游戲是伴隨著人類社會的一種社會現象，是一種基于個體內在需要的自發自主性活動，是幼兒的基本活動。鄉土傳統游戲簡單易學，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發展有著不可低估的作用。因此，在幼兒園一日活動中開展一些豐富多彩的鄉土傳統游戲，對于幼兒來說很有必要。

一、開展鄉土傳統游戲，能促進幼兒動作和社會性的發展以及良好意志品質的形成

鄉土傳統游戲都伴隨著各種動作和活動，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動的狀態，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，如走、跑、跳、鉆、爬等大肌肉動作的鄉土傳統體育游戲有“跳繩”、“拔蘿卜”、“攻城堡”等。也有一部分能發展幼兒小肌肉群和手眼的配合協調能力的鄉土傳統游戲，如“抓籽”、“三大步”、“彈珠子”等。這些鄉土傳統游戲既促進進了幼兒大肌肉群的發展，又培養了幼兒動作的靈敏性、協調性，有利于幼兒身體健康發展。

研究表明：積極的伙伴之間的社會化行為更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。鄉土傳統游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協調、模仿，學會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質得到發展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。另外，在游戲中，幼兒還會不斷克服自身缺點，遵守規則，鍛煉自己承愛挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質。

二、開展鄉土傳統游戲,能豐富幼兒一日活動的內容，激發幼兒參與游戲的興趣

《綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”可見，在幼兒一日活動中，開展豐富多彩的鄉土傳統體育游戲是非常必要的。而且大多數鄉土傳統體育游戲形式比較活潑，不受時間、空間限制，隨時隨地可以玩耍。如“炒黃豆”、“跳格格”、“老鷹捉小雞”等等，我們可以利用幼兒園的一日活動，有意識地選擇一些鄉土體育游戲，讓幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉身體、開發智力。

如，在教育教學活動期間，為了遵循幼兒教育規律：動靜交替、玩中有學，學中有玩，達到寓教于樂的目的，我們可采用一些運動量較小的，適合幼兒年齡段的鄉土傳統游戲，如“擊鼓傳花”、“石頭剪子布”、“我們邀請一個人”等，這樣，不但增強了教學活動氣氛，而且符合幼兒身心發展的特點和需求。

在體育活動或戶外活動時，也可以開展一些運動量大、規則性強的鄉土傳統游戲，如“拔河”、“老鷹捉小雞”、“打沙包”、“跳皮筋”等。這樣，既充分利用了一日活動的各個環節，又促進了幼兒身心發展，起到了一舉多得的作用。

三、開展鄉土傳統游戲,為園本課程內容的收集和編撰奠定基礎

幼兒園課程教學要突出該幼兒園的特色，也可結合本地方特色開發一些本園的、鄉土的資源進行教育教學及其他活動的開展。鄉土傳統游戲作為園本課程的一小部分，在幼兒園課程中不能缺失，否則就凸顯不出園本課程的特點。教師在進行園本課程開發的同時，可通過各種途徑收集、整理，甚至改編鄉土傳統游戲，以滿足幼兒的發展需要。

在幼兒游戲時，教師應遵循循序漸進的規律，由易到難，由簡到繁，逐步增加難度。同時，教師還可編上順口的歌謠，這樣不但提高了幼兒玩耍的興趣，增加了游戲的難度，而且促進了幼兒手、眼、腦協調發展，也為園本課程的編撰收集了大量的鄉土游戲資料。

總之，將鄉土傳統游戲融入幼兒園一日活動中，對于弘揚傳統民族文化，補充體育活動內容，增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發展有著極其重要的作用。作為一名幼兒教師，我們應遵循“古為今用”的原則，努力把握鄉土傳統游戲精華，讓鄉土傳統游戲能夠跟上時代步伐，永放光彩！