了更深更廣的理解，而且還學(xué)到了書本中沒有的知識，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了實踐能力，學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛油然而生。

3、抓住學(xué)生的能力潛在點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情趣興奮點

學(xué)生的創(chuàng)新能力主要指學(xué)生在掌握基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，作為一個個獨立的主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識新的問題，并學(xué)會從多角度、全方位去觀察分析同一問題。發(fā)散思維具有開放性、廣闊性的特點，它是對某一問題，從不同的角度，不同的側(cè)面去觀察、思考、想象，尋找解決問題的多種方法，方案或者假說的一種思維方式。實踐證明，在教學(xué)過程中，圍繞問題進行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，用前所未有的新知覺去認(rèn)識事物，提出新的創(chuàng)見，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢，又有利于提高他們運用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導(dǎo)地位，當(dāng)發(fā)散量增加到一定程度而發(fā)生質(zhì)的變化，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。所以，為了使學(xué)生成為獨立思考，銳意創(chuàng)新的人才，就應(yīng)發(fā)展他們的發(fā)散思維。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，多提一些發(fā)散型問題，因為這類提問能發(fā)揮學(xué)生的主動性和想象力，從多角度、全方位分析解決問題。創(chuàng)新就要創(chuàng)造。思維的創(chuàng)造性是指它要求人們敢于超越傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，善于把頭腦中已有的信息重新組合，從而發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決新問題。我們要想培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察分析社會現(xiàn)實的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合現(xiàn)實中所關(guān)心熟悉的一些新聞片斷、時事材料、國內(nèi)外重大時事熱點，教會學(xué)生運用正確的方法，以課本內(nèi)容，分析材料。從而觸發(fā)學(xué)生的靈感，增強其科學(xué)的合乎邏輯的想象能力。值得教師注意到的是：教師設(shè)計的問題不能太淺顯，學(xué)生需通過跳一跳的努力，才能摘到果子，才是一種理想境界。而且，設(shè)置問題應(yīng)面向大多數(shù)同學(xué)，同時兼顧兩面，讓全體同學(xué)都去思考去分析，學(xué)生的創(chuàng)新情趣興奮點就被激發(fā)出來，這樣才是我們追求的目標(biāo)。

作者：祁振峰 單位：河北省張家口市沙城中學(xué)

第二篇

一、分析原因

第一、政治學(xué)科的性質(zhì)和高中學(xué)校的現(xiàn)實條件影響。由于高中學(xué)校實際條件的限制，除了少量有點過時的報紙外，學(xué)生再無其它更好的途徑去了解國內(nèi)外重大時事政治，很難準(zhǔn)確理解和掌握其中的政治專業(yè)術(shù)語。第二、政治學(xué)科專業(yè)語言所用的專業(yè)術(shù)語與日常生活語言或先入為主的其他學(xué)科語言有很大的區(qū)別。如果缺少廣泛而真實豐富的語言體驗的話，大多數(shù)學(xué)生都會在理解這些專業(yè)術(shù)語所包含的意義時面臨困難。一些不同語域中的專業(yè)語言，很容易混淆，學(xué)生容易處理不當(dāng)，使概念產(chǎn)生歧義，以致學(xué)生在實際答題中隱患無窮。第三、高中學(xué)生相對較差的基礎(chǔ)使教師降低了原有的要求。高中教師在課堂上可能更多地會使用一些生活化的通俗語言，關(guān)心的是學(xué)生是否能懂而忽略了政治專業(yè)語言的運用。

