美術(shù)課中引導學生欣賞美術(shù)作品，對學生擴一大美術(shù)知識視野、培養(yǎng)審美情趣和審美能力.陶冶道德情操，具有重要的意義。

美術(shù)作品欣賞活動一般分為專題欣賞、隨堂欣賞和參觀欣賞三種方式。專題欣賞是指利用整節(jié)課時，對某個專題范圍的美術(shù)作品進行較為系統(tǒng)的介紹、賞析的教學活動，它可以使學生掌握較為系統(tǒng)的美術(shù)知識，加深對美術(shù)作品的理解。隨堂欣賞，是結(jié)合各類課業(yè)教學，欣賞有關(guān)的優(yōu)秀美術(shù)作品或同齡人的優(yōu)秀作品，它有著啟發(fā)作用和示范作用，是小學美術(shù)教學不可忽視的組成部分。專題欣賞和隨堂欣賞少反般是按照課本編排的內(nèi)容，運用課本上的圖畫與課本配套的投影片、錄像帶、圖片穿插進行的。在欣賞教學中.適時、恰當?shù)剡\用電教媒體，能極大地提高教學實效。

一、借助音樂渲染情境

美術(shù)欣賞是憑肉眼對作品的直覺開始的，欣賞者通過感覺、知覺、聯(lián)想，喚起記憶和情感.再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行類比、想象，作出審美判斷。對作品的理解和判斷，又是始終伴隨著具體、生動的直覺形象進行的。鑒于小學生在欣賞音樂時極易激起情緒波瀾，或激昂，或惋嘆，或歡愉，或悲戚。因此美術(shù)欣賞教學，可借助與畫面相關(guān)的音樂形象塑造情境，幫助學生去理解畫面。如教學第一冊《美麗的魚》一課，要求學生首先把握住“魚”的外形特征，然后重點在色彩、動態(tài)等方面展開想象和夸張。教師用提問方式導入課題后，在銀幕上映現(xiàn)出五顏六色、形態(tài)各異的魚在碧藍的大海里游動的畫面。與此同時，播放《春江花月夜》之類的抒情樂曲錄音，教師重點啟發(fā)學生認真觀察魚的身體形態(tài)和身上的斑紋，了解魚的身體形態(tài)是多種多樣的，斑紋是五顏六色的。并且是由各種點、線、面、形組成的。教師不作面面俱到的示范，示范完隨即擦去，讓學生展開想象的翅膀，在腦海中勾勒出形態(tài)各異、顏色鮮艷、花紋又不相同的魚。

要偉意的是選擇的音樂與美術(shù)作品的意境要相吻合，如在中國畫的欣賞教學中，講解齊白石的《蛙圖》時，可播放活潑、快速的《瑤族舞曲》;講解石壺的《風夜圖》時.可配放優(yōu)美、恬靜、舒緩的《漁舟唱晚》。

二、出示欣賞提綱指導讀畫

美術(shù)界將認真欣賞畫冊稱之為“讀畫”。讀畫如同讀書，要靜下心來，行行過目，字斟句酌地研究，將其弄懂，也就是理解意韻，揣摩技巧，熟記于心。讀畫是臨摹作品，進而創(chuàng)作作品的基礎(chǔ)。在指導欣賞美術(shù)作品時，可利用投影出示欣賞提綱，引導學生去讀畫。首先要審定藝術(shù)形式，區(qū)別作品類別和特點，在此基礎(chǔ)上看作品的內(nèi)容。如在欣賞第九冊張置的《搗練圖》中，展示掛圖后，投影出示:

1.《搗練圖))(工筆人物畫.唐代張首)。

2.解釋“搗練”。

3.盛唐時期的工筆人物畫的特色:人物體態(tài)豐盈，面貌圓潤;用線造型，線描簡勁而流動，用色濃重艷麗而不蕪雜。

4.介紹畫家張置及其對后世工筆重彩人物畫的影響。

5.畫中描繪的各組人物在做什么?請按順序講出來。

6.不同的工作有不同的動作，你喜歡哪些人物的動態(tài)?

7.鉆在練下玩耍的女孩，在畫面上起到什么作用?

8.圍繞構(gòu)圖美、線條美、色彩美等方面談?wù)?bull;你的感受。

三、比較中尋區(qū)別

沒有比較，就沒有鑒別。書畫欣賞運用投影片進行比較，就容易解說。如第五冊的《秋游》一課，教學重點是要求學生表現(xiàn)秋的特征與游的情趣。先讓學生觀賞四幅不同季節(jié)景色的投影圖片，讓學生講一講每幅所代表的季節(jié)特征。通過比較，明確秋天色調(diào)的特點是:樹木、草叢等大多呈黃色或紅色。這樣，就可避免學生把秋游圖畫成春游圖。

四、解釋各詞術(shù)語

在上美術(shù)欣賞課中，往往要涉及到一些名詞術(shù)語，教師將釋義的文字片投映在銀幕上，視聽同步，有助于學生理解畫面。如教學第三冊《生動有趣的卡通畫》，課前在圖書室j鰲一部分卡通畫冊，組織學生觀看欣賞，教學中把卡通釋義制成文字投影片。

卡通.即動畫片，是用圖畫表現(xiàn)情節(jié)的一種美術(shù)影片，沿稱卡通片。攝制時采用逐格攝影方法.把許多張有連貫性動作的圖畫，依次拍攝下來。連續(xù)放映時，就在銀幕上產(chǎn)生活動的影像。

這種影片在藝術(shù)表現(xiàn)方面可以充分發(fā)揮真人實物所難以表達的夸張和幻想。所以特別受到小朋友的喜愛。

五、擴展教學內(nèi)容

讓學生大量接觸美術(shù)作品是美術(shù)審美教育應遵循的一條原則。為此，除通過參觀畫展或攝影、圖片展覽使學生直接接觸和欣賞到多種表現(xiàn)形式、風格的作品外，教師應盡可能將一些著名畫展的優(yōu)秀作品、精美的畫片攝錄下來，經(jīng)選編后投映，供學生觀賞，以擴大學生的欣賞面。

當然，這只能占課內(nèi)較少的時間，只能側(cè)重于作品的某一方面，作為教材中的圖示的一種補充。

如教學第五冊《太空旅行》一課，要學生畫太空旅行的想象畫，可讓學生在了解淺顯的太空知識的基礎(chǔ)上，以想象畫的形式畫出多種飛行器，并表達出太空旅行的愉快心情。教學中可播放一段介紹太空、宇宙飛船、火箭、宇航員生活等情況的錄像;投映出卡通片或圖片中孫悟空翻筋斗、嫦娥奔月等形象，給學生提供想象空間和創(chuàng)作的素材，學生就能將科學幻想中的情景用畫筆描繪出來。