我校從1987年開始進行計算機教育，現有中華學習機28臺。目前，高段學生中基本普及了計算機知識。1987年至1992年，我校學生代表隊在寧波市青少年計算機比賽中獲得了“五連冠”的優異成績。

下面將我校抓好計算機教育的一些做法作一簡介。

一、堅持，及提高兩手抓

在計算機教育中，我們堅持在普及的基礎上抓提高，既達到了普及計算機知識的目的，又為人才的冒尖提供了條件。

為在學生中普及計算機初步知識，我校從四年級開始增設了每周1節的計算機課程，我們要求每個學生通過學習了解計算機的基礎知識，學會一種計算機語言，掌握基本的操作技能，具備初步的閱讀、輸入、運行簡單程序的能力，為今后進一步學習打下基礎。

在增設計算機課程的同時，學校還建立了計算機興趣小組，把普及教育中發現的優秀學生選拔到興趣小組中來.小組成員一般控制在25人左右，保證一人一機。每周安排兩次活動時間，除學習一些規律性知識(數據結構、編程技巧)外，其余時間讓學生進行上機操作。我們要求興趣小組的學生不但能獨豆地操作，而且須具有應用計算機解決實際問題的能力。

二、通過多種途徑，激發學習興挽

計算機教育中如只注重知識的傳授，而忽視興趣的培養，學生會感到枯燥，產生厭倦心理。我們在教育中，主要通過以下途徑，激發學生的學習興趣。

1.上好入門課。第一堂計算機課，我們先給學生演示一些有趣的游戲、音樂、動畫等軟件，并當場編寫程序，請計算機當教師，讓學生直接參與解題。

當學生產生濃厚的好奇心后，教師向學生介紹計算機的發明、發展及在當今社會中的重要作用，使學生明確學好這一新興學科的重要意義。

2.重視教育的實用性。在教育中，我們鼓勵學生用計算機知識解決數學問題，如百雞問題、雞兔同籠問題、漁夫分魚問題等。我們要求學生編出程序在計算機上通過運算得出結果。這樣，學生感受到了計算機的實用價值，更增強了他們學好這門課程的決心。

3.引入競爭機制。如校興趣小組成員在各班中選拔，在全體學生中培養競爭意識。每當進行計算機比賽的前一個月，興趣小組內每隔兩天進行編程操作比賽，用累計得分的方法選拔參賽者。

三、探索教學方法，提高學習效益

小學生的知識水平制約了教師使用計算機的專業術語進行知識傳授，為此，我們注意不斷探索教學方法來提高教學效益。

1.運用比喻方法講解一些抽象的概念。如講解變量概念時，把一個個變量比作一只只能存能取的方盒子;教學循環語句的結構時，將它比作夾心餅干。

2.采用類比方法，從生活常識中抽象出編程技巧。在教學“求幾個數中最大數”的方法時，教師用拳擊賽中“打擂臺”的例子類比出“求最大數”的方法。

3.借助實驗的方法。如在講解三角轉換時，教師通過交換兩個瓶子中的不同顏色的墨水的實驗，向學生提示了“三角轉換法”的基本思路。

四、根據學科特點，注，能力培養

1.加強上機操作，培養動手能力。我們根據學科特點及學生的實際接受能力，改變了過去一般先講基礎知識再講語句，講了完整的程序再上機操作的做法。一開始，我們就讓學生討論結構完整的程序，把基礎知識的介紹和操作技能的培養緊密結合起來。這樣，不僅促進了學生對知識的理解，而且提高了學生的操作水平。為提高小組內尖子學生操作的熟練程度，我們要求這部分學生每天保證一小時左右的上機時間，加強系統訓練。我們從英文打字入手，重點提高學生擊鍵速度。首先，讓他們熟記各字鍵的位置和手指分工，接著按區進行了強化訓練，要求學生達到不著宇鍵能按下規定字鍵的水平。最后，進行大量英語課文翰入練習。經過循序漸進的訓練，學生完全實現了“盲打”，擊鍵速度明顯提高，選手們英文打字速度每分鐘從原來的40個，提高到80個，進而又提高到15。一220個，達到了一級打字員的水平。

從英文打字，直至編程序，無論何種教育內容，我們總是盡可能多地給學生上機的機會，讓學生在游泳中學會游泳，培養學生解決實際問題的能力。

2.培養學生獨立閱讀的能力。為拓寬學生的思路，我們要求學生認真閱讀計算機教育方面的報刊上的好文章，學習他人獨特的編稗方法，把有保存價值的記錄下來，供作日后的參考。

3.進行結構化思維訓練，發辱學生的粵維能力.

在解題過程中，要求將大間題分娜為若干個相對獨立的小間題，每個小間題又分別用一個程序來解決，從中抓住間題的關健所在.通過長折的訓練，提高了學生對事物的洞察力和分析能力‘六年的計算機教育實踐使我們更加堅定了“計算機普及要從娃娃做起”的信念。我們認為，當前在小學中開設計算機課程，進行計算機教育，是十分必要的，也是可行的。當前覓待解決的是教材問題.我們呼吁有關部門盡快編寫出一套小學計算機教材來。