二、解決方案

學(xué)生進入高中后，政治教師如何幫助學(xué)生掌握和熟練使用政治專業(yè)語言能力呢？第一，做好示范，教師自己首先要努力實現(xiàn)課堂語言專業(yè)化。蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》一書中曾經(jīng)說過“：語言是率領(lǐng)人們沖鋒陷陣的統(tǒng)帥，是撥動人們心靈琴弦的樂師……語言是爭取人們靈魂的戰(zhàn)士，一切都取決于你這個教師的語言怎樣，有的話語象患呆小病的人那樣瘦弱難看，有的話語象枯草的影響一樣沒有力量和感情，有的話語則象永恒的星辰那樣光輝燦爛，永不熄滅，為人類指引著道路”。政治教師在政治術(shù)語上首先要做好示范作用。政治課理論性強，也比較抽象，尤其是一些哲學(xué)用語，學(xué)生往往很難理解，由此失去學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。因此，教師一定要牢牢抓住自己的學(xué)科專業(yè)語言，要講求課堂語言藝術(shù)，做到“言傳身教”，切忌顧此失彼，活了形象，失了本質(zhì)。政治課專業(yè)語言的積累首先應(yīng)該從課堂入手。比如，課堂教學(xué)中增加政治專業(yè)語言的出現(xiàn)頻率，多次強調(diào)，加重語氣，都會對學(xué)生產(chǎn)生很強的感染力。切不可重理論、輕語言，在材料或課文分析與引述之后，還要讓學(xué)生確認(rèn)、描述出該章節(jié)重要的政治術(shù)語。

第二，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與。課本上一些理論性的文字材料學(xué)生本身看了就不感興趣。如果教學(xué)總是一味地灌輸，只會使學(xué)生感到厭煩，喪失對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，也就更加不愿意參與到問題的討論中去。那么，自己在回答問題上，組織專業(yè)語言的能力也就不能得到有效的提高。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動地在課堂上大膽地與教師、同學(xué)進行有建設(shè)性的交流與探討，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生多讀多講多議多辯，突出學(xué)生的主體地位。同時，教師對學(xué)生的講議給予肯定、鼓勵、體驗，讓他們在教師真誠熱情的評價中取得成功的喜悅，受到自尊的滋養(yǎng)，提高講話的信心和勇氣。這樣才能活躍課堂氣氛，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)自己的強烈欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)語言能力。

第三，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治專業(yè)語言。偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“生活即教育”。政治課新教材時代感強，貼近生活，比如廣告語言、宣傳語言、新聞?wù)Z言等，蘊含著思想政治教育內(nèi)容，或不少語言本身就是政治術(shù)語。它們既形象直觀，也利于學(xué)生掌握。由于普通高中、職業(yè)高中與學(xué)生的實際情況，相比于城市學(xué)生，可能缺少一點時代感，教師應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境或鼓勵學(xué)生多接觸社會生活，積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些新鮮活潑的語言。第四，加強訓(xùn)練，熟練掌握，增強學(xué)生的自信心。例如：意識的能動作用不能寫成意識的反作用，人民民主專政不能寫成人民專政，宗教信仰自由不能寫成宗教自由等等。看似機械簡單，其目的在于學(xué)生的熟練運用與掌握。同時，教師要強化語言運用訓(xùn)練，呈現(xiàn)一定量的材料，有選擇性地讓學(xué)生進行演練，訓(xùn)練中要起到畫龍點睛的引導(dǎo)作用，要加大分析力度，評講過程要注意點化語言運用技巧，鼓勵學(xué)生大膽想像，敢于聯(lián)系，善于否定。通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)語言運用的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，作專題講座或個別補救，逐步提高學(xué)生的政治專業(yè)學(xué)術(shù)語言運用能力。總之，作為一名高中政治教師，在平時的課堂教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)語言的表達能力，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和課堂效率的提高。盡自己最大的能力幫助學(xué)生掌握和熟練使用政治專業(yè)語言以及學(xué)術(shù)語言的運用能力，是每個政治教師應(yīng)該做到的。

作者：劉衛(wèi)華 單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學(xué)

