建筑美術(shù)為建筑設(shè)計打基礎(chǔ),是建筑設(shè)計工作者以畫代言、以圖表文、以象記實、以形達意的工具和表達手段?；诮ㄖ佬g(shù)相關(guān)專業(yè)特色,應(yīng)在概念上把它和純美術(shù)區(qū)別開來。高校中建筑類專業(yè)的建筑美術(shù)教學(xué)和純美術(shù)教學(xué)也是不盡相同的。我在建筑院校從事建筑美術(shù)教學(xué)多年,現(xiàn)結(jié)合相關(guān)教學(xué)實踐對建筑美術(shù)教學(xué)的相關(guān)特點和方法略作論述。

我國建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生文化課相對比較好,理解能力和接受能力很強。但由于我國基礎(chǔ)教育中,對美術(shù)教育重視不夠,造成學(xué)生對美術(shù)內(nèi)涵理解不足,藝術(shù)素質(zhì)不高的特點。針對這一特點,我國建筑院校都開設(shè)了美術(shù)課程。

因為建筑是一門藝術(shù),建筑藝術(shù)是理性思維,科學(xué)手段和藝術(shù)審美的綜合體現(xiàn)。因此,藝術(shù)修養(yǎng)是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生不可缺少的重要素質(zhì)。

在建筑美術(shù)教學(xué)過程中,首先必須明確,要從建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點出發(fā),采取有別于藝術(shù)類院校的純美術(shù)教學(xué)方法。因為藝術(shù)類院校學(xué)生在入學(xué)前就已受過美術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練,有一定的美術(shù)基礎(chǔ)(美術(shù)專業(yè)的學(xué)生要通過美術(shù)入學(xué)考試,專業(yè)合格才能進入美術(shù)院校),他們對于美術(shù)學(xué)習(xí)相對容易上手。對于純美術(shù)教學(xué),入學(xué)后關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生個性,對美術(shù)內(nèi)涵的理解。而建筑院校的學(xué)生,一般沒有受過美術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,因此,教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教師要深入淺出的講解繪畫的基本知識,循序漸進的進行課堂訓(xùn)練,應(yīng)多采取鼓勵的方法,根據(jù)學(xué)生不同的藝術(shù)素質(zhì)條件,有針對性地指導(dǎo)和提出目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣,調(diào)動其潛能,使學(xué)生能夠自覺主動的進行學(xué)習(xí)。

其次,相對于純美術(shù)專業(yè)的美術(shù)教學(xué),建筑類美術(shù)課時非常有限。一般來說,純美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以在學(xué)校進行四到五年系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí),而建筑類專業(yè)的學(xué)生本科只有兩年美術(shù)課,專科只有一年美術(shù)課。因而要在有限的時間里,達到滿意的效果,這就對美術(shù)教師提出了很高的要求,教學(xué)上必須有一個完整而周密的計劃。在學(xué)生初學(xué)階段,要講深、講透規(guī)律性的知識,可多追求共性,讓學(xué)生理解規(guī)律,掌握規(guī)律,并能在繪畫過程中自覺的運用規(guī)律。

素描、色彩的單元作業(yè)課時不宜過長,一般為四或八課時。不單純的追求畫面效果和過分注重形體表面的深入描繪,而要重視對形象實質(zhì)性和規(guī)律性的把握,注重行為過程、思維方式和觀察方法的培養(yǎng)。技法表現(xiàn)不做過多要求,可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和性格的不同,自由發(fā)展。

從筆者十余年的建筑美術(shù)教學(xué)實踐來看,必須先訓(xùn)練學(xué)生的形體構(gòu)圖能力。一般是先安排大半個學(xué)期的結(jié)構(gòu)素描教學(xué),然后進入到明暗的訓(xùn)練,明暗訓(xùn)練也主要是表現(xiàn)性素描和風(fēng)景。這樣,在訓(xùn)練學(xué)生基本功的同時,又注重其構(gòu)圖,培養(yǎng)創(chuàng)造性處理能力,為他們打開設(shè)計思路做鋪墊。在色彩教學(xué)上因為時間關(guān)系,只能重點放在風(fēng)景上,色彩靜物只是調(diào)色能力的訓(xùn)練,由此馬上過渡到建筑風(fēng)景的練習(xí)。在建筑風(fēng)景練習(xí)時,先以臨摹為主,而后轉(zhuǎn)入寫生訓(xùn)練。臨摹訓(xùn)練可以很好地提升學(xué)生把握整體色調(diào)和快速掌握構(gòu)圖技法的能力。

