孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”孔子和皮亞杰的這些話向我們揭示了只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生自然離不開教師的激發(fā)和培養(yǎng)。因此，作為一名教育工作者，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性應(yīng)該成為我們思考的問題和研究的目標(biāo)。

究竟形成學(xué)生學(xué)英語障礙的原因是什么？為此，我采用了問卷調(diào)查的形式對我校普通幼教專業(yè)一年級2010級7班和8班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究分析。

本問卷從英文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師教學(xué)方式這幾個(gè)方面設(shè)計(jì)了一些選擇型問題和兩個(gè)開放型問題。通過這次問卷，反映出以下問題：

一、幼教英語教學(xué)中存在的問題

1.缺乏對英語的興趣

在進(jìn)行調(diào)查的學(xué)生中，有49%的同學(xué)不喜歡英語課，超過50%的同學(xué)對老師上課講的內(nèi)容不感興趣，57%的同學(xué)上課時(shí)喜歡做一名聆聽者，而不是主動(dòng)發(fā)言者。

2.英文基礎(chǔ)薄弱

在進(jìn)行調(diào)查的118位學(xué)生中只有23%的學(xué)生入學(xué)前的中考成績處于80分以上（中考滿分120分）；32%的學(xué)生中考成績處于60分到80分之間，45%的學(xué)生成績處于60分以下。這就告訴我們學(xué)生的英語基礎(chǔ)是十分薄弱的。

3.缺少適合的學(xué)習(xí)方法

很多同學(xué)向老師表示他們很想學(xué)好英語，但是不知道怎樣去學(xué)。在記憶單詞方面，超過59%的學(xué)生是機(jī)械式地背誦單詞，一個(gè)個(gè)字母記憶，只有19%的同學(xué)偶爾使用拼讀法以及聯(lián)想法等來記憶單詞。21%的同學(xué)經(jīng)常大聲朗讀課文，47%的同學(xué)沒有背誦方法。58%的同學(xué)從來不看錯(cuò)題本，有的同學(xué)就沒有錯(cuò)題本。這些數(shù)據(jù)反映出來的問題就是，單詞記得快，忘得也快。不敢開口說英語，在背誦課文上，所有的同學(xué)都是死記硬背，沒有方法，背誦一篇文章很難。考試的時(shí)候，做過很多次的題目仍然出錯(cuò)。

4.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，40%的學(xué)生從來不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃以及考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。52%的同學(xué)沒有做筆記的習(xí)慣，只有上課老師提醒時(shí)才做筆記。57%的同學(xué)不能課前預(yù)習(xí)課文，且忽視課后的總結(jié)，只有28%的同學(xué)能在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。其次，課堂上注意力維持時(shí)間比較短。

由于對英語不感興趣或者聽不懂教學(xué)內(nèi)容，部分同學(xué)在課上出現(xiàn)睡覺、走神、說話，看其他書的現(xiàn)象。再次，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，他們從來不主動(dòng)地思考問題。

對于老師布置的任務(wù)、作業(yè)不認(rèn)真完成。65%的同學(xué)遇到困難時(shí)不向老師請教。

5.討厭枯燥無味的課堂

調(diào)查問卷顯示，93%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對他們的將來是有用處的。這個(gè)數(shù)字足以說明同學(xué)們能夠充分認(rèn)識到英語的重要性，80%的同學(xué)喜歡競賽、游戲和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們渴望在游戲、快樂中學(xué)習(xí)英語，也期待和老師、同學(xué)溝通交流，以收到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的效果。

二、游戲在幼師英語教學(xué)中的應(yīng)用

針對以上問題，結(jié)合幼師教學(xué)特色，特制定以下目標(biāo)：以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生正確的適合他們的學(xué)習(xí)方法。

問卷的最后有兩個(gè)開放型問題，第一個(gè)問題：你覺得在英語學(xué)習(xí)中有哪些困難？對于這個(gè)問題，同學(xué)們的普遍回答是：害怕英語，一上英語課就緊張，懼怕自己被老師提問到；第二個(gè)問題：你喜歡怎樣的教學(xué)方式？回答是：輕松的，在玩中學(xué)。針對這些數(shù)字和回答，我在思考：同學(xué)們?yōu)槭裁磁掠⒄Z？怎樣才能讓同學(xué)們不怕英語，喜歡上英語，讓那些枯燥無味的單詞、句子變得生動(dòng)活潑？什么能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？當(dāng)然是“游戲”。于是我決定把游戲運(yùn)用到我的課堂中。

那么，何謂英語課堂游戲活動(dòng)呢？它是指教師在英語課堂上針對具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會，讓學(xué)生沉浸在英語語境中，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)。游戲教學(xué)是英語教學(xué)的重要一部分，尤其是對于我校英語基礎(chǔ)比較薄弱的中職學(xué)生來說，如何用游戲來提高他們學(xué)習(xí)英語興趣尤為重要，況且游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)形式，在英語教學(xué)中適當(dāng)、有效地運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。這種活動(dòng)在中職英語課堂中能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富課堂情趣，優(yōu)化教學(xué)效果和學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂上短短的幾分鐘，卻能為課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。因此引入課堂游戲活動(dòng)的重要性可見一斑。下面我就2010級普通幼教專業(yè)英語課堂教學(xué)中使用游戲教學(xué)法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受和思考。

1．轉(zhuǎn)變教師角色，用情感化學(xué)生，做好情感的培養(yǎng)

新中職英語課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹立自信心。

因此，在第一節(jié)課我就很誠摯地告訴我的學(xué)生我不是來教他們英語的，而是來和他們一起學(xué)習(xí)英語的。向他們了解以前學(xué)英語過程中受過的挫折，鼓勵(lì)他們放下包袱，爭取在這三年中我們一起共同進(jìn)步。在平時(shí)課堂上，盡量多給他們以微笑和鼓勵(lì)，多和他們接觸，增加自身的親和力。幾個(gè)星期下來，師生關(guān)系空前的融洽，學(xué)生也喜歡上英語課。

2．課堂游戲活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確立

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行、為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。課堂游戲作為教學(xué)活動(dòng)的一種，有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性。它必須圍繞著一個(gè)語言點(diǎn)作為操練目標(biāo)，英語課上游戲絕對不只是為了玩耍，而是為了提高學(xué)生的積極性而進(jìn)行的。游戲的設(shè)計(jì)一定要注意語言的輸入。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行合理的游戲。

比如，在開學(xué)第一節(jié)課復(fù)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，我預(yù)先做了個(gè)調(diào)查，不能順背倒背26個(gè)字母的人有多少，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)班至少有10個(gè)左右不能準(zhǔn)確地記住26個(gè)字母，而一些同學(xué)卻能倒背如流。

怎么才能讓這部分好的同學(xué)來帶動(dòng)那部分差的同學(xué)，以達(dá)到全部都能記住26個(gè)字母呢？我先采用集體唱字母歌，可是因?yàn)橛胁糠只A(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為太簡單，而沒興趣，積極性不高，效果不明顯。后來我將學(xué)生分為6個(gè)組，每組找不同的同學(xué)代表不同的字母，比如，我在講臺上說B，那么代表B前后的字母A和C的同學(xué)就要站起來到黑板上寫下A和C的大小寫，最后看哪組完成得既快又正確，獲勝的一組得以加平時(shí)分。這樣下來，學(xué)生積極性很高，在游戲過程中不斷重復(fù)字母順序和大小寫，與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，在不知不覺中掌握了26個(gè)字母，使知識得到有效的鞏固。