第三篇

一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為高中政治課堂教學(xué)來講，必須想方設(shè)法找到學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動接受，這樣就可以使學(xué)生們更好地受到潛移默化的影響。因此，在課堂教學(xué)中，要將政治知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，讓高中政治教育更貼近學(xué)生的衣食住行，可以從學(xué)生日常生活中常見的小事和身邊的小事為切入點，進而拉近學(xué)生與政治教學(xué)的距離，也有利于學(xué)生加深對于政治知識的理解和分析能力。這就需要教師在講解知識的同時，多結(jié)合一些生活中的例子，通過大量的舉例來進一步解釋和分析相關(guān)的知識，使枯燥的知識變得生動鮮活，更加易于接受，更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、要創(chuàng)新教學(xué)方式方法

從新課改的要求看，學(xué)生個人在教學(xué)過程中將發(fā)揮更大的作用，也將占據(jù)更加重要的位置，這將對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)，將改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，這就對教師提出了更高的要求。因此，在這樣的情況下，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生放在更加重要的位置上，要針對學(xué)生的個人特點制定學(xué)習(xí)計劃，選取教學(xué)方式，要改變過去以教師為主體的教學(xué)模式。要引導(dǎo)學(xué)生的主動性，打破原有的言傳身教的教學(xué)方式，要給學(xué)生更廣闊的發(fā)揮空間，要允許在課堂上隨時提問，就自己感興趣的知識開展討論。在此過程中，教師處在一個引導(dǎo)者和組織者的地位，盡最大可能讓學(xué)生自己去組織課堂，圍繞某一問題進行研討，這樣對知識的掌握程度會進一步加深，教學(xué)效果也可以得到進一步體現(xiàn)。要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新興媒體和高新技術(shù)手段，將政治知識與現(xiàn)代教學(xué)手段有機集合起來，進一步強化教學(xué)效果，增強政治知識的感性因素。

三、要努力開發(fā)課程資源

當(dāng)前的世界是一個快速發(fā)展的世界，經(jīng)濟、社會、文化、軍事等各個領(lǐng)域無時無刻不在發(fā)生著深刻變化，國與國之間的關(guān)系和區(qū)域與區(qū)域之間的利益關(guān)系千變?nèi)f化，地區(qū)沖突和利益紛爭無時無刻不在上演，這些政治事件都為高中政治教學(xué)提供了難得素材和課程資源。在這樣的外部形勢下，高中政治教學(xué)的目標(biāo)要進一步拓展，要緊密結(jié)合當(dāng)前的政治形勢，不能將教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于當(dāng)前教材的范圍之內(nèi)，不能坐井觀天，要實事求是，作為高中政治教師要進一步開拓教學(xué)視野，努力開發(fā)高中政治教學(xué)的課程資源，從時事政治中獲取營養(yǎng)和靈感，要大力將當(dāng)前發(fā)生的一些時事熱點政治問題引入到課堂教學(xué)之中，以這些時事政治為例子，闡述其中的政治內(nèi)涵，并因此開闊學(xué)生們的政治視野和洞察力，進而培養(yǎng)學(xué)生的政治意識。通過對政治事件的分析和未來發(fā)展形勢的估計，最大程度地提高學(xué)生的政治素質(zhì)，發(fā)揮課程資源的優(yōu)勢。

四、要創(chuàng)新教學(xué)評價體系

新課改開展以來，高中政治教學(xué)的理念和思維都發(fā)生著深刻變化。在此基礎(chǔ)之上，高中政治教學(xué)的評價體系也發(fā)生了深刻變化，素質(zhì)教育和新課改打破了傳統(tǒng)教育以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的評級體系，更加注重學(xué)生能力、素質(zhì)的提高和創(chuàng)新思維的鍛煉。因此，創(chuàng)新政治教學(xué)評價體系顯得十分緊迫。要改變過去以分?jǐn)?shù)論英雄，以考試成績?yōu)闄z驗的教學(xué)評級體系，更加注重對于學(xué)生政治素養(yǎng)提高和政治意識增強的考查。在考試之外，要建立多層次的考查體系，也可以采取學(xué)生們互相評價、自我評價的方式，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)識自身存在的不足和缺點，更加突出學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生深化對于政治意識提高的理解。

五、要進一步提高教師素養(yǎng)

