1　研究目的

社會學對社區問題研究頗多,其界定各有千秋。歸納起來不外乎兩大類:一類是功能主義觀點,認為社區是有共同目標和共同利害關系的人組成的社會團體;另一類是地區性的觀點,認為社區是在一個地區內共同生活的有組織的人群。[1]無論哪種定義,社區都應具備5個基本構成要素:1,以一定的社會關系為基礎而組織起來的、進行共同生活的人群;2,一定的地域空間;3,一套相對完備的生活服務機構和設施;4,特有的文化;5,社區居民的歸屬感和認同感[2]。只要具備社區的要素,任何地域性社會實體都可以稱為社區。

本研究的社區操作概念為:社區就是指若干個社會群體在一定區域內所構成的相對獨立的生活共同體,或者進一步說,社區是由聚集在某一地域中的社會群體、社會組織所形成的一個在生活上相互關聯的社會實體。

當然,社區在地域內的界限不像國境線那樣分明,社區的外延是根據該社區的政治、經濟、文化諸因素對周圍地區的影響,是自然形成的,并且大社區里還包含若干小的社區。[3]

2　研究的對象與方法

2.1　研究對象

到南京工程學院體育館鍛煉的周邊社區人群220人。

2.2　研究方法

調查表法、統計分析法、理論分析法。

3　高校附近社區體育發展的對策

3.1　高校體育教師要樹立社會體育的觀念

全民健身的興起,無疑為社會的進步人類的發展提供了保證。中國人口多達12億,占世界總人口的1/5。“全民健身計劃”的推行必將提高全體國民的身體素質,會給世界帶來不可估量的影響。無論從政治上還是經濟上都是對全人類的大貢獻。所以,從這—高度來認識,大力開展社區體育意義是十分深遠的。高校體育教師要樹立社會體育的意識,不但要搞好校內的體育工作,還應為社區體育出謀獻策積極參與,為全體國民身體素質的提高盡一份力。隨著社區體育的不斷發展,高校體育教師理應積極投身其中,幫助組織管理、指導和服務,以滿足社區群眾體育鍛煉的需求。高校在組織某些大眾化的娛樂性質的比賽時,可積極邀請當地社區組隊參加,主動幫助社區制定社區全民健身的年度計劃,并提供場地設施的保證,定期派專家到社區舉辦體育保健知識的講座,從生理衛生常識體育鍛煉方法、急救和老年人的保健、養生等方面給予指導,也是對社會步入老齡化獻出一份愛心。

3.2　高校對社區體育的積極作用

社區體育是全民健身計劃的重要組成部分。構成社區體育的要素可歸納為、體育組織、體育場地設施、體育指導人員和體育經費等。而高校在體育組織、體育場地設施和體育人才方面占有優勢,在開展社區體育中能起到重要作用。學校體育是社會體育的一部分,它具有自身的獨特性,它與社會體育是密切相聯,不可獨立分割的,具有明顯的雙重性。學校體育的改革發展,不可抗拒地要適應社會體育形勢的變化和機制的轉換。學校特別是高校參與社會(區)體育,興辦體育產業,是高校進一步適應市場機制和高校整體改革發展需要的必然。高校與社區體育,興辦體育教師在社會體育的不同領域中獲取和積累經驗與知識,充分發揮體育專業人才的優勢,提高社會地位。從增強全民族的健康高度出發,以高校為輻射中心的社區內學校,應主動承擔責任,為社區能服務是義不容辭的。學生也是社會大眾的一分子,在參與和推動全民健身計劃的實施中,有不可低估的能量和積極的促進作用。

3.3　發揮高校場地設施優勢

體育場地設施是開展社區體育必備的物質要素,但是,目前我國開展社區體育活動遇到的第一個障礙就是社區公共體育場設施匱乏。這種狀況直接限制了社區體育的活動時間和內容,進而影響了參加社區體育活動的人數,不利于社區體育活動的開展。為此,各級體育部門都不斷向群眾開放自己所屬的體育場館,《中國體育年鑒》1982—1992年有關體育場地資料的統計,至1990年底,全國共擁有各類體育場地525442個,其中工礦企業平均2212人擁有一個體育場地,農林系統平均2437人擁有一個,鐵路系統平均2223人擁有一個,學校平均634人擁有一個,全國平均2117人才擁有一個。從全國范圍內看,學校體育場地的可利用能力相對較好,各高等院校,尤其是體育院校的場地設施狀況更為良好。因此,高校充分利用這部分未能發揮功能的體育場館設施,向社區居民開放,為公眾服務,提高其使用效率,無疑是解決目前我國社區體育場地匱乏,滿足社區健身需要的一條途徑。

3.4　提高大眾體育鍛煉的科學性

高校體育人才濟濟,是社區體育開展活動、培訓指導最理想的依托,當今社會流行的健美操、網球、國際舞蹈培訓班,其師資骨干中很大部分是高校專業人才,他們既有理論,又有實踐,既懂教學又善組織,深受練習者的歡迎。高校體育部應主動和當地社區管理部門聯系,幫助他們策劃,組織各種青少年體育俱樂部和老年體育活動中心,派出優秀教師擔任體育指導員,開展適合各種年齡、性別的體育健身活動并幫助社會培養體育骨干輔導員。從理論上給予運動生理學、心理學的指導,從實踐上給予運動技術技能的培養,使更多的人能學會—門適合自己喜愛的健身體育活動,并給予保健鍛煉評價的指導,使絕大多數人從盲目鍛煉逐漸走向科學鍛煉。

體育指導員的數量和水平的高低直接影響到能否有效組織和科學指導社區體育活動的開展。目前我國開展社區體育遇到的第二個障礙就是缺乏一定數量和水平較高的體育指導員。目前我國城市基層社區中還沒有配備專職體育指導員,體育指導員都是業余兼職的,大多是從體育愛好者中產生的。除了少數的人受過專業培訓外,大部分人都缺少體育知識和管理知識,因此,一些冬泳隊、長跑隊、健美隊由于鍛煉方法不當,往往出現各種傷害事故;再如一些趣味性體育項目的設計有較多的情感成分,也缺乏保健性。為此,國家體委在1994年頒布了《社會體育指導員技術等級制度》并開始在全國范圍內培訓社會體育指導員。如北京市1995年社會體育指導員的發展目標為1000人。然而面對我國眾多的人們,面對群眾日益增長的健身指導需求,社會體育指導員的培養似乎是遠水難解近渴。