培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的本質要求，是時代和社會發展對教育的呼聲。如何培養學生的創新精神和實踐能力，是當前教育教學改革的難點，也是重點。那么，如何加強學生創新意識和精神的培養，不僅是當前廣大教育工作認真研究的重要課題，也是我們每位美術教師在教學中應認真考慮的教學問題。為此，結合本人美術教學，談以下幾點認識：

一、增強美術教師的創新意識，開展創新型教學

在美術課教學中，有著較大的創作空間，作為美術教師，不能只滿足于傳統的教學思想，教師的角色不能再滿足于“傳道，授業，解惑”，強調“師道尊嚴”“教師權威”，而一定要轉變角色，成為學生的引導者，教學的有效組織者。

要求作為每位美術教師，在教學中必須要樹立起創新意識，用創新意識指導自己的教育教學，同時，還要給學生提供更為廣闊的教學空間，使學生的創新意識和精神，得到不斷的培養和加強。要做到這一點，就要求我們每位美術教師，一定要加強理論學習，以自身的創新意識、創新思維，來感染帶動學生的創新意識的形成和發展，只有這樣，才能更好地實施創新教育教學，才能培養出創新型的學生。

二、創設開放的美術教學環境，為學生提供創新的養料

現代教育認為,學生才是教學的真正主體,教師的教必須服務于學生的學,教師是教學的組織者。教師的作用是最大限度的發揮每個學生的潛能,讓學生在學習中獲得充分發揮潛能的機會。這就要求我們在教學中使學生明白人人皆可創造出美麗獨特的作品，并給學生創新的勇氣和信心。要做好這一點，就要求我們要給學生創設一個相對開放的學習空間，營造適合培養創新能力的良好氛圍。只有這樣，學生才會愿意參與到學習中來，才能變被動學習為主動學習。

有了主動的學習，才能閃現出更多的創新之火花，才能更好地培養學生的創新意識。如何做好這一點，本人認為，一是組織學生參加一些社會實踐活動，讓他們有更多的創作素材為之源；二是教師要積極評價和欣賞學生的作品，努力從作品的某一點去發展“閃光點“，并加以肯定和延展；三是設置一些作品展等，啟發引導學生的作品完成之余參與到欣賞之中，用發現的眼睛看待各個作品，從而提高自己。

三、創新美術教學手段，培養學生創新意識

小學美術課程強調對學生進行素質教育，欣賞課、工藝美術課以及設計課，在教學中占有較大的比重。如在工藝與設計基礎教學中，教師要做大量的示范，學生要做大量的訓練。

由于這類教學內容的圖形，對幾何圖行的組合等，要求都非常規范嚴格，填色技巧很有講究。因此，范畫的制作或作業的完成都非常消耗時間，并且很費力。如果我們創新教育手段運用現代教育技術，采用電腦繪制、著色、編輯和修改，就非常方便和快捷。同時，電腦美術設計還具有操作靈活多樣、可塑性強的特點，有時會出現意想不到的效果，容易激發學生的興趣，增強學生的信心，學生在完成作業后能產生強烈的成就感、自豪感。因此，對于造型能力、創造能力較弱的學生，運用電腦繪制可以彌補手工繪制基本功的不足，而且會激發學生的探究欲望，還可以加強創新、想象、欣賞、評論等能力的培養。但是，同時也要注意處理好電腦繪畫的利與弊，如處理不好，會使孩子將電腦繪畫課成為孩子戲課，不僅不能起到積極的作用，還會起到相反的作用。

四、科學評價學生的作品，保護學生創造欲

“贊許猶如陽光”。要以積極的評價態度對待學生，對每一個學生，不論其繪畫作品品質優劣，他們都渴望教師對他們進行認可、肯定和鼓勵。積極的鼓勵能夠激勵學生積極向上的心理，對學習產生興趣，熱愛學習，否則相反，小學生總是朝著教師鼓勵的方向發展。因此，在小學美術教學中，我們對學生既要熱情鼓勵畫的好的學生，更要想方設法對繪畫基礎差的學生進行積極鼓勵，決不簡單的批評和責怪，更不能否定，把學生說的一無是處。教師要一分為二的分析學生的作品，在學生的錯誤中往往有一些好的方面，對好的一面要積極給予肯定，以保護和鼓勵學生的創造欲。

總之，在小學美術教學中，必須加強教師自身創新意識，努力挖掘美術課程資源，采用多種教學手段和方法，對學生采用激勵、合理科學的評價，對小學創新意識的培養具有十分重要的作用和積極的意義。