在新課改的條件下，高中政治課堂教學(xué)的效果如何，教學(xué)目標(biāo)能否順利達成，教師的素養(yǎng)都是一個不可忽視的重要因素。作為高中政治教師來講，一是要努力改變教學(xué)理念。要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，轉(zhuǎn)變自身角色，將自由、開放、活潑、新穎的教學(xué)理念進一步引入到課堂教學(xué)之中，要嘗試與學(xué)生建立一種全新的溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系，提高跟學(xué)生溝通的能力。二是要全力提高能力素質(zhì)。要不斷提高再學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的內(nèi)涵和能力，要留意和觀察時事政治，從時事政治中獲取能量。要高度關(guān)注當(dāng)前政治教學(xué)領(lǐng)域的一些最新成果，要堅持走出去的策略，頻繁到先進地區(qū)和學(xué)校進行學(xué)習(xí)考察，并結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際和個人特點，進行有針對性地教學(xué)改革。要加強對高新技術(shù)教學(xué)手段的掌握和熟練程度，要靈活掌握網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)方式，并以此為基礎(chǔ)進行教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校也要為教師提高能力和素質(zhì)創(chuàng)造條件，要為教師提高素質(zhì)和能力創(chuàng)造條件，進一步激發(fā)教師的教學(xué)積極性。

作者：歐陽和森 單位：湖南省衡南縣第一中學(xué)

第四篇

1.積極實施師生互動教學(xué)模式,提高學(xué)生的教學(xué)參與程度

教師應(yīng)將高中政治課堂打造成開放性和動態(tài)性的師生互動平臺。教師應(yīng)在課堂上設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論題目,引導(dǎo)學(xué)生對問題背景、成因、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行發(fā)散性思維,以創(chuàng)新視角得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在師生互動過程中,學(xué)生能夠?qū)W到教師的思維方式,而教師對問題的分解和結(jié)論能夠體現(xiàn)出社會責(zé)任感,這樣能夠給予學(xué)生潛移默化的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主與獨立的學(xué)習(xí)能力

高中政治課教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的課程知識,而且更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主與獨立的學(xué)習(xí)能力。只有具備這樣的能力,學(xué)生才能夠以科學(xué)的視角和正確的價值觀來解決新問題。使學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合,要高度重視生成性資源的主動開發(fā)和利用,不斷提高教學(xué)機智,不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。此外,高中政治課實施素質(zhì)教育并不是不再需要進行考試,而是強調(diào)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,能夠讓學(xué)生獨立地、自主地以及創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識和解決問題,使學(xué)生在課堂上由教學(xué)知識被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥那笾摺W(xué)習(xí)的方式也多種多樣,如:座談會、系列講座等。學(xué)生在這樣的政治課學(xué)習(xí)過程中,提高了學(xué)習(xí)成績,又獲得了良好的人文底蘊。通過對高中政治課教學(xué)的困境及對策進行分析,得出高中政治課教學(xué)應(yīng)貫徹新課程教學(xué)理念,加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育模式,以學(xué)生為中心,實施師生互動的教學(xué)模式,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點問題進行思考,并得出自己的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

作者：楊丹峰 單位：山西省柳林縣鑫飛中學(xué)

第五篇

一、思想政治教學(xué)存在的問題

教與學(xué)應(yīng)該是一種互動活動。可是一些教師因為急于完成授課任務(wù)，特別是面對高中階段時間緊、任務(wù)重的特點，很多教師采取滿堂灌式的教學(xué)形式，而課堂上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更忽視了學(xué)生和教師間的合作，這樣就在無形中抑制了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的愿望和動力，就很難吸收知識。所以教師在課堂教學(xué)時，要明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機，采取靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使得高中政治課堂教學(xué)成為學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同研討的主陣地。