總之,建筑美術(shù)教學(xué)思路要明確、系統(tǒng)、全面;教學(xué)過程要循序漸進、環(huán)環(huán)相扣;教學(xué)內(nèi)容要豐富、多樣。如素描課教學(xué)過程中,適當(dāng)加入結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)容,讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)和透視有更深入的了解。在色彩寫生中加入建筑風(fēng)景寫生課,讓學(xué)生親身感受建筑與環(huán)境的關(guān)系,感受建筑的體量感、空間感和色彩的運用等,培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、思維、表現(xiàn)的能力。速寫的訓(xùn)練是必不可少的,而且是非常重要的。速寫主要運用線條表現(xiàn)對象,簡潔明快,對徒手繪畫是很好的練習(xí)。它主要是培養(yǎng)觀察、記憶、想象、概括和快速表現(xiàn)力,有助于提高藝術(shù)感受和鑒賞能力。

速寫練習(xí)與建筑設(shè)計中的徒手草圖聯(lián)系最為緊密,將來在建筑效果圖的快速表現(xiàn)中所起的作用,也是其他表現(xiàn)形式不可替代的。

在學(xué)生入門一段時間后,教師在課堂授課時,可增加講課內(nèi)容,把講課內(nèi)容分為了解類知識、理解類知識、掌握類知識。了解類知識,只要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),對這類知識作一般了解;理解類知識,需要學(xué)生認真分析,理解其內(nèi)涵;掌握類知識,是學(xué)生必須掌握,能熟練的運用到具體的繪畫與設(shè)計中去。

這樣可以加大授課的知識量,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時有重點,有廣度,為以后的學(xué)習(xí)起到“拋磚引玉”的作用,使其在以后的學(xué)習(xí)中有思路、有目標(biāo)。

此外,開設(shè)藝術(shù)欣賞課,是開闊學(xué)生眼界,增強其感性認識,提高其藝術(shù)鑒賞能力的捷徑。藝術(shù)欣賞課能讓學(xué)生全面了解、認識、欣賞中外美術(shù)大師的繪畫作品,提高藝術(shù)修養(yǎng)。分析大師的作品,從中體會構(gòu)圖的法則、體會色彩運用中的統(tǒng)一變化規(guī)律等通過形式表現(xiàn)內(nèi)容的方法。了解特定歷史時期和特定藝術(shù)流派之間的關(guān)系。同時要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,讓他們欣賞名作后,談自己的感受。相互觀摩同學(xué)之間的作品后,指出優(yōu)缺點或介紹自己作畫的體會。這樣,對將來分析自己的設(shè)計作品有很大的幫助。

教師應(yīng)該有意識地加強繪畫藝術(shù)與建筑設(shè)計之間的聯(lián)系,克服這兩者的脫離現(xiàn)象,強化藝術(shù)觀念、空間觀念的培養(yǎng),強化創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如教師任意擺放許多形態(tài)各異、大小不同的物品,作為組成畫面的元素,讓學(xué)生根據(jù)自己對藝術(shù)審美的理解,從整體印象、空間特征、立體構(gòu)成等各種不同的角度,創(chuàng)造性地選擇幾種適合的元素重新進行組合,形成一個疏密有致,高低錯落,有特點,有藝術(shù)性的新立體空間畫面,讓學(xué)生把所掌握的知識綜合化、系統(tǒng)化,給創(chuàng)造觀念以升華。它的特點是多維性的、滲透性的,進而激發(fā)學(xué)生們潛在的智慧,更多更深的進行創(chuàng)造性構(gòu)思。

目前,在建筑類低年級學(xué)生中,普遍存在著一種非常片面的觀點,認為美術(shù)教學(xué)只服務(wù)于建筑表現(xiàn)效果圖。由于電腦的沖擊,許多學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向電腦繪圖,而忽視了對美術(shù)的學(xué)習(xí),過分注重繪畫技術(shù),而忽視對藝術(shù)觀念、思維方式、情感體驗等綜合審美能力的學(xué)習(xí),是對美術(shù)教育淺層次的理解。在畢業(yè)生的反饋中,他們認為藝術(shù)修養(yǎng)是電腦繪圖的基礎(chǔ)。電腦繪圖是一種新的繪圖手段,我們不能盲目的加以褒貶,只能更好的加以利用。我認為,提高美術(shù)修養(yǎng)是必經(jīng)之路,讓學(xué)生認識到技術(shù)是發(fā)展變化的,而“美”則是長久的,建筑設(shè)計的魅力正在于對“美”的創(chuàng)造。但這種藝術(shù)修養(yǎng),并非只靠課堂上幾張素描、色彩畫就能夠解決的,要靠長期廣泛而全面的學(xué)習(xí)積累。因為藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個潛移默化的長期過程。建筑美術(shù)教學(xué)是通過基礎(chǔ)的訓(xùn)練,多方位的藝術(shù)熏陶,提高學(xué)生審美素質(zhì)與創(chuàng)新能力,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和現(xiàn)代審美觀念的設(shè)計人才。美術(shù)教師的作用就是把學(xué)生領(lǐng)入藝術(shù)殿堂之門,教會他們遨游藝術(shù)殿堂的方法。學(xué)生通過自身的主觀努力,把所學(xué)知識融會貫通,然后才能設(shè)計出有創(chuàng)意、有品位、有內(nèi)涵的建筑作品。