更新教育觀念,改革教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量,是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)。而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神是實(shí)行素質(zhì)教育的核心,是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是新課改教學(xué)中的重中之重。實(shí)施創(chuàng)新教育已成為我國學(xué)校教育適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn),培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人才的首要任務(wù)。我們應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就成為當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)必須解決的重大課題。

1創(chuàng)新能力概念

創(chuàng)新能力是根據(jù)一定目的,運(yùn)用一切已知信息產(chǎn)出某種新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力,它與個(gè)體的創(chuàng)造性、智力、個(gè)性以及知識(shí)有關(guān)。

2體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情景,即以境言情,融情入景,創(chuàng)設(shè)良好的、用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的有效手段、方法。體育教師上課是通過語言和動(dòng)作示范與學(xué)生進(jìn)行交流。首先,教師上課要精神飽滿,全身心投入,有激情。只有這樣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次,教師上課語言要有感染力和啟發(fā)性,使學(xué)生感到親切、熱情。形成師生之間輕松、融洽、和諧、寬松、愉快的心理氛圍。如果教師上課時(shí)神態(tài)淡漠、心不在焉,語言枯燥乏味,語氣單調(diào)平淡,就會(huì)給學(xué)生造成心理上的壓抑,不利于情緒的激發(fā)和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮。

2.2營造平等和諧民主的氛圍

體育課堂教學(xué)要充分發(fā)揮師生平等民主的關(guān)系,不能將學(xué)生看成只是接受知識(shí)的載體。堅(jiān)決杜絕課堂上老師講學(xué)生聽;教師問學(xué)生答;教師示范學(xué)生練的呆板的教學(xué)形式。現(xiàn)在學(xué)生在現(xiàn)行的體育教材下學(xué)習(xí),幾乎無創(chuàng)造能力,連起碼的創(chuàng)新的欲望都不存在。心理學(xué)研究表明,一個(gè)人的創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展需要“心理安全”和“心理自由”兩個(gè)心理因素。學(xué)生只有在心理安全和心理自由的條件下,才敢大膽的提出問題。要想使學(xué)生保持敏銳的觀察力和豐富的想象力,教師就要鼓勵(lì)學(xué)生求異置疑,把學(xué)習(xí)變得自由、快樂。學(xué)生在寬松的環(huán)境里懷著快樂的心情學(xué)習(xí),才有可能發(fā)揮最大的潛能。同時(shí),要求教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,擺正師生的位置,甘愿充當(dāng)學(xué)生的鋪路人,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是指從單一、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,向自主、多樣、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程不是被動(dòng)地按照教師的思路去接受現(xiàn)成知識(shí)的過程。教師應(yīng)提倡科學(xué)的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。體育教師在體育教學(xué)過程中,要吃透教材,探索和構(gòu)建創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,進(jìn)而從知識(shí)的傳授者成為知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者,從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到與學(xué)生平等對話。教師從“獨(dú)奏者”過渡到“伴奏者”角色,不在是單純傳授知識(shí),而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織、引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)新。

2.4滿足學(xué)生的好奇心

好奇心是驅(qū)使行為的一種心理動(dòng)力,能驅(qū)使人去進(jìn)行想象和探索事物的規(guī)律。學(xué)生在接觸事物的過程中,對事物總是充滿新鮮的感受,獨(dú)特的見解,充滿好奇心,這就是創(chuàng)新的萌芽。教師對學(xué)生的好奇心應(yīng)給予激勵(lì)表揚(yáng)。激勵(lì)教育的實(shí)質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生的潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盡管學(xué)生的見解比較幼稚,但教師還是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽置凝,去思考,去發(fā)現(xiàn)問題,才談得上創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。教師要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,贊賞他們標(biāo)新立異的思維創(chuàng)新,鼓勵(lì)他們敢為人先的勇氣,并指導(dǎo)他們的創(chuàng)新過程,引導(dǎo)解決疑難問題,使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí),并投入到新的創(chuàng)新活動(dòng)中去。

2.5精心設(shè)計(jì)“變式練習(xí)”

發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維變式練習(xí)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步探索,從而提高知識(shí)的掌握程度和分析問題、解決問題的能力。教師要利用變式練習(xí),深化學(xué)生的正向思維,訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的有效手段。

在體育教學(xué)中,教師多采用不完全教學(xué)法,內(nèi)容發(fā)展教學(xué)法,多角度教學(xué)法等來加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練,使學(xué)生從種種聚合思維的束縛下掙脫出來,大膽追求發(fā)散思維給人帶來的種種創(chuàng)新意念。

3小結(jié)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是人類社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代的呼喚,事業(yè)的需要,教育的責(zé)任。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),向廣大教師提出更高更新的要求。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換觀念,改革教法提高質(zhì)量,用新的教學(xué)理念充實(shí)自己不斷更新,引入新的教學(xué)思想和方法,引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)思維,變?yōu)橹鲃?dòng)思維,創(chuàng)新能力得到發(fā)展和形成,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。