二、提高高中思想政治課教學(xué)的吸引力

高中思想政治課堂教學(xué)如何提高課堂吸引力呢?筆者認(rèn)為做好以下幾個方面的問題。

(一)豐富授課內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.學(xué)會滿足學(xué)生的好奇心，經(jīng)常關(guān)注社會熱點。在這個互聯(lián)網(wǎng)無處不在的時代，新聞信息變得更快。課堂上，教師要及時用事實熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中間，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。也只有結(jié)合課本上的知識，把時事熱點融入進去，讓學(xué)生自己動手，他們才能真正參與到學(xué)習(xí)中來，才能真正主動地走到學(xué)習(xí)中來。

2.要對學(xué)生傳授“釣魚”的方法，而不是只教會他們怎么“吃魚”。其實教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異幫助學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣就會慢慢了解到自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，不僅能完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，提高認(rèn)識自我的能力。

(二)靈活運用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

首先，思想政治最大的特點其實就是時政性強，可是我們現(xiàn)在的政治教材，比起時政新聞來說就有些滯后了。教材趕不上實際情況，就會造成理論和實際脫節(jié)，這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。政治課沒有語文的生動形象，它是一門抽象的藝術(shù)，所以就要求教師將抽象的理論用形象的方法表示出來。在課堂設(shè)計時，特別是理論應(yīng)用的問題，教師應(yīng)該采用實際生活中的事例為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生自身的實際情況，靈活采用各種教學(xué)方法。

其次，高中思想政治課一定要詳細(xì)地貫穿完整的政治系統(tǒng)內(nèi)容。比如，馬克思主義和中國化的馬克思主義，這些內(nèi)容，教師往往重點講，但不一定貫穿到一起去。這樣就形成了學(xué)生對知識的脫節(jié)，學(xué)生也缺乏系統(tǒng)的理解和把握。

第三，課堂教學(xué)方式要靈活多樣，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受結(jié)合起來。教師要充分放手并鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上合作交流，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不斷主動探索，只有學(xué)生在不斷的探索中，才能更好地鍛煉學(xué)生的綜合能力。在這樣和諧的課堂氣氛中學(xué)生才感覺到學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。總之，只有讓課堂教學(xué)設(shè)計處處有亮點，時時有新意，課堂才能吸引住學(xué)生，才能發(fā)揮自身的主觀能動性，才能提高課堂教學(xué)效率。教師只有做課堂教學(xué)的有心人，用心設(shè)計，善于思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握符合自身特點的學(xué)習(xí)方法，才能真正搞好高中思想政治課堂教學(xué)。

作者：王心剛 單位：山西省汾陽市第五高級中學(xué)

第六篇

一、高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一。高中新課改要求開放課程觀念，但是，目前幾乎所有人都會想到這樣的課程只能是說教。老師在講臺上一個人唱獨角戲，學(xué)生在下面百無聊賴，更有甚者會出現(xiàn)睡到一片的現(xiàn)象。單一的課堂說教幾乎達不到思想政治教育的目的，老師將純理論性的知識直接向?qū)W生輸出，大大降低了思想政治教育工作的時效性和針對性。高中課堂教學(xué)本身就枯燥乏味，一切為了成績、一切為了高考的教育模式忽略了對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。這樣的思想政治教育要么內(nèi)容枯燥乏味，不能引起學(xué)生的重視，滿足不了學(xué)生的需求，要么內(nèi)容雷同，幾年都不進行及時更新，和社會發(fā)展處于脫節(jié)狀態(tài)。

2.教學(xué)目標(biāo)與課程安排存在沖突。高中新課改強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合。除了必要的考試，思想政治教育教學(xué)還引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點和方法，弘揚民族精神，擴展國際視野，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想。初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。由此可見思想政治新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學(xué)生成為有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

