新課程理念重視在美術(shù)教學(xué)活動中喚醒學(xué)生們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合,值得我們每一位美術(shù)教師去研究與探索。那么如何在當前形勢下，上好美術(shù)課呢？我認為，應(yīng)做到以下幾點：

一、教學(xué)方法體現(xiàn)主體性，走出形式化

要想落實學(xué)生的主體地位，我認為要改變原有的單一、被動的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式來豐富活動的空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習、參與的主動性。

講《拼貼的畫》一課時，我特意把專業(yè)教室進行了一番“調(diào)整、修飾”：按小組拼成幾個大桌子，錯落有致，每張大桌子上擺放了形狀各異的石子、各色毛線、蛋殼、彩紙、彩色橡皮泥、水彩筆、膠水、剪子等。當學(xué)生來到美術(shù)教室，看到這些東西，尤其是看到了石頭子、蛋殼、毛線等，感到很好奇，一下子就興奮起來。有的跑到桌前，摸摸石子，又拿起蛋殼看看。每張小臉都洋溢著新奇與興奮。我彎身從講臺里拿出作品，學(xué)生們隨著我彎腰的動作，伸長了脖子，直起身子，半站著觀察著我的一舉一動。當我把由這些材料粘貼成的作品亮相時，大家都一愣，離我較近的同學(xué)說：“粘畫！”我點點頭說“：對，我們就利用桌上的材料，創(chuàng)作出一份美術(shù)作品。”遠一點的同學(xué)說“：您上面哪有石頭呀？”我一笑，請各組組長拿回一份作品，大家湊近一看，啊！原來石頭被上成各種顏色，遠一看都沒認出來。

此時，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想大顯身手了。這個情境創(chuàng)設(shè)，是通過教室學(xué)習環(huán)境的布置，別出心裁地擺放原始材料，激發(fā)了學(xué)生探索、求知的欲望，同時學(xué)生也被充分地尊重和信任了，得到了充分表現(xiàn)自己、表達思想、認識和情感的機會，消除了膽怯和依賴心理，這樣學(xué)生就能夠積極主動地參與學(xué)習過程，就能積極探索、積極思考，形成探求創(chuàng)新的心理愿望，逐步形成一種以創(chuàng)新的精神來學(xué)習美術(shù)課的性格特征。

二、教學(xué)內(nèi)容注重實踐性、應(yīng)用性

重視美術(shù)與生活的聯(lián)系。美術(shù)課是造型藝術(shù)課程。學(xué)生動手操作比較多，這對培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、創(chuàng)新能力和技術(shù)意識有很大好處。在教學(xué)《畫畫我們的課桌椅》時，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說一說自己使用的課桌椅有哪些不便之處，如果你是個小發(fā)明家，你想設(shè)計一套怎樣的課桌椅？把它畫下來，這時學(xué)生的興致很高，紛紛開始思考。有的設(shè)計了能裝水杯的椅子，有的在桌子上放置了能自由伸縮的視力保護裝置。當一幅幅飽含著學(xué)生創(chuàng)造力的作品交上來時，雖然他們的設(shè)計還不成熟，有的甚至不合理，但這已經(jīng)開拓了學(xué)生的思維，播下了發(fā)明創(chuàng)造的種子。兒童正是在對生活假想性的模仿中獲取了審美愉悅，同時也在感受生活的基礎(chǔ)上理解了藝術(shù)的內(nèi)涵。

三、教學(xué)模式體現(xiàn)活動性，走出模式化

美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活潑的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動適宜的環(huán)境。教學(xué)中教師要開放課堂活動空間，讓學(xué)生走出課堂，接觸社會，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)宗旨。在《神奇的繩》這堂課中，我就帶領(lǐng)學(xué)生在操場上來完成。在教學(xué)過程中，我和學(xué)生們一起來活動———跳大繩，把自己融入學(xué)生中去，成為學(xué)生的朋友，在玩中引發(fā)學(xué)生的好奇心“：美術(shù)課，不畫畫，相反老師和我們一起跳大繩，為什么呢？”從而使學(xué)生的注意力更加集中，興趣也越來越濃厚。啟迪學(xué)生思維“用這些繩子能做什么呢？”再讓學(xué)生用自由組合的形式來創(chuàng)造畫面，自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作。最后讓學(xué)生自己談體會。評價方式不能搞教師“一言堂”，這樣更能加深學(xué)生對作品的理解，讓他們分享成功的喜悅，樹立充分的自信心。作為教師我們應(yīng)給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們在自由的時空中展翅翱翔。在師生愉悅的互動之中，擴大學(xué)生對藝術(shù)感悟的視野，發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性。

總之，上好美術(shù)課不容易，僅做到以上幾方面也是遠遠不夠的，美術(shù)教師要認真學(xué)習綱要和新課標，以素質(zhì)教育的理念上好美術(shù)課，保證教育質(zhì)量和教學(xué)效果，切實推進美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。