一、設計思想

剪紙是我國古老的民間藝術，距今已有1500多年的歷史了，它有美妙的圖案，精湛的技法，具有獨特的審美價值和實用價值。

但是，在時代的變遷中，由于人們觀念的轉變，生活方式的變化，剪紙藝術漸漸被人疏忽和遺忘。剪紙教學在中學開展的情況也不盡如人意，沒有形成一定的規模和特色，也沒有定期進行剪紙活動的習慣。作為一所示范中學，怎樣通過我校“4+1”模式、用好周五拓展課的時間，繼承和弘揚民族藝術文化，有效地培養學生的審美素養、創新精神和實踐能力，一直是我校非常關注的問題，因此我校美術組老師決定把它作為特色課開展起來。

二、教材分析

本課分為兩個層面：（1）通過圖案的學習促進學生體會圖案的美感，形成美化生活的習慣，培養學生的創造性思維。（2）使學生懂得有關剪紙藝術的一般知識，培養學生熱愛民間傳統藝術的思想感情，養成耐心細致、有計劃的學習習慣。本課通過讓學生了解剪紙的知識，了解剪紙的特點并運用剪紙的基本技法，創作一副團花剪紙作品。

三、學情分析

1.審美需求

初中學生成人意識增強，他們追求成熟，審美情趣傾向于寫實作品，由于對現在獨生子女嬌寵，導致他們動手能力很差，畏難情緒嚴重，大部分學生對學習手工制作缺乏自信心。

2.感知特點

中學生有感知和想表現的能力，但對較復雜的圖案容易被局部的次要特征所吸引，而忽視了整體形象和主要特點，本課重點是學習剪紙的特點與用途，培養學生的動手能力。

3.思維特點

初中學生的抽象思維開始占優勢，但在很大程度上還屬經驗型，抽象思維還常需要感性經驗的支持，具體形象成分仍然起重要作用。在本課的訓練中，它的美感主要體現在“質樸中見靈巧”。

四、教學目標及確認依據

1.知識目標

通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會制作團花。

2.能力目標

培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。

3.情感態度、價值觀目標

通過欣賞和學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發他們對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。

五、重點難點

1.重點

（1）掌握剪紙的基本特征，了解剪紙藝術中的寓意手法。

（2）嘗試團花的幾種折、剪法。

2.難點

團花的折、剪法。

六、教學策略與手段本節課以直觀教學方法為主，以合作學習、演示比較、小組討論法為主，精心做好課前引導、小組分析、合作學習、學生演示、采用“小組討論示范—分析理解—創作運用”的方法展開教學。

1.教法

課前預習、小組討論、合作探討、分析談話、學生演示、講評。

2.學法指導

動手操作練習法、小組合作、觀察比較法、自學、示范、討論、制作、多媒體演示等。

3.學習流程

（1）課前預習（自主學習）。（2）交流感受（小組討論）。（3）展示提升（合作探究）。

七、課前準備

1.學生準備

學生獨自完成：課前預習（1）剪紙的起源與發展？（2）剪紙藝術的特點與風格？（3）剪紙的題材與表現方法？（4）剪紙的制作方法？（5）網上或書籍中查閱有關剪紙的資料。

2.教師準備

寫好教案、導學案、制作好與本課有關的剪紙資料（課件）。

3.教學用具的設計和準備

設計方法步驟圖、彩色蠟光紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、墊板等。

八、教學過程

1.自主學習

談話導入：同學們，大家好！通過上次活動，我們對剪紙藝術有了基本的了解，學習了單獨紋樣、連續紋樣的剪紙。同時布置了今天這堂課的前置性內容。下面請展示一下你們所收集的內容。同時要求同學們善于傾聽。哪位同學先來展示？

2.交流匯報

3.合作探究

師：今天我們一起來學剪團花（出示團花剪紙），剪之前我們一起來討論：紋樣中剪掉的部分是團花的什么部分？（幻燈）生：鏤空的部分。師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同和不同？小組內討論一下。（幻燈）學生討論。

生：都是圓形、不同（折法不同）。師：來吧，勇敢點。試著做一做，從哪里開始剪？把你的想法和你的伙伴說一說。（展示臺）學生動手操作，教師指導。學生作品實物展示。師：你能把團花的制作過程按順序排列嗎？（展示臺）生：排列順序“折（紙的多種折法）—畫（在折好的紙上畫圖案）—剪（把圖形之外部分剪掉）—貼（貼在對比強烈的紙上）”。