3.信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的負(fù)面問題。高科技已經(jīng)成為時發(fā)表展的主題，信息傳播不再依賴紙媒，出現(xiàn)了手機、電腦、微博、微信、博客等等，信息傳播方式增加，信息量也劇增。大量信息涌入到人們的生活中，人們在網(wǎng)絡(luò)中有了更多可以表達個人觀點的平臺。但是，信息大量涌入也帶來一定的負(fù)面影響。色情暴力、虛假信息及一些拜金主義、個人主義等等也隨之大量涌入到人們的生活中。網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，導(dǎo)致這些不良信息不能得到及時的屏蔽，高中學(xué)生同樣可以從很多渠道了解到這些信息，這對學(xué)生思想上的腐蝕性是非常嚴(yán)重的。高中思想政治教育不僅僅是一門課程，更是幫助學(xué)生建立正確人生觀價值觀的課程，其中，馬克思主義哲學(xué)理論可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識社會，了解社會，了解人與人的關(guān)系，了解和掌握自己。

二、創(chuàng)新高中思想政治教育

1.教師提高自身理論修養(yǎng)。教師要具備扎實的哲學(xué)基礎(chǔ)理論水平。國家實行新課改，教師除了應(yīng)該提高扎實的知識，更加要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的核心內(nèi)容。改變高中政治教學(xué)的傳統(tǒng)模式，豐富課堂內(nèi)容。高中的思想政治教材雖然沒有涉及高深的哲學(xué)理論問題，只是初步涉及馬克思主義哲學(xué)的一些基本原理和理論，但是要把基礎(chǔ)的理論深入淺出、通俗易懂地解釋清楚，讓學(xué)生能夠很快接受消化并不是一件非常容易的事情。如果教師沒有扎實的理論基礎(chǔ)做保障，就很難實現(xiàn)教學(xué)目的。

2.結(jié)合現(xiàn)實的國內(nèi)國際問題。政治不僅是理論教學(xué)，當(dāng)今的國內(nèi)國際事實問題就是政治教學(xué)中的重點問題。政治教學(xué)不能只講理論，必須結(jié)合實際，理論只有結(jié)合實踐才能發(fā)揮作用。思想政治教材涉及社會經(jīng)濟、文化、政治等各方面，可以說，思想政治課程的內(nèi)容涉及到我們每一個人具體生活的每一天。我們在教學(xué)的過程中，不能脫離實際，光看書本，而是要結(jié)合每天發(fā)生在我們身邊的社會文化、經(jīng)濟、政治等社會現(xiàn)實存在進行授課，注重收集每一天、每一段時期發(fā)生的政治、經(jīng)濟、文化等各種重大事件，篩選出大家、學(xué)生關(guān)心的感興趣的事情來舉例說明，教育引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段。在教改過程中，把創(chuàng)新、豐富教學(xué)手段和形式作為一項重要內(nèi)容，目的就是要加強師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目的，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，親身體驗，教學(xué)過程直觀、形象、生動、有趣，能吸引學(xué)生，同時又有利于學(xué)生接受、理解、消化。

作者：王勇 單位：重慶市萬州武陵中學(xué)

第七篇

一、融入學(xué)生生活因素，有效發(fā)揮思想引領(lǐng)作用

高中政治教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，尤其要結(jié)合他們的行為與思想發(fā)展趨勢，將一些生活因素與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際進行分析探討，有效發(fā)揮對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，尤其是幫助學(xué)生消除片面、錯誤的人生理念，保障學(xué)生健康成長。例如在《樹立正確的消費觀》一課教學(xué)時，筆者要求學(xué)生事先搜集了校園里一些從眾心理、求異心理、攀比心理三種不同類型的不正確消費理念，要求學(xué)生在課堂上進行這些事例的講述，并組織全班學(xué)生進行討論：這些消費心理的錯誤在哪里，應(yīng)當(dāng)如何進行正確的消費。這種開放型的話題一下子吸引了學(xué)生的興趣，大家紛紛暢所欲言，對于適度消費、理性消費、綠色消費和勤儉消費的領(lǐng)悟更為深刻。在引導(dǎo)學(xué)生對不合理消費理念進行分析，并開展了正確消費理念的引導(dǎo)之后，筆者還要求學(xué)生對照自身存在的一些問題進行自我批評和相互點評，對潛意識或行為上已經(jīng)出現(xiàn)了一些不合理消費現(xiàn)象進行深刻的反思，從而使自己受到深刻的教育，始終堅持量入為出、不盲從消費、兼顧保護環(huán)境和勤儉節(jié)約，以實際行動踐行正確消費理念。

