一、掌握情況是班級管理的前提

班主任只有弄清楚了全班學生的思想、個性、智能、特長、愛好、學習基礎及學生家庭狀況，做到心中有數(shù)，才能區(qū)別對待，因材施教，對癥下藥。研究學生、了解學生，當班主任一定要做到“十五個知曉”和“十五條幫助”，“十五個知曉”即知曉學生姓名的含義，知曉學生生活習慣，知曉學生的個性特點，知曉學生的行為方式，知曉學生的思維方法，知曉學生的興趣愛好，知曉學生的情感渴盼，知曉學生的困難疑惑，知曉學生的心路歷程，知曉學生的知音伙伴，知曉學生的成長規(guī)律，知曉學生的家庭住所，知曉學生的家庭背景，知曉學生的家庭環(huán)境，知曉學生家長的愿望。“十五條幫助”即幫助學生形成規(guī)范的言行，幫助學生體驗生活的艱辛，幫助學生形成健全的人格，幫助學生確立正確的目標，幫助學生制定可行的計劃，幫助學生掌握正確的處事方法，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生磨煉堅強的意志，幫助學生擁有善良的心靈，幫助學生辨別是非美丑，幫助學生擁有平和的心態(tài)，幫助學生化解遇到的矛盾，幫助學生正確面對成長的煩惱，幫助學生學會感恩，幫助學生理解他人的處境。班主任要通過“十五個知曉”和“十五個幫助”走進學生的心靈，用它來喚醒學生對學習和生活的熱情和激情。開發(fā)學生的非智力因素，挖掘潛能，使學生獲得最大發(fā)展，使教師獲得專業(yè)成長和職業(yè)幸福感。

二、要抓好一條主線，履行好八項職責

班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來就是“八項職責，一條主線”。“八項職責”具體來講：一是要幫助學生樹立遠大理想、培養(yǎng)良好的道德品質和思想品質；二是教育學生努力完成學習任務，會同每位專業(yè)教師培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生抓好學習的習慣、方法、意志力等各種要素；三是指導學生積極參加學校組織和要求的各項教育實踐活動；四是走進學生的心靈，關心學生的課外生活；五是進行班級的日常管理，建立班級管理常規(guī)，指導班委會和本班其他學科的組織工作，培養(yǎng)學生干部，把班級建設成奮發(fā)有為、積極向上的班集體；六是負責聯(lián)系本班科任教師搞好學生教育教學工作；七是做好本班學生思想素質綜合測評和有關獎、助學金評選工作；八是聯(lián)系本班學生家長與社會有關方面相互配合，共同做好學生的思想政治和教育轉化工作。班主任工作千頭萬緒，要履行八項職責，教育內(nèi)容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會、團支部、社團和學習興趣小組等教育組織要統(tǒng)籌，還有很多具體事情要做。然而，有一條線可以把班主任紛繁復雜的工作貫穿起來，這就是“建設快樂學習型班集體”。一個教師是否當好了班主任，主要看他是否會建設班集體，建設班集體離不開活動，要想讓學生受到又多又有意義的教育影響，也必須開展能讓學生身心投入的豐富多彩的寓教于樂的活動。

三、要善于學習思考和實踐，不斷提高自身素質

班主任必須用全員育人的理念武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會成為一個忙忙忙碌碌的事務主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務，而忘記理論的武裝，必然會失去育人的契機。班主任要成長為“科學型”的班主任，關鍵在于不斷提高自身素質，在于堅持學習、思考與實踐的統(tǒng)一。人不學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。終身學習是21世紀的通行證；其次要堅持學以致用，孔子曰：“學而時習之，不亦說乎！”學習就要運用實踐，學習了，實踐了，就會體會到快樂，就會走向成功。所以讀書學習的過程，在客觀上是一個去粗取精、去偽存真、知行合一的過程。把指尖搭在時代的脈搏上。只有這樣，我們的班級管理水平才能不斷提高。

四、身體力行是班級管理的基石

班主任是班級管理的第一責任人，是班級管理的最高權威。班主任的表率作用直接影響班級建設的成敗。雖然班主任不必要像中小學班主任那樣事無巨細、事必躬親，因為工作對象是具有自我管理意識的大學生。但也不能把他們當本科生對待，只求宏觀管理，發(fā)號施令就行了。因為學生有諸多的不平衡性、差異性和復雜性，工作難度更大。要為人師表，率先垂范，以自己美好的品德、豐富的學識、優(yōu)良的作風和工作的業(yè)績?nèi)ビ绊懞透腥緦W生。班主任的表率作用是一支看不見的潛在的巨大力量，是班級凝聚力、向心力來源所在。要管理好高職學生班級，除了有控制全局的宏觀管理，還必須有解決具體問題的微觀管理。除了借助學生干部進行自我管理，達到班主任的間接管理，還必須有自己的直接管理。除了保持一定距離的遙控管理，還必須有面對面的零距離管理。尤其在班主任剛接手，班級剛剛形成的階段，班主任更要身體力行，要全力以赴，不怕吃苦，敢于吃苦，抓行為規(guī)范，抓養(yǎng)成教育，抓班風建設。不管是在課堂上還是寢室、草坪上，讓學生看到你的身影，及時發(fā)現(xiàn)和處理隨時出現(xiàn)的各種問題，以一片愛心，幫助他們解決各種困難，讓學生感受到你時刻在關心他們的成長。由于班主任工作非常復雜、涉及面廣，同時在新形勢下，班主任工作又出現(xiàn)了一些新的特點，要求班主任加強實踐探索，不斷總結經(jīng)驗，養(yǎng)成學習、思考和實踐的習慣，把工作當成讀研攻博的過程，與學生共同成長，與學校同步發(fā)展。

作者：李四軍 單位：湖南湘潭職業(yè)技術學院