二、開展專題研究活動，有效加深教學(xué)理解效果

在高中政治教學(xué)中，一些版塊的教學(xué)內(nèi)容需要教師對學(xué)生進行全面深入的引導(dǎo)，通過一些專題研究活動的反思，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對相關(guān)規(guī)律要點的理解。例如在《市場配置資源》內(nèi)容的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生形象直觀地了解市場對資源配置的實施途徑，筆者精心選取了上一段時期手機生產(chǎn)廠商的典型案例供學(xué)生進行分析。隨著國內(nèi)通訊業(yè)的發(fā)展，手機需求量大增，不僅許多品牌生產(chǎn)廠商擴張了規(guī)模，一些原不具備手機生產(chǎn)能力的企業(yè)也加入了這一行業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致短時期內(nèi)手機生產(chǎn)廠商與產(chǎn)能大量增加。競爭激烈導(dǎo)致許多廠家降價甚至退出市場、破產(chǎn)倒閉，另一方面也使許多規(guī)模實力型廠家進一步加大了科技研發(fā)力度，推出了性能更為卓越的手機。針對這樣的狀況，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析手機生產(chǎn)規(guī)模為什么會擴大或縮小，企業(yè)為什么會降價，市場是如何對這些資源進行配置的。學(xué)生經(jīng)過分析研究，明白了手機價格的漲落對手機生廠商的利潤產(chǎn)生影響，從而對生產(chǎn)規(guī)模的擴大或縮小進行調(diào)節(jié)，是行情的變化以及競爭的激烈迫使手機生產(chǎn)廠家進行降價，由此明白了市場是通過價格漲落、供求變化以及行業(yè)競爭等方式來進行資源的調(diào)節(jié)與配置的，通過這樣的專題研究活動幫助學(xué)生加深了對市場配置資源方式、途徑的理解。

三、放眼世界發(fā)展形勢，有效增強青年責(zé)任意識

當(dāng)今的青年一代是最具活力的群體，高中政治教學(xué)一定要放眼于世界發(fā)展形勢，讓學(xué)生有效增強責(zé)任意識，做有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮＠缭凇段覈饨徽叩幕灸繕?biāo)：維護我國的獨立和主權(quán)促進世界的和平與發(fā)展》一課教學(xué)中，筆者沒有局限于教材，而是立足教材放眼世界，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前世界發(fā)展的形勢進行分析，對我國周邊的形勢進行研究。尤其是了解我國在東海、南海維護主權(quán)完整而采取的一系列卓有成效的措施，無論是南海諸島的主權(quán)爭奪，還是釣魚島的紛爭，都是我國維護主權(quán)與領(lǐng)土完整的正義之舉，也是維護地區(qū)和平和世界和平的有力措施。在這樣的過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生對我國當(dāng)前東海、南海局勢產(chǎn)生的根源進行分析，對這一過程中的各種干擾因素進行了全面探討，并就未來的發(fā)展趨勢、面臨的重重壓力等方面進行了深入的研究，讓學(xué)生意識到維護主權(quán)與領(lǐng)土完整，是每一位中華兒女義不容辭的職責(zé)，也是中華兒女最為重要的擔(dān)當(dāng)。中國是維護世界和平的重要力量，自身的主權(quán)與領(lǐng)土更不容侵犯，以此讓學(xué)生受到深刻的愛國主義教育，同時增強了他們的責(zé)任感，在維護主權(quán)與領(lǐng)土完整、促進世界和平與發(fā)展的問題上增強了責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)強化高效課堂的建設(shè)，通過多種方式提高政治課堂的生動性與吸引力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

作者：蔣美麗 單位：江蘇省溧陽市竹簀